论美国研究型大学跨学科人才培养理念

跨学科人才培养是当今高等教育改革和发展的重要趋势,而跨学科人才培养理念作为对这种趋势的反映,一方面在一定程度上催生了跨学科人才培养实践,另一方面也为现实中的跨学科人才培养活动提供思想指导.对美国研究型大学的考察发现,跨学科已经成为其重要的办学理念,具体表现在:将跨学科作为重要属性与任务;应对解决复杂问题的需要、满足学生个性化或多样化的学术兴趣是跨学科人才培养的主要动因;培养具有跨学科素养的人才是美国研究型大学本科教育的一个重要目标.     

研究型大学本科生跨学科课程学习参与及其影响因素分析——与主修专业课程比较的视角

跨学科课程是高校推动本科阶段跨学科人才培养的重要抓手,学生跨学科课程学习参与直接影响跨学科人才培养的成效。基于与主修专业课程对比的角度,通过综合运用配对样本T检验、回归分析、夏普里值分解法对研究型大学1004名本科生跨学科课程学习参与水平及其影响因素进行实证分析,发现本科生跨学科课程学习参与处于中等水平,认知、行为及社交参与水平相对较低;学生背景、动机、自我效能等个体因素和教学环境、社会关系等情境因素对本科生跨学科课程学习参与产生显著影响;跨学科与主修专业课程学习参与在影响因素和解释力度上均有差异。为提高本科生跨学科课程学习参与,研究型大学需重视学校跨学科课程建设,优化课程组织结构;提升跨学科课程内容适切性,改善课程质量;增强教师跨学科教育理念,提升教学能力;提高学生跨学科学习意识,促进不同专业学生间交流互动。     

我国大学跨学科学术组织发展的现实困境与对策建议

在清晰界定跨学科和跨学科学术组织概念内涵的基础上．阐述了我国大学跨学科学术组织发展的基本特征与制约因素。针对现存问题．笔者从我国大学的管理体制、跨学科战略、人才培养模式、投入机制、评价机制和社会网络建设等六个方面提出了推动大学跨学科学术组织创新发展的政策性建议。     

TOPCARES-CDIO模式:连接大学教育与社会需求的“枢纽”——基于东软学院人才培养模式改革与大学服务社会功能的关系探究

目前IT专业的大学教育与社会需求仍旧存在很大差距,人才培养和市场需要产生了脱节现象。究其原因,主要是人才培养结构性矛盾突出,学生实践能力差,不符合用人单位需求。在解决这一问题上,当务之急就是要创新人才培养模式。东软学院独创了TOPCARES-CDIO人才培养模式为解决这一问题提供了借鉴,切实发挥了大学服务社会的重要功能。     

美国顶尖公立大学跨学科人才培养的行动路径与经验借鉴——来自宾夕法尼亚州立大学的范例

本文选取美国公立大学的典型代表之一——宾夕法尼亚州立大学为研究对象,从理念宗旨、运行模式、支撑机制3个维度对其跨学科人才培养的行动路径进行解析。结果显示,在理念宗旨方面,形成“培养具有创新精神和问题解决能力的未来跨学科领导者”的教育理念;在运行模式方面,主要采用课程的跨学科组合、专业的跨学科组合、学位的跨学科组合3种培养模式;在支撑机制方面,推行“共同资助、联合聘任”的跨学科教师聘任制度、“独立建制式+矩阵式”跨学科研究组织和“面向全体”的跨学科项目服务。文章进一步指出未来我国研究型大学跨学科人才培养的突破路径。     

跨学科人才培养模式的划分框架及启示

基于高校教育教学要素及其组织方式两个维度,跨学科人才培养模式既可以是单一要素的跨学科,如跨学科专业,也可以是同一要素的跨学科组合,如主辅修。根据这一划分框架,我国大学在跨学科人才培养上,需要树立跨学科人才培养模式既是个体也是组合的思想,加强教育教学资源的共享,同时还应提升学生在专业及课程选择上的自由度。     

探索外语专业拔尖人才培养的新路径——以黑龙江大学俄语专业本硕实验班项目为例

根据国家对基础学科拔尖人才培养的需要，黑龙江大学启动了“基础学科拔尖学生培养计划2.0”，该项目为俄语专业拔尖人才培养提供了专项路径，打造了全新的学习和发展平台。在这一培养计划框架下，黑龙江大学俄语专业根据自身办学特色，组织开展了俄语专业拔尖人才培养的探索与实践。文章跟踪研究该项目的实施情况，在肯定已取得的成绩的基础上，反思出现的问题，提出了“本硕连读+跨学科+研究型教学”的培养模式，以优化拔尖人才培养方案，为我国外语专业拔尖人才培养提供参照与启示。     

基于新文科人才培养的教学改革及成效研究——以N大学国际经济与贸易专业为例

新文科建设的核心是在传统文科的基础上,将各学科专业课程进行交叉融合,为学生提供跨学科学习的途径,以实现知识的拓展和创新思维的培养。国际经济与贸易专业学习内容广泛,是新文科人才培养的重要部分。新文科建设的提出,要求国际经济与贸易专业优化人才培养方案,培养出能适应社会发展的新时代外贸人才。文章以N大学国家一流专业国际经济与贸易建设为例,深入剖析其教学改革整体思路、总体目标、具体措施与主要成效,全面推进教学改革模式创新,为新文科人才培养提供实践经验。     

跨学科教育:一场静悄悄的大学变革

在现代大学中,跨学科教育既是一种新的大学理念,也是一种新的人才培养模式,它的产生和发展是人们对知识、科技乃至社会发展至今的一个全新的、深刻的认识和诉求.然而,跨学科教育对大学组织架构、学术群体、人才培养模式以及学科文化等都具有一定的影响和冲击,这必然给大学带来一场巨大的变革.     

财经院校计算机类专业研究生创新人才培养模式研究

顺应经济社会发展需要,培养复合型创新人才,财经院校计算机类专业研究生教育应积极探索跨学科与工学相结合,以大学为主,由大学、科研院所和社会各类组织共同参与的研究生创新人才培养模式。坚持以需求为导向,科学制定人才培养目标;突出学科优势,建设特色鲜明的课程体系;突破学科和部门壁垒,打造跨学科的校内外联合导师组;坚持工学结合,多部门参与人才创新应用能力培养。