高等职业院校ICT专业群建设探索

依托甘肃省信息技术职教集团和甘肃省信息技术专业学科课程组的优势平台,在高等职业院校ICT专业群建设方面形成鲜明特色。ICT专业群积极开展技能竞赛和举办专业研讨会,探索中-高职贯通人才培养模式、扩大社会服务,取得了良好的教学效果。依托ICT平台资源和ICT行业创新基地,努力推进师资培训、专业建设、课程改革、双证书建设和教材建设,使ICT专业群在职业技术教育中发挥了重要作用。     

高职专业群平台式课程体系的构建——以现代纺织贸易专业群为例

构建"共享、分立、互选"的平台式课程体系是高职专业群课程体系建设的有效方式。高职专业群平台式课程体系的构建应坚持对接专业群服务面向、柔性构建、共性与差异性相结合、行业和企业参与共建等原则,通过分析专业群服务面向、面向的岗位群和技能要求,确立专业群人才培养目标、梳理岗位群对应的课程群和职业技能,构建由共享技能课程平台、分立技能课程平台和互选技能课程平台构成的平台式课程体系。     

高职监理专业教学资源包的开发与建设

教学资源库的建设是高职院校探索专业教学模式和教学方法改革、整体提升人才培养质量和社会服务能力的一项新的重要举措。通过共享教育资源平台建设,能够实现教育教学资源的交流、共享和再利用。辽宁省交通高等专科学校高职监理专业依托网络教学平台,践行"以人为本"的教育理念,建设了内容丰富的资源库,为教师、学生和社会学习者等多类学习对象提供了自主学习、终生学习的专业资源服务。     

中小学专业支持模式改进的基本趋势——以加拿大安大略省为例

质量保障体系的建立离不开专业支持力量对学校和教师的引领、指导和服务。但是,专业支持力量的加强不仅存在支持体系的建设问题,还存在着一个支持模式的改进问题。从加拿大安大略省的相关实践来看,专业支持模式的未来改进表现在发展共享的指导平台、提供个别化服务、项目化以及标准化等四个方面。     

高职院校图书馆专业大类阅览室建设的探讨

专业大类阅览室是以学院专业大类设置为依据,重新规划、配置和整合图书馆的空间、资源和服务而建成的新型阅览室。高职类职业技术学院专业大类阅览室建设实践,分析了其专业大类服务平台、课程教学服务平台、一站式多元服务平台的功能定位,探讨了转变理念、共享空间、整合资源、提升服务的建设策略。     

高职院校专业评价指标体系构建的思考

高等职业教育和普通高等教育一样具有人才培养、发展科技和社会服务等三大任务,从高职院校专业所承载的职能分析出发,构建了专业评价的指标体系,指标的逻辑顺序依次为专业定位与人才培养模式、专业校企合作管理平台、教学团队、课程体系、实践教学、教学管理、专业人才培养质量和社会服务。     

人才培养状态数据采集与高职专业诊改

专业是高职院校提升内涵的重要着力点。基于人才培养状态数据采集与管理平台,提取专业定位、师资结构、学生规模、课程设置、校企合作和社会服务等六个观测点,通过数据分析服务院校内部专业诊改,履行人才培养质量主体责任,提出建立专业常态化自主诊改的建议。     

高职专业群“集群管理”模式研究

现行的高职院校管理模式大多采用“学校-院系-专业研究室”三级管理模式.在这种管理模式中,专业群内各专业根据行政隶属可能分散在各个系院,导致资源不能充分共享.而“集群管理”模式则通过改革管理体制,建立行业企业参与管理的机制,推行专业群实体化改革等措施,以一个或若干个重点建设专业为龙头,以校企合作共享平台、师资队伍共享平台、课程资源共享平台、实训基地共享平台和社会服务共享平台的搭建为重点,建设专业群,实现资源充分共享.     

浅析职业院校专业建设与就业创业平台构建的关系

专业建设与就业创业平台构建之间存在着密不可分的关系,这些关系可以体现在促进就业创业、促进教学改革、提高人才培养质量以及促进职业教育稳定和谐发展等方面。构建就业创业平台必须与专业建设相融合,在就业创业平台构建中渗透专业建设,在专业建设中融入就业创业要素。专业建设必须以就业创业为导向,体现就业创业之需,为就业创业平台的构建奠定基础,就业创业平台为专业建设服务,二者密不可分,相辅相成。     

