基于职业发展的英语类学生职业能力培养策略

以技术应用性能力培养为目标是高职教育的重要特征之一。高职英语师范类职业教育应构筑怎样的能力模式目标,是目前高职英语师范类专业教学改革的重大课题。对能力内涵的不同理解,可能导致不同的能力目标结构设置,作为培养目标的能力结构,在人才培养方案中具有举足轻重的地位。本文拟从学生的教师职业习惯养成、小学英语教师学科知识、小学英语教师职业技能、小学英语教师特长培养及小学英语学科能力五个方面,通过课程体系、二课活动和教师强化相结合的方式来构建面向21世纪的高职英语师范类职业教育能力。     

论小学英语教学法课程中教师的作用

小学英语教学法是以小学英语教学的理念和实践为研究对象的一门教育科学,同时也是高职院校英语教育专业学生的一门核心课程。这门课程集理论性与实践性于一身,承担本课程教学的教师需要承担起联系学生课程学习内容与小学课堂的纽带作用,才能培养出适合时代要求的教师。     

转变高职新生英语学习观念的路径研究

高职新生在英语学习方面存在观念滞后,导致他们不能适应高职英语的学习.本文探讨转变高职新生英语学习观念的路径.教师要帮助新生尽快树立新的学习现念、适应新的教学模式,以学生为中心,加强英语自主学习能力的培养.     

试析如何培养小学低年级学生良好的英语学习习惯

在小学低年级阶段,培养学生良好的英语学习习惯十分关键。小学英语教师应当借助各种教学手段与教学途径,有效地培养学生听说读写的良好英语学习习惯。为此,阐述了培养小学低年级学生良好英语学习习惯的有效策略。     

浅谈兴趣教学法在小学英语教学中的应用

小学阶段通常是学生首次接触英语学习,在这一重要时期,培养小学生学习英语的兴趣显得尤为重要。因此,我国教育部门非常重视对英语教学,随着小学英语新课程改革的不断开展,越来越多的教师更重视培养小学生英语学习兴趣,加强学生的英语学生能力。文章针对于如何提高英语教学现状中存在的问题,探讨兴趣教学法在小学英语教学中的应用。     

浅析思维导图在小学英语课堂教学中的运用

小学英语是对英语思维模式的培养,与英语学习基础的奠定,在小学英语课程进行过程中主要以培养为主。小学英语学习的任务量较轻,可以将更多的时间侧重学习方式的培养。英语教学是语言类学科,语言环境与思维方式是其主要影响因素。为提升小学英语教学的效率,需要教师进行科学合理的教学策略。思维导图可有效的为教师进行教学信息的整理,将教学内容进行详细的整理,突出重点,使小学英语教学质量得到极大的提升。     

核心素养下课堂小学英语小组合作的学习能力培养

核心素养是当今教育界最流行的关键词之一,小学英语教师也贯彻落实了核心素养为课堂助力这一理念。随着国家发展强大,国际交流日益频繁,教师、家长以及学生愈发重视小学英语。而如何高效地学好小学英语仍然是当前存在的一个关键性的问题。为了给日后学生的初高中英语打好基础,小学英语教师结合多年的教学经验和丰富的理论知识,主张对小学生进行核心素养下课堂小学英语小组合作的学习能力培养。本文就对小学生英语小组合作的学习能力培养提出具体分析并给出具体的措施。     

英语教师专业素质建设存在的问题及对策

小学作为九年义务教务的起点,学生接受正式教育的初级阶段,对青少年的成长具有深刻的影响,小学阶段是培养良好学习习惯至关重要的一部分。小学开始接触到英语的学习,英语非母语,没有良好的语言环境,小学生学习起来会更加吃力,因此相对小学课内的其他科目,英语学科对于教师的素养要求更高。教育教学系统虽然很重视英语教师的专业素质建设,但其成效并不明显,小学英语教师素质建设依然存在问题。本文分析英语教师素质建设所存在的问题并提出解决办法。     

试析如何培养小学低年级学生良好的英语学习习惯

在小学低年级阶段,培养学生良好的英语学习习惯十分关键。小学英语教师应当借助各种教学手段与教学途径,有效地培养学生听说读写的良好英语学习习惯。为此,本文阐述了培养小学低年级学生良好英语学习习惯的有效策略。     

以英语学习活动改善小学英语阅读教学

英语教学需要教师围绕核心素养和语篇的主题意义设计小学英语阅读教学活动,在明确教学目标之后,导入文章主题,培养学生的高阶阅读思维。在文章主题思想的引导下,教师可以通过创设英语活动,让学生依托不同的语篇学习理解英语文章,实现英语知识的实践应用和迁移创新,培养学生良好的英语阅读思维。文章探讨了当前小学英语阅读教学中存在的问题与不足,着重提出了以英语学习活动改善英语阅读教学的方法和策略,供大家参考。     

谈中高职英语教学衔接

目前,大部分中职生源进入高职院校后不适应高职英语学习,中高职英语教学仍存在脱节现象,如何将中高职英语教学有效衔接起来,一直是困扰中高职英语教师的一个难题.本文通过对中高职学生英语学习现状的调查和分析,阐述了中高职英语学习的差异,并从培养目标、教材内容、教学模式以及培养学生自主学习能力等方面提出了衔接策略,以期能促进中高职英语教学共同持续发展.     

