有关地球的五大专业解读

地球物理学(本科,学制四年,授予理学学士学位)地球物理学是一个融地球物理、现代测绘于一体的新型地球物理专业,具有极强的国际竞争力,属于交叉边缘学科。地球物理学可细分为固体地球物理学与空间地球物理学两大方向,前者研究地球本身,后者研究太空星体。固体地球物理学的主要研究对象与地震密切相关,主要是学习地球物理学方面的基本理论和基本知识,接受基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练,掌握地     

长江大学地球物理学专业野外生产实习研究与探索

生产实习是高等理工科院校重要的实践教学环节,是学生理论联系实际、提高分析问题和解决问题能力的有效途径,是对整个专业加深了解、拓宽知识面的过程。我们对长江大学地球物理学专业生产实习教学进行了初步的改革和探索,旨在探索出适合高等理工科院校“强基础、宽口径、重特色”办学模式下的地球物理学生产实习教学方式。     

应用地球物理学专业加强MATLAB程序设计的思考

本文在分析应用地球物理学专业和MATLAB程序设计各自特点的基础上,以应用地球物理学专业的特点和需求作为切入点,探讨了应用地球物理学专业中加强MATLAB程序设计教学的思路。     

地球物理学专业本科生“第二课堂”实践育人的探讨

在国家高等教育“拔尖”“强基”人才培养改革的大背景下,地球物理学专业相关高校从大学科贯通、理论与实践教学并重等不同角度大力推动第一课堂建设改革,但在第二课堂的实践育人探索上仍稍显薄弱。地球物理学专业兼具“理”“工”双重学科特征,而目前学生普遍存在偏工科化思维、逻辑思维与表达能力训练不足等问题。该文从“第二课堂”实践育人角度来探讨地球物理专业基础创新人才培养的方向和途径。     

基于战略思维的“应用地球物理学”教学实践

“应用地球物理学”是地质工程专业的一门重要基础课程。其教学学时有限,如何在有限的学时内让学生学好本课程是任课教师面临的巨大挑战。用战略思维指导“应用地球物理学”教学,以全局的发展的观点为导向,以学生创新思维能力培养为核心,与时俱进,优化教学内容,创新教学方式,取得了良好的教学效果。     

“地球物理学”课程在地质学专业中的教学实践探讨

地球物理学是地球科学的重要学科。本文阐述了地球物理学在地球科学领域中的应用,分析了该课程在教学实践中的教学内容和重点,并结合近年来中国地质大学（北京）地质学专业“地球物理学”课程的教学实践,探讨了该课程重点环节的调整和改革,促进教学质量的提高。     

地质工程专业九七级本科培养计划

一、专业培养目标培养运用现代科技手段,从事矿产资源和各种建设基础工程勘探,并具有保护地质环境与生态环境意识的高等工程技术人才。二、适应业务范围和工作岗位适应矿产资源勘察,工业与民用建筑、地下工程、道路工程等基础工程勘察,环境地质、国主调查及规划等领域中的勘查、设计、研究和技术管理工作,也可从事相关专业领域的教学工作。三、主干学科地质学、水文工程地质学、地球物理学、钻探工艺学。四、主要课程工科数学、大学物理、普通化学、基础英语、工程力学、地质学基础、构造地质学、矿物岩石、钻探工艺学导论、应用地球物…     

地球物理学专业双模式人才培养方式的研究与探索

近几年,国内诸多工科院校按照拓展专业内涵的思想发挥各自的优势,相继开设了理学地球物理学专业,形成了理工并存的局面.在这种情况下,中国石油大学(华东)依托勘查技术与工程优势专业提出地球物理学理学专业双模式人才培养的思路,人才培养方式突出“数理基础好,专业理论深厚,实践能力强,就业面较宽”的特点.专业建设初见成效,取得了良好的效果.     

云南大学地球物理学的本科专业建设和人才培养探索

云南大学正处于"双一流"建设的实践阶段,"双一流"建设的重要基础就是一流本科教育的建设和夯实人才培养的中心地位。文章初步探讨了云南大学地球物理学的本科教育建设问题。首先讨论了人才培养的定位、目标;其次分析了专业课程设置总体思想、学科教学和实践教学;最后探索了地球物理专业教学方法的改革等问题。     

非专业院校与专业院校基础音乐教学的比较研究

本文试图从比较教育学的角度对非专业院校与专业院校基础音乐教学的模式进行分析比较研究,提出非专业院校的基础音乐教育应努力以提高整体文化艺术素质为基本教学目的,以基础技能与相关知识及诱导接触、欣赏为基本教学内客,以主课堂与第二课堂相结合为基本教学形式,将是非专业院校基础音乐教学的观点.     

