谈新课堂教学模式——快乐语文教学

"快乐语文教学"追求的是轻松、快乐、高效率的学习。快乐语文教学是指在教学活动中,通过创设一定情境条件使学生产生愉悦的感受,从而激发学生的学习兴趣,使学生在快乐的学习中获取知识,使教学活动轻松高效。     

小学语文课堂如何创建和谐民主氛围

正在教学的过程中,学生只有置身于轻松愉悦的教学氛围中,学生才能真正地放松身心,产生积极的学习情绪,激起浓厚的学习兴趣。在这样的学习氛围中学生的思维才能更灵活、更敏捷,更能主动求知,更易于理解与接受。这也正是新课程所倡导的快乐教学理念。那么,在语文教学中如何来营造愉悦轻松的教学氛围呢?     

小学语文教学中引入快乐教学理念之探索

快乐教学理念倡导为学生营造轻松愉快、和谐舒适的教学氛围,引导学生主动学习知识,使学生在快乐的学习环境下获取知识。在小学语文教学中,快乐教学理念的引入有助于愉悦学生的心情,激发学生的学习热情,活跃学生的思维,从而帮助学生提高学习效率。本文对小学语文教学中引入快乐教学理念的实践做法进行探讨。     

快乐教学法在小学语文教学中的应用

近年来,随着教育改革的深入发展,对于小学语文教学的要求也是越来越高。当前一种叫作快乐教学法的小学语文教学方法正在逐渐发展和流行开来。所谓快乐教学法,就是以轻松愉悦的课堂氛围和丰富多样的课堂形式为依托,让学生在一种放松的状态中进行学习,获取知识。快乐教学法符合教育改革发展的要求,它能够有效激发学生学习的热情,营造良好的教学氛围,最终达到提高小学生语文学习效率的目的。本文从快乐教学法在小学语文教学应用过程中存在问题入手,主要探究快乐教学法在小学语文教学中的应用,希望能够为从事小学语文教学工作的相关人员提供借鉴和帮助。     

提升初中语文课堂教学效率的策略

教师须更新语文教育教学理念,努力改进语文教学方法,真正做到教学目的明确,知识呈现多样,教学化繁为简,当堂训练重实效,同时注重对学生学习方法的指导,努力营造轻松、愉悦的语文课堂学习氛围,努力激发学生语文学习的兴趣,让学生体验学习成功的欢乐,才能真正提升语文课堂教学效率,将学生的语文素养提高到一个新的台阶。     

小学语文教学中如何营造愉悦的教学氛围

兴趣是最好的老师.兴趣是一种活跃的非智力因素,是积极的心理倾向,能够集中学生的注意力,延长学生的有意注意时间,激起学生内心强烈的学习动机,从而激发学生的潜能,让学生乐于求知、主动求知,让学生获取更多的知识与技能,经历学习过程,掌握学习方法.而只有置身于轻松愉悦的教学氛围中,学生才能真正地放松身心,产生积极的学习情绪,激起浓厚的学习兴趣.在这样的学习氛围中,学生的思维才能更灵活、更敏捷,更能主动求知,更易于理解与接受.这也正是新课程所倡导的快乐教学理念.那么,在语文教学中如何来营造愉悦轻松的教学氛围呢?     

快乐教学的实施策略

实施快乐教学,能更好地激发学生学习的兴趣,也能更进一步提升语文课堂教学效果。巧设快乐导入,调动学生学习的积极性;创设快乐情境,营造轻松愉悦的学习氛围;快乐自身,让学生在愉悦中受到启迪;快乐媒体,提高课堂活动的效率。快乐教学,使教师越教越乐教,让学生越学越乐学,切实提高了课堂教学效果。     

初中政治教学中快乐教学法探讨

快乐教学法有助于营造轻松愉悦的氛围,调动学生的参与积极性,激发学生的学习兴趣,从而提高教学效率。初中政治教学中运用传统教学方法会让人觉得乏味,可以采用快乐教学法,让学生在愉悦的氛围内学习知识,提高学生的能力。本文主要结合自身教学实践,谈谈快乐教学法在初中政治教学中的运用。     

中学语文愉快教学初探

语文学科是生动活泼的课程,语文教师要把愉快教学运用到中学语文课堂中来,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中,收获知识,提高学习能力。教师要实行愉快教学,就要布置良好的语文学习环境,为学生营造良好的课堂气氛,打造生动活泼的课堂,在教学中运用多媒体教学,激发学生兴趣,使学生在快乐中学到知识,提高能力,全面发展。     

如何让学生快乐而主动地学习语文

正随着新课程改革的全面推进,对快乐教学的关注与重视也日益提高。学习并不只是知识的互动,还包含着情感的沟通,而且,学生与教师之间的情感沟通与心灵互动伴随于整个教学活动之中。快乐教学,让学生在一种愉悦的教学氛围中轻松愉悦地投入学习,学生的积极性更高,思维更活跃,学习效果自然事半功倍。那么,在小学语文教学中如何落实快乐教学理念,让学生展开主动而快乐学习,经历学习过程,享受学习所带来的乐趣,真正地爱上学习呢?现笔者结合教学实践浅谈如     

