文化立校 文化育人——上海市大同中学基于文化建设的核心素养培育

<正>上海市大同中学以学生发展核心素养为依托,形成了大同学子五大素养与八大能力。倡导与实践"育人为本,德育为先,坚持改革,服务社会,发展自我"的办学理念,形成了以大同文化培育核心素养的基本思路。一、学生发展核心素养的校本化解读依据学生发展核心素养的根本要求,在秉持大同校训"笃学敦行,立己达人"及培养目标"学会     

浅谈关于核心素养的研究

核心素养研究始于20世纪90年代,已成为西方发达国家推动课程与教学改革的支柱性理念。核心素养研究是一种国际共识。有联合国教科文组织主导的以终身学习为目标的素养研究,有欧盟组织的核心素养研究和美日为代表的以能力为目标的核心素养研究,有经济合作与发展组织以个体的成功生活与社会和谐发展为目标的核心素养内容结构框架研究。因此,培育学生核心素养已成为当今国际教育改革与发展的趋势。国内外关于核心素养的研究在理论和实践方面均处于探索阶段。我国对核心素养的研究相对缺乏,由此带来了实施学生核心素养方面的一系列问题:对核心素养概念认识不一、偏重介绍国外实施和操作经验、国内相关实践和实证研究匮乏、核心素养研究尚不够系统和深入。本文将从我国现行中小学课程标准中反思核心素养,分析核心素养落实的不足之处,并给予培养核心素养的基本对策,从而为如何培养学生核心素养和设置课程目标提供参考和依据。     

在《细菌》一课中培养学生核心素养的方法

教育部明确表示将组织研究各学段学生发展核心素养的体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。所以作为中学生物教师,应深入研究怎样在中学生物课程中体现生物学核心素养,理解核心素养的理论精髓,关注其内涵及维度,落实教学改革与实践,促进学生核心素养的发展。本文以《细菌》一课为例,向大家介绍培养学生核心素养的方法。     

核心素养背景下高中数学项目式学习实施策略

核心素养背景下,高中数学教育方向发生变革,从传统以学科教育为主,转变为推进高中生综合发展.在此基础上,以往教学模式已经无法迎合高中生成长需要,亟需一种全新的教学方法,在提升学生学习技能、数学思维的前提下,达成核心素养的培养目标.项目式学习尊重学生课上主体地位,以拓展学生自主学习思维为主,注重学生实践能力、核心素养的培养.为助力高中生综合发展,本文以高中数学项目式学习为研究对象,探查核心素养背景下,项目式学习实施策略,望本文研究能够对推动高中数学教育事业发展提供助力.     

基于生物学科核心素养的教学初探——以“伴性遗传”一课为例

发展学生的学科核心素养是当下生物教学研究的重要课题。以"伴性遗传"一课为例,详细阐述如何进行合理的教学设计以培养学生的核心素养。创设恰当情境、以学生为主体、体现"科学课程性质"的生物学课堂教学有利于学生的发展,可以促进学生核心素养培养目标的达成。     

核心素养下初中道德与法治教学优化策略

课堂教学的主要目标就是培养学生的核心素养,不同学科的核心素养培养目标不同。初中道德与法治学科的核心素养培养目标不仅包括学生的品德培养、法治意识培养,还应该包括培养学生对生活充满热爱的感情。在明确初中道德与法治核心素养培养主要目标的前提下,如何通过在具体的教学实践中将其落实是本文研究的重点。     

核心素养观照下的高中语文课堂教学结构优化

本文就核心素养观照下的高中语文课堂教学结构进行研究,针对其现存在的与核心素养培养目标不相符的问题,提出相应的优化措施,以期达到提高高中语文课堂教学效果,帮助学生提升与语文相关的核心素养水平,进而为学生终身发展提供良好的素养基础的目的。     

基于核心素养培养目标下的高中语文作业设计研究

语文作业是语文课堂的拓展与延伸。为了更好地培养学生的语文核心素养,语文作业的设计创新应成为教师关注的一个重要问题。本文在核心素养培养目标下,对高中语文作业进行个性化语文作业模式、实践式语文作业模式、合作探究式语文作业模式展开研究,以期能够为高中语文教学提供一定的参考。     

核心素养视域下初中信息技术教学策略探究

在当前新课程改革的环境下,基础教育阶段对学生学科核心素养的培养不断提高,而要想真正落实核心素养培养目标,则要从课程教学着手加以关注。其中,信息技术学科作为当代基础教育阶段不可或缺的学科之一,旨在培养学生的信息技术能力与学生素养,在教学中同样需要重视学生学科核心素养的培养,所以身为教师则要对教学理念与具体的教学策略进行变革探究,确保提高教学实效的同时,促进学生核心素养的养成。     

