萨米的收获

萨米住在遥远的美国南方,是个挺漂亮的小男孩,就是有些贪玩。夏天,他不是在树林里抓鸟,就是在土路边的池塘里钓鱼。钓鱼是他目前最喜欢做的事,几乎每天他都会挖些虫子,然后手提鱼竿向池塘出发,在那里钓上一整天的鱼。     

湖上的启迪

我是父亲唯一的孩子,所以显然就是陪他钓鱼的人选。他教我往钩上挂鱼饵,抛鱼线,收绕鱼线,把鱼折腾得没了气力后,再取出内脏清洗一番。     

心的收获

笔者是班主任队伍中的崭新一员,在短暂的班主任工作经历中,经验和教训的比重不分彼此,但通过具体的工作,真切地悟出一个道理,那就是：用心工作,必有新和心的收获。     

从中译本《最后的收获》看狄金森诗歌的翻译

本文就花城出版社1996年出版的《最后的收获》(艾米莉·狄金森诗选)一书进行了评论,认为存在三点不足之处:第一,词的误译;第二,诗行的误译;第三,刻板的逐字翻译。由此得出结论:要译好狄金森的诗歌,首先必须通读其诗歌、评论及诗人传记,彻底弄透每首诗的意义,然后再推敲字、句,译出风格,译得流畅,译得象诗,真正做到“信、达、切”。     

池塘音乐会

夏夜,瑶塘可热闹啦。不同的虫子鸣出不同的声音;而同一种虫子,雄虫与雌虫、幼虫与成虫,音质和音量也各有差别。夏夜的瑶塘,在开一个音乐盛会。只是听客冷清了些,除了我,再就是零星几只漫不经心的萤火虫。可这有什么关系呢?演奏家们纯粹是自娱自乐,即使只有一个认真的听客,对它们来说,都是意外收获。     

钓鱼

正如果你问我,钓过鱼吗?那我会告诉你,钓过。也许你还会继续问,是怎么钓的,收获是什么?我会告诉你,请看下文,听我慢慢道来。国庆长假的一天早上,我和爸爸妈妈起了个大早,一起来到一个乡村鱼塘。我们把鱼竿组装好,把喷香的鱼饵(er)放在鱼钩上,     

跳跳鼠的春节收获

过春节了,呵呵,热热闹闹的。而且跳跳鼠还有一个重大收获,就是学会了做一种食品,是什么呢?来走走下面的跳跳棋吧,把每走一步得到的字母组合成一个单词,你就知道跳跳鼠的收获是什么了!     

人生与垂钓

那是个美丽的早晨,夏日的酷热还有几小时才来,天幕如同蓝色的绸缎在我们的头顶上向四面八方铺开。相对持续了好几个星期华氏100度的高温,今天的天气有点清冷。小鸟儿在树上吱吱喳喳地叫着。不同类的鸭子浮在水面上,有些屁股朝天,低头吃着从池塘底部长出来的水草。我最大的孙儿——12岁的塞夫,站在小码头上,等着我为他的鱼钩挂上鲜活的虫子。虫儿在我的手指间蠕动,并把从罐子里带来的     

音乐池塘

夏晚,瑶塘可热闹啦。不同的虫子鸣出不同的声音。而同一种虫子,雄虫与雌虫,幼虫与成虫,音质和音量也各有偏差。夏晚的瑶塘,在开一个音乐的盛会。只是听客冷清了些,除了我,再就是零星几点漫不经心的萤火。可这有什么关系呢?演奏家们纯粹是自娱自乐,即使只有一个认真的听客,对它们来说,都是意外收获。     

文言文教学设计的收获

新课程标准明确提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程”这一旗帜鲜明的理念.对如何在新课程标准与理念统摄下的文言文教学中唤起学生学习文言文的兴趣和热情这个问题进行了探索.     

收获孩子们的奖赏

在一所农村小学做了12年孩子王,即将步入不惑之年时,我时常在思索我所在的学校究竟带给了孩子们什么？有多少成长、快乐和童年的彩色留在了他们的记忆中？如果有,那将是我们共同的幸福,也是孩子们给我的最大奖赏。     

夏日里的收获

这个夏天的支教对于我来说是受益匪浅、难以忘怀的。 我们支教的地方在河南省南召县太山庙乡鲁新小学。在那个偏远的简陋的校舍里,我初尝了当老师的滋味,感受到当一位老师的责任与不易的同时,我也感受到了身为一名老师所享受到的巨大的幸福,而那份幸福是来自那一群可爱纯朴的学生。     

五分钟的收获

一次监考,透过窗户,我看到班上的方某正下楼去厕所,当时心里便掠过一丝不快：不是强调做好考前准备,珍惜考试时间,中途尽量不去厕所吗？转念又一想,可能孩子有特殊情况呢！过了一会儿,我下意识地又轻轻踱到窗前,朝厕所方向望去,嘿！小家伙居然跑到了操场上,一会儿爬爬双杠,一会儿拉拉吊环,我心里顿时来了气：都五年级了,考试时居然还有闲心运动。     

跳跳鼠的劳动课收获

这学期跳跳鼠的学校新开了一门课,是劳动课。跳跳鼠是个lazybones(懒虫),最不喜欢劳动了。硬着头皮上了几节课,跳跳鼠发现劳动课其实挺有意思的,而且在劳动课上,跳跳鼠还学会了织……还是走走下面的跳跳棋吧,把每走一步所得到的字母组成一个单词就有答案了!     

放风筝的收获

好不容易才盼到了放假的日子，我迫不及待地拿着已经买了多时的风筝到广场去一展风采。双休日爸爸也放假，于是爸爸也加入了放风筝的行列。     

品质课堂的创新与收获

品质课堂是新课改和新的教学理念下所探索的一种新的教学模式,是落实新课程理念、体现教育过程公平的要求,也是确保课堂教学质量与效益的需要。教师在课堂上,要将集体教学与不同学生的个性发展有机地结合起来,因学生个性不同而有针对性地开展课堂教学,促进学生全面发展,让每一名学生都学有创新、学有收获、学有进步。     

生日的收获

上了一天的课,晚上回到家中,她把疲惫的身体往床上一扔,脚也懒得洗,衣服也懒得脱。闭上眼睛,长吁一口气：“现在做老师可真难啊!”不觉中教学时的一幕幕又浮现在脑海里。     

唯一的收获

一个鲁莽后生,非要与一位老山人比试爬山,老山人推辞不过,只好同意。几个时辰后,后生才到半山腰,却已气喘吁吁,老山人此时已稳坐山顶观风景了。后生见状很是不服,指着高处的老山人大吵大嚷,怨他作弊。因相距遥远,老山人不知后生为何发飙,便沉默不语。后生极为不爽,口沫横飞,粗言更甚。     

不同寻常的收获

这是一个真实的故事! N年前的一天,我正在教室里收取学生56元的取暖费,忽然传来绝望的哭喊声,接着便引起阵阵骚动。     

收获的快乐

3月29日 晴 星期五中午,我和几位同学跟着赵老师来到了一（7）班蔬菜基地。看着当初由我们亲手种下的一粒粒种子,如今已长成了一株株绿油油、招人喜爱的蔬菜时,我的心里真有说不出的喜悦。