工科院校地球物理学专业培养模式的构建及其实施策略

专业培养模式的有效构建有助于专业人才目标的实现。鉴于工科院校地球物理学专业所具有的行业和区域特点,文章提出了工科院校地球物理学专业培养模式构建方法。根据专业所具有的特色设定专业目标,并依此设计培养方案及制定相关的实施策略,以期为工科院校地球物理学专业人才培养效益最大化提供借鉴。     

地球物理学类课程双语教学的探索与实践

根据教育部下发的要求高等院校推动双语教学的要求,长江大学开设了地球物理学类的双语课程。讨论了地球物理学课程双语教学的模式、目的,分析了地球物理学双语教学的方法和应该注意的问题,提出了如何更好地办好地球物理学双语教学的思路。     

地球物理学专业教学研究与实践

桂林理工大学地球物理学理科专业的教学坚持以学生为中心,坚持以人为本、学有所用,以培养创新人才为立足点,优化课程设置,形成＂以理为主,理工结合＂的专业理论教学体系,突出理科专业的工科特色。在实验教学中,重视课程实验教学,加强实践教学建设,初步形成理论联系实际、专业学习和实践应用相结合的专业培养体系。     

地球物理学专业测绘课程教学改革探索

本文阐述了目前国内高校地球物理学专业测绘课程设计的现状,对其存在的问题提出针对性改善建议。具体以北戴河地球物理专业实践教学为例,进行重、磁和GNSS RTK综合实践教学设计探索,对学科发展具有一定的现实参考意义。     

整合教学在“应用地球物理学”课程教学中的应用

在“应用地球物理学”教学中,通过引入整合教学方法,不仅较好地实现了不同勘探方法以及不同专业课程内容、概念等的融合,而且极大地促进了学生对“应用地球物理学”课程教学内容的全面理解和正确把握。通过“薄层”与“厚层”概念教学范例成功地诠释了整合教学法在专业课教学中的重要性。联想使知识得以扩展,对比使问题得以明晰。严谨细致的教学研究工作是实现整合教学的基础和关键。     

会计学基础课程教学应注意的几个问题

会计学基础是研究会计学基本理论、基本方法的专业基础课,主要是为后续会计专业课程的学习奠定基础.本文从教学目标、教学内容、教学对象特点等方面出发,研究探讨了会计学基础课程教学应注意的问题:强调应加强会计基本理论问题教学,加强会计教学的系统性,加强重点、难点内容的教学,贯彻"理解、掌握、应用"的教学思想,结合教学内容应用恰当的教学方法.     

地球物理学专业地电学野外教学实习探索

本文在分析原有野外教学实习不足的基础上,结合我院地球物理学专业的培养特色,探索了"大地电磁测深法"作为地球物理学专业地电学的主要实习内容,并分析了大地电磁野外教学实习的教学效果。     

地球物理教学中由基础理论到专业知识过渡的体会与探讨

地球物理学是利用数学和物理的基础方法解决地质问题的学科。因此,数理基础理论知识对地球物理专业至关重要。本文以地震三维波动方程为例,示范如何实现由数理基础到地球物理专业知识的自然过渡。     

专业基础理论课的特点和课堂讲授方法

专业基础理论课的教学目的,是使学生牢固掌握本专业工程技术中所必需的专业基础知识、基本理论和基本方法.这类课程,是普通基础课和专业课之间的纽带.它不仅是专业课的基础,同时也是学生毕业后从事本专业技术工作的基础.这类课程的教学质量,直接决定所培养的学生的专业技术素质.如何搞好专业基础理论课的教学,这是教学研究和教学实践中的一个很重要的问题.除了在专业教学计划中正确地安排好它的位置,具有好的教学大纲和教材,具有较好的实验和实践训练的条件外,还必须科学地周密地安排好各种所需的教学环节和采用合适的教学方法.本文仅就专业基础理论课自身的主要特点和如何搞好课堂讲授这一教学环节,从教学实施的角度,浅谈一些杂散的实践体会.     

地球物理学

地球物理学是研究和认识地球的一门重要专业。地球物理学就是用物理学的原理和方法．先进的电子和信息技术、地基监测和空间探测技术对各种地球物理场进行观测．探索地球内部奥秘,发现地球内部的各种物理过程并揭示其规律,研究与其相关的各种自然现象及其变化规律,在此基础上优化和改善人类生存环境。