基于核心素养培养目标下的高职校语文作业设计探析——以旅游文学为例

随着教育行业的发展,对学生核心素养的培养已经成为教学重点。在高职校语文教学中,学生的核心素养与语文作业存在密切的联系,因此,为了满足培养学生核心素养的目标,必须提高作业设计水平,保证作业设计的合理性与适用性,有效提高学生的核心素养。本文将以旅游文学为例对高职校语文教学中核心素养与作业的关系进行分析,探讨基于核心素养培养目标下的高职校语文作业设计思路。     

一路走着,读着……

在最后一场雪纷纷扬扬时,我们的小学青年教师教学理论读书班,正春意盎然地进行着。拿起苏霍姆林斯基《给教师的建议》轻轻地抚摩,爱不释手,因为它有一种积淀了丰富教育思想的厚重感;翻开施良方先生的《教学理论》、《学习论》, 高屋建瓴的理论框架也曾让我望而生畏;《新课程标     

试论天性学习与规定性学习

探讨学习的两种性质：天性学习和规定性学习为研究起点,分析两种学习认识的异同和产生的作用,试图从二者的集合相生作用中找出对教育异化现象的解释和解决思路。     

用DV瞄准爱情

爱好成就事业 耿成群站在监视器前,对着新郎喊:"踢球的时候不要看新娘,你是第一次见到她,怎么能老看她.眼神运用不对!你这样看不怕人家当你是流氓啊!"然后他走到新郎面前,拿起足球边踢边跑边示范,这样,很自然地跑过,让足球自然地滚到她脚边.一队人马在郑州市人民公园忙碌着,摄像、灯光、化妆……     

论后悔对人格发展的影响——基于埃里克森理论

埃里克森将人格发展视为自我调整顺利度过每个阶段的"危机",实现每个阶段的"平衡"。后悔往往伴随消极的情绪体验,与内部"不平衡"状态联系紧密,是人格发展需要处理的任务。接受后悔的程度、自我调整以及年龄差异影响个体的生活状态。适应和接受人生后悔经历对人最终实现人格自我完善具有重要意义。     

对赫尔巴特学生观的再认识

赫尔巴特主张在教学中和教学外都要给予学生最大程度的自由,但又反对教育者对学生放任自流。在对学生的态度上,他力图保持“压制”与“约束”、“自由”与“放任”间的平衡,这对当今教育有很大的警示作用。     

网络与未成年人健康成长之思考

未成年人正成为网络用户中的一支不容忽视的群体.网络的"双刃剑"作用明显,特别是网络对未成年人的负面影响引起了全社会的关注.加强网络管理,提供健康文明的网络环境.推进网络德育,提高未成年人的免疫力.社会、学校、家庭密切配合,让网络成为他们的良师益友,促进未成年人健康成长.     

论赖尔的行为主义身心观

分析哲学家赖尔批判了笛卡尔的身心二元论,否认了独立的心的存在,将心灵还原为行为,具有一定理论价值,但同时也面临方法论和本体论上的困难。由于其包含了物理主义的本体论,故成为一种＂无头脑＂的心理学。行为主义如何对待精神存在的事实？这也正是唯物主义必须直面的问题。     

关于重建教师评价工作的思考

教师评价工作既复杂又重要.反思教师评价工作现状,积弊甚多,应以"三个代表"重要思想为指导,重建教师评价工作.重建,是继承、借鉴和创新.发展教育生产力是教师评价工作的根本目的.评价工作应遵循先进性、科学性、客观性、全面性、群众性和法制性等基本原则.要用多元化的标准评价教师工作.构建强调了指导和权重的教师教学工作评价表是开展教师评价工作的关键.师德、课堂教学、教科研、身心健康、继续教育、学科成绩、学生测评等是特别要加强研究的教师工作评价子指标.     

作文批改评语之我见

作文教学是综合语文学科的各种能力 ,培养思考 ,提高表达能力的重要一环 ,是由感知到内部语言（加工酝酿）再到外部语言的心理过程 ,是运用语言文字准确而有条理地反映客观事物 ,表达思想感情的高级思维活动。多年以来 ,作文教学一直是语文教学改革中研究探索的着力点 ,许多有识之士为改变作文教学停步不前、学生作文水平没有真正提高的局面 ,进行了不懈的努力 ,提出了许多新的理论 ,产生了一些新的教学模式和教学方法 ,使得作文教学研究领域里呈现出百花齐放、百家争鸣的景象。但是 ,在诸多研究中 ,人们更多地着眼于作文教学的过程研究和方…     

考试作弊现象调查研究

考试作弊在我国越来越严重,屡禁不止。本文以问卷调查形式对考试作弊进行了一次考查,内容涉及作弊原因和防止作弊的措施等。通过统计分析,我们认为,恰当的方法和得力的措施还是能减少作弊的发生,但要从根本上杜绝考试作弊,还需要尽可能取消作弊有利的考试,提高决策质量。