快乐教学法在小学语文教学中的应用

在素质教育蓬勃发展的今天,新课程改革已经进入到了＂深水区＂,在小学语文教学中运用快乐教学法是符合时代发展趋势的。快乐教学法是教师在课堂教学中,有意识地创造快乐的情境氛围,有意识地运用能够激发学生快乐体验的方法,让学生在轻松快乐中获取知识与技能,体验过程与方法,形成情感、态度与价值观的系列教学方式。快乐教学法在小学语文教学中的运用应采取以下三种措施：创设愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣,采取多样的教学方法。同时应注意以下三个问题：快乐教学不是＂轻松教学＂,快乐教学不是＂哗众取宠＂,快乐教学不是＂只能喜,不能悲＂。     

浅谈幽默语言在小学数学教学中的运用

数学教学应有规范性、科学性和逻辑性,还应有幽默轻松的教学氛围,避免平淡的说教或呆板的互动.在教学中合理地运用幽默,挖掘教材中的幽默因素,设计富有幽默色彩的教学方法,使学生在愉悦的氛围中获取知识、发展能力,更能唤起学生的学习兴趣,提高教学质量.     

快乐教学法在中学生体育课中的作用

快乐教学法就是教师在教学过程中,把快乐有趣的气氛融入课堂教学,创造快乐的情境气氛,让学生在轻松愉悦中学习知识、进行思维和理解知识的一种教学方法。文章采用问卷调查法和数理统计法使学生能在愉快的氛围中,让学生消除紧张的心理同时在轻松的氛围中学习,这样才能更好地掌握体育知识,达到快乐教学的目的。快乐教学要代替传统的那种枯燥、单板的教学模式,苦学、乐学、快学,这是时代发展的必然结果。     

快乐教学法在中学生体育课中的作用

快乐教学法就是教师在教学过程中,把快乐有趣的气氛融入课堂教学,创造快乐的情境气氛,让学生在轻松愉悦中学习知识、进行思维和理解知识的一种教学方法。文章采用问卷调查法和数理统计法使学生能在愉快的氛围中,让学生消除紧张的心理同时在轻松的氛围中学习,这样才能更好地掌握体育知识,达到快乐教学的目的。快乐教学要代替传统的那种枯燥、单板的教学模式,苦学、乐学、快学,这是时代发展的必然结果。     

浅谈初中思想品德课中的快乐教学

孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."现代教学提出了快乐教学法,更加关注学生的非智力因素在整个教学活动中的重要作用.所谓快乐教学,就是教师通过多种教学手段来为学生创设愉悦的情境、轻松的氛围,以激起学生积极的情感,带给学生愉悦的心境,激起学生浓厚的学习兴趣,调动学生参与学习的主动性与积极性,使学生在快乐中学习知识、提高能力.快乐教学法更符合初中生的生理特点,更能激起初中生强烈的参与动机与学习行为.     

用多种手段让学生爱上语文学习

热爱是最好的老师,是生长中的能力的信号与象征。在初中语文教学过程中,教师需要了解学生的兴趣爱好,尽可能地运用深受学生喜欢的教学手段与方式,以便更好地点燃学生学习热情,使其兴致高涨,情绪热烈,主动参与课堂活动,爱上语文学习。本文结合多年来的语文教学实践谈谈自己的做法和思考。一、趣味故事游戏,营造快乐氛围与枯燥沉闷的学习氛围相比,愉悦轻松的教学环境更能吸引学生注意,他们的学习积极性,强化教学效     

有效实施赏识教育，提高英语教学效率

只要教师正确引导学生,使他们对英语产生浓厚的兴趣,他们就能在愉悦的氛围中,主动融入到英语教学的各项活动中来,轻松快乐地学习,不知不觉地学好英语。所以在教学过程中,教师应充分运用赏识教育,以激活英语课堂。     

小学语文教学营造课堂氛围的三个方法

<正>小学语文教学中,良好的课堂氛围不仅能激发学生学习的兴趣,加深学生对于课堂的参与,对于提升课堂效率也是很有帮助的。教学过程中要注重学生的感受,课堂不再是单向的知识传递的通道,而应该以学生为主体,让学生在轻松愉悦的课堂氛围中能够体会到语文学习的乐趣。     

张文娟:让学生快乐地学语文

教学自述 “在快乐中学习,在学习中感受 快乐”就是:让学生徜徉在轻松愉悦 的学习活动中,使个性与创造力得到 最大限度的张扬,使语文教学成为充 满活力、激情和创造力的过程。 营造宽松的学习氛围,让 学生心情愉悦地参与 我总是努力营造“民主、平等、和 谐”的学习氛围,做到蹲下去看学生。     

激发兴趣巧评讲

讲评是语文教学中常用的一种授课方法.巧妙地运用评讲,可以激发学生学习的兴趣,活跃课堂气氛,使学生在轻松快乐的氛围中学到知识,同时也能体现出老师遵循教学规律的讲课原则,那么,如何才能通过巧妙的讲评激发学生学习的兴趣呢?