从园艺专业就业情况谈园艺专业建设

为了进一步完善园艺技术专业毕业生就业服务体系和专业建设,推动本专业更好地面向社会、面向市场办学,对2011届园艺技术专业毕业生的就业情况进行了跟踪调研。分析了调研结果,并提出园艺专业建设经验:将就业指导贯穿全程,转变观念;加强专职教师队伍建设,使就业指导"全员化";加强"学农、爱农,服务于农"的思想教育;充分利用现代技术平台,提高就业服务的工作效率。     

高职汽车营销专业服务南宁车展的实践研究——以南宁职业技术学院汽车营销专业为例

汽车展会带动了南宁市汽车行业的发展,为南宁市经济注入了勃勃生机,也为高职院校汽车营销专业提供了校企合作的平台。以南宁职业技术学院汽车营销与服务专业为例,探讨高职院校汽车营销专业如何发挥专业特色,将车展服务活动融入课程实践教学改革当中。研究汽车营销专业服务南宁车展的内容、形式及具体的实施过程,以期建立新的人才培养模式,推进校企合作的发展。     

高职高水平专业园林工程技术专业建设研究

在当前高职高水平院校建设的背景下,以黑龙江生态工程职业学院园林工程技术专业为例,通过校企深度融合、加强师资队伍建设和共建校企实训平台来实现"研发—服务—推广—培训"的社会服务体系。构建融创课程,以赛代练,以岗代训,以专业兴趣小组活动为载体,实施"创业导师负责制",进而打造专业对口就业高比例的模式。经过两年黑龙江省高水平骨干专业建设项目建设,打造一支专兼结合的优秀团队,建成一系列优质技能资源,建设一个学生与教师全面提升的平台。     

从一堂图表陈述课看高职英语服务于专业之有效性

通过一堂图表陈述课,探讨了高职英语教学如何有效地为专业服务这个现实性问题,展示了教师如何结合学生专业调整授课内容,并论述了在高职英语教学中应突出服务意识,构建为专业服务的平台。     

农业专业实验室管理体制的改革

该院构建了实验中心管理模式。建立了园艺植物栽培与设施园艺、园艺植物育种与生物技术、园艺产品采后处理3个面向全院服务的平台实验室。探讨了新时期农业专业实验室管理体制改革的主要途径和方法,总结了多功能、高水平、高效益开放实验室运行的成功经验,为全面推进专业实验室的建设和管理水平提供了理论依据。     

高职教育专业教学资源库建设的改革思考

高等职业教育专业教学资源库建设是我国高职院校探索专业教学模式和教学方法改革、整体提升人才培养质量和社会服务能力的一项新的重要举措。针对高职教育专业教学资源库建设过程中存在的主要问题,提出了强化资源平台顶层设计、加强资源内容内在关联、增强资源平台开放性等改革建议。     

以“专业包”服务破解文秘专业发展瓶颈

通过企业调研,就高职院校文秘专业近年来所遭遇的发展瓶颈问题提出了"专业包"服务的思路,并从确定岗位核心专业技能与职业素养、确定课程与学时、设置灵活的实施方式、采取实践性的授课方式四个方面阐述了"专业包"服务的具体实施问题,从而明确了"专业包"服务的意义及推广前景,为高职院校文秘专业发展拓宽了思路。     

“一流”专业建设背景下西藏农林类高校园林专业建设与发展思路研究

本文针对西藏农林高校园林专业发展现状中存在的问题,构建“五位一体”建设思路,确定了以调整人才培养方案、建设高素质师资队伍、加强本土特色化教育、培育多学科专业教学团队、创建“2+N”研学平台及实习基地为途径,旨在提升学生专业水平,强化园林专业在西藏地方经济发展中的社会服务功能。     

高职社区管理与服务专业学生专业认同状况调查研究

从专业认知、专业情感和专业行为三个方面设计调查问卷考察社区管理与服务专业学生的专业认同状况,并利用社会统计软件SPSS对调查数据进行频率和均值分析,深入探讨了社区管理与服务专业学生的专业认同状况,进而有针对性地提出提高学生专业认同的建议,以供开设社区管理与服务专业的院校参考。     

促进教师专业发展的有效途径

学校教育管理人员要强化以课程、教学、教研为中心的研究、指导、服务职能,尤其要为一线教师搭建帮助的平台、合作的平台、交流的平台,不断提升专业引领能力。要继续大力实施"名师工程",通过组织会课比赛、教学基本功     

专业引领：农村小学教师专业发展的重要途径

专业引领已成为农村小学教师专业发展的重要途径。专业引领要以自愿参与、以人为本、整体协调为原则。学校可以选择合适的专业引领形式,搭建促进教师专业发展的平台,以促进教师专业发展。