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洪玲萍 《福建教育学院学报》2004,(8):86-87
按理说,五彩缤纷的生活是学生习作取之不尽、用之不绝的源泉,但学生在习作时总是无话可说、无事可写、无情可抒;要不然就是胡编乱造、无病呻吟,从而破绽百出,学生作文几乎成了儿童八股的翻版;更令人可怕的是,一个班级里,几乎每个同学在作文里都写过扶老婆婆过街、给老师送伞、借同学橡皮之类的故事。他们共同快乐地编着一样的故事,然后套上时间、 相似文献
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麦子 《东方少年(阳光阅读)》2011,(8):20-21
天冷得可怕。
七十岁的橘婆婆打开窗户,朝屋外的树林望去。借着微弱的灯光,她看见暗涌的黑色正从树梢漫过,企图吞噬一切,包括树林中这座惟一的木屋。而正在这时,一股风猛地刮了过来,她脚下的木屋顿时成了浩瀚大海上漂着的一叶小舟,随时都有被浪头倾覆的危险。站在船头的她多么希望有艘大船经过,或是能风平浪静,但风仍呼啸着在树林中不停地撒野。 相似文献
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薛立会 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(6)
读了这篇文章,不由得让人感到揪心。显然,作者把婆婆的形象写活了。婆婆是一位不幸的人,一个山村里平凡而又特殊的妇女。她是一个瞎子,几十年来,含辛茹苦带大了子女,自己却仍然过着艰辛的生活。尤其到晚年,家庭的不幸,使她受尽心灵上的折磨,并且在失去心爱的孙女的阴影下生活。作者选择了几个生活中的细节,表现两代人之间深沉的爱。例如,当有人开玩笑叫作者把婆婆丢到水里去淹死时,作者立刻作出有力的反击,婆婆便开心地笑了;当别人送婆婆鱼时,婆婆首先想到的是作者;当作者因父母离异而离开婆婆时,婆婆痛苦的心情令人潸然泪下;文章在最后形成了一个情感高潮:当作者从东北回到山村叫一声“婆婆”时,婆婆惊异得手里的锅铲掉下来……作者以生活中的事例,记述了两代人的亲情,写得细致、真切、水到渠成。婆婆是不幸的,婆婆又是幸运的。婆婆的身世确实令人同情,而更令人难以忘怀的是两代人之间的爱。这是人世间最值得赞颂的,为此我们对婆婆也表示深深的祝福。 相似文献
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芦荻 《聪明泉(少儿版)》2007,(5)
结婚两年后,先生跟我商量把婆婆从乡下接来安度晚年。先生很小时父亲就过世了,他是婆婆唯一的寄托,婆婆一个人抚养他长大,供他读完大学。“含辛茹苦”这四个字用在婆婆的身上,绝对不为过!我连连说好,马上给婆婆收拾出一间向南带阳台的房间,可以晒太阳,养花草什 相似文献
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【教学片断一】师:自己读第二小节,边读边想:读了这一段,知道了什么。生1:我知道了这只蝈蝈不但漂亮,还会唱歌呢。生2:我读了“婆婆,婆婆”,感觉那个小朋友给盲婆婆送蝈蝈的时候特别开心,因为他想现在盲婆婆不孤单了。生3:我知道了这个小朋友在放假的时候经常陪伴盲婆婆,给盲婆 相似文献