兴趣提升小学英语学习实效性的教学探讨

小学英语一直以培养学生兴趣为前提,随着中高教学内容的增加及升学压力的加大,很多学生失去了英语学习的动力,成绩每况愈下。如何在小学英语课堂培养学习英语的兴趣,并转化为持续和稳定的学习动力是小学英语教师需要思考的问题,关乎小学生英语学习的实效性。     

论如何培养高职学生自主学习英语听力的能力

培养学生自主学习英语听力的能力符合高职英语的教学目标,能够提高学生英语综合应用能力。高职高专学生的英语基础较为薄弱,且缺乏学习策略,自主学习水平较低。高职高专英语教学初期,教师要注重解决学生英语自主学习能力方面存在的问题。针对高职学生的英语听力学习的现状,教师采用适合高职学生发展的英语听力教学模式,提高高职学生英语听力的自主学习能力。     

基于小学英语有效教学的研究与探讨

经济全球化的发展,国内外贸易的频繁往来,越来越凸显英语学习的重要性。小学英语学习是一个关键时期。小学生刚刚接触到英语,这个时期的英语学习将影响学生的英语发展,为以后的学习奠定基础。小学英语教学重点在于听与读,要在刚接触和学习英语时培养良好的语感和朗读能力。可是现在国内的英语教学存在着许多情况和问题。许多小学的英语教师并未意识到这一点,仍旧运用传统的教学模式。作者将结合教学经验和基于小学英语的有效教学进行的研究和探讨,通过分析教学现状和教学方法提供意见和建议。     

如何做好小学英语的入门教学

小学是学生语言发展的关键时期,可以培养良好的学习习惯。小学英语的学习需要良好的学习英语的环境,一年级是小学生学习英语的入门阶段,在这个阶段打好英语基础,激发学生的学习英语的兴趣很关键。怎样在小学英语教学中,重视英语入门教育,培养语言能力,增强学生综合素质是小学英语教师必须重视的问题。     

培养英语学习兴趣坚持听说读写并重——小学英语教学中存在的问题及解决对策

英语作为第二语言的学习在小学阶段具有一定难度,小学生独有第二语言学习特点和规律本身就让英语教学充满了困难,一直以来,小学教师都在寻找更为有效教学策略。影响语言学习存在多种因素,针对年龄较小、还在探索学习规律、培养学习习惯的小学生,小学英语教师要开展符合学生身心成长特点的教学,探索更适合学生培养学科核心素养的模式,以学生终身成长为目的。在新时代背景下,小学英语教师需要注重时代特征与英语教学更好的结合,根据学生的实际学习情况去升级教学内容,让学生进行更加有效的学习。     

基于学习共同体的高职英语写作翻转课堂教学设计及成效探讨

培养学生英语写作能力是高职英语教学的重要目标,传统的英语教学由于教学方式缺陷及教师重视程度不高等原因影响,导致高职生英语写作能力普遍不强。学习共同体模式下的翻转课堂的教学模式可以很好地改善高职英语课堂现状,教师通过创新教学方式,从而有效提高高职生英语写作能力。基于此,本文简要分析了当前高职英语写作教学存在的问题,并从多方面讨论了学习共同体的写作翻转课堂模式应用作用和措施及成效。     

小学英语字母教学的重要性及教学策略探究

英语学习的初始阶段必须注重字母的教学。在小学英语教学过程中,要处理好小学英语字母教学与词汇教学的关系,注重在小学英语字母教学中培养小学生的英语思维,加强在小学英语字母教学中对小学生英语听说能力的培养。这不但能帮助学生学会记忆英语单词,而且对培养学生的英语思维和听说能力起着重要作用。小学英语教师要采用合适的教学策略,重视字母教学,培养学生的英语学习能力。     

浅析在高职英语教学中学生跨文化意识的培养

语言是文化的载体,文化是语言承载的内容,二者密切联系,不可分割。文化是语言的一部分,学习文化必须学习语言。在高职英语教学中融入文化,能够培养学生的跨文化意识,提高学生的英语实际运用能力。目前我国高职英语教学存在缺陷,忽略对学生跨文化意识的培养,导致学生的英语实际运用能力十分有限。因此高职英语教师应该针对教学中存在的问题,在英语教学中融入文化教学,培养学生的跨文化意识,以适应时代发展的需要。     

对一堂高职英语课的分析和反思

为了培养具有一定的对外交流能力和用英语处理职业岗位相关业务能力的高素质高技能人才,在高职英语的教学实践中整合教学内容,采用任务型教学法和合作学习法,是高职英语教学改革的一个趋势。然而在教学实践中存在学生合作学习能力较差和评价方法不够完善的问题,这有待于高职英语教师进一步研究和探讨。