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加强对小学生语文课外阅读指导,引导他们养成良好的课外阅读习惯,使课外阅读成为他们的内在需求,成为一种人生体验。小学语文课外阅读,应以学生为主体,淡化"功利性阅读",召唤"博"读,控制"快餐化"阅读,突出悟读,改变浅性阅读,讲究深度阅读等,把"阅读"摆渡到"悦读"的彼岸。 相似文献
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加强对小学生语文课外阅读指导,引导他们养成良好的课外阅读习惯,使课外阅读成为他们的内在需求,成为一种人生体验.小学语文课外阅读,应以学生为主体,淡化“功利性阅读”,召唤“博”读,控制“快餐化”阅读,突出悟读,改变浅性阅读,讲究深度阅读等,把“阅读”摆渡到“悦读”的彼岸. 相似文献
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<正>语文教育是培养学生语言表达能力和综合素养的重要媒介。传统的语文教学主要培养学生的阅读能力和写作能力。但新课改对学生的语言表达能力要求更加全面,不仅能够流利地读写,还需要具备听说的能力。语文课外阅读听说读写一体化综合性实践方法能够提升学生的语文综合素养,对提高学生的语文能力具有积极的作用。目前语文课外阅读听说读写一体化教学模式逐渐引起教育界的关注。本文分析课外阅读听说读写教学存在的问题,提出构建课外阅读听说读写一体化实践策略。 相似文献
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阅读作为语文教学中必不可少的内容,只局限在课堂是不行的,还应该加强学生的课外阅读,把课外阅读作为语文知识的补充和延伸,增加小学生语文课外知识,开阔视野,拓展思维.群文阅读理念作为语文的一种阅读形式,可以与传统的教学相结合,更好地提升学生的阅读能力.教师可以根据具体课程内容进行群文阅读的选择,在特定的课程之中,将一组相关... 相似文献
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开展语文课外阅读,提高学生的阅读能力,是学习语文的一种有效途径,是现代教育教学改革的需求。本文从培养学生课外阅读兴趣入手,找准阅读文本的“切入点”,精心组织实施,不断提高语文课外阅读能力,从而达到提高语文素质的目的。 相似文献
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周晶 《语数外学习(高中版)》2013,(7):149
课外阅读是巩固课内新学知识,丰富积累语文知识,切实提高学生语文能力的重要途径。那么,作为一名语文教师如何把学生导引向课外阅读这块芳草地呢?笔者从激发学生的阅读兴趣、发挥教师的指导作用、养成良好的阅读习惯和开展丰富的阅读活动四方面探讨了如何加强初中生语文课外阅读的指导途径。 相似文献
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《语文课程标准》中指出:初中生(七~九年级)必须有一定数量的语文课外阅读.三年的课外阅读总量不少于260万字.每学年要阅读两三部名著。课外阅读是课堂阅读能力的迁移,并且在各类考试中课外阅读的份量也在不断地加大。这种现象已经引起了教师和部分学生的重视,他们并且意识到加强课外阅读是提高语文综合能力的有效途径, 相似文献
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小学语文新课标明确提出要加强学生课外阅读能力培养,增强语文实践活动.如何引导学生有效开展课外阅读,是语文教师关注的问题;笔者认为:教给方法,指导阅读;创设条件,促进阅读;鼓励先进,坚持阅读,是促进学生语文课外阅读能力的有效途径. 相似文献
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提高农村学生课外阅读的实效性,提升农村学生的语文素养,是每一位乡村语文教师的重要职责。针对农村学生语文课外阅读的现状,文章从营造阅读氛围、激发学生课外阅读兴趣,改变教学观念、注重课内外阅读有机结合,教授课外阅读方法、提高学生课外阅读效益等方面,对提高农村学生课外阅读实效性的策略进行研究。 相似文献
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<正>近年来,由于课程改革和学生发展的需要,课外阅读也越来越引起社会各界、家长、学生的高度重视。如何加强语文课外阅读的指导,让学生的课外阅读更加有效,已成为广大教师研究的重点。很多学生已经进行了大量的课外阅读,但语文素养难以得到有效提高。这一问题尤其值得深思。在课外阅读指导上需要施行哪些举措来提高阅读效率呢?下文从四个方面论述了笔者对语文课外阅读指导的一点浅见。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
<正>语文课外活动使课堂教学得到延伸,使语文学习做到课内与课外相结合。一、课外阅读活动语文教师要将语文课外阅读活动纳入教学计划,根据教学实际,制订课外阅读目标和计划,有计划、有步骤地进行语文课外阅读活动。把握课外读物的来源,课外读物的来源有三种:一是学校图书馆,二是班级图书库,三是自己订购的课外书籍。为了使课外读书活动落到实处,班级应成立文学小组,定期举办读书活动。在读书活动中,教师加强课外阅读的方法指导,如,举 相似文献
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<正>《语文新课程标准》中提出学生应"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。九年课外阅读总量应在400万字以上"。语言文字的积累,其途径是听和读;语言文字的表达,其形式是说和写。这就需要语文教师树立大语文观,引导学生在会读一本书的基础上,走出课堂,走向生活,广泛开展课外阅读活动,博览群书,吸收名家名篇的语言精华。开展语文课外阅读,不仅有 相似文献
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王震芳 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(1)
语文是一门工具学科,它着重培养学生的听、说、读、写能力,而这些能力的培养仅靠课内的语文教学是远远不够的,所以必须重视开展语文课外阅读活动。经过实践,我体会到教师在指导学生课外阅读时必须要注意以下几点: 相似文献