支持校园快速互动--微软构建第二代校园即时通讯服务平台

“网络新生代”诞生新需求 当今高校招生规模迅速扩大，教师对学生的个性化关注和因材施教更难实现同时由于大学合并趋势，以及新校区的建设，校区的分散性，不仅造成高昂通信费用，也使得师生之间交流困难。此外，高校普遍实行的选课学分制，同一班级的学生不在一起上课并不鲜见。面对种种变化，如何改善师生之间的交流沟通，提高教学科研交流协作，以达到提高教学质量的教学改革目标，是当今高校最为关注的问题之一。     

谈职校学生情商的培养

在职业教育过程中如何对学生进行潜移默化的情商素质的培养,是非常值得关注和深思的问题。素质教育是当今教育关注的热点,而感情教育是素质教育的一个层面。情感教育的实施有利于学生创新素质的培养,从而促进师生之间的情感交流,达到最佳教学效果。     

邯郸市高校师生关系研究

根据邯郸市高校师生关系的问卷调查和实地访谈,认为现阶段邯郸市高校师生关系现状基本健康,但也存在一些值得关注的问题。师生之间交流意愿较强,然而实际频率不高;师生交往关系不密切,高校教师并不是学生的知心朋友;师生之间交流渴望良师益友式的关系,情感交流方面不够;师生之间基本互相满意,但彼此之间的理想与现实之间存在差距。导致以上状况的原因：学生因素是主要原因,环境因素是外在原因,学校领导对师生和谐关系的建立平时重视不够。     

邯郸市高校师生关系研究

根据邯郸市高校师生关系的问卷调查和实地访谈,认为现阶段邯郸市高校师生关系现状基本健康,但也存在一些值得关注的问题。师生之间交流意愿较强,然而实际频率不高;师生交往关系不密切,高校教师并不是学生的知心朋友;师生之间交流渴望良师益友式的关系,情感交流方面不够;师生之间基本互相满意,但彼此之间的理想与现实之间存在差距。导致以上状况的原因：学生因素是主要原因,环境因素是外在原因,学校领导对师生和谐关系的建立平时重视不够。     

大学城高校师生关系问题及对策探讨

随着各地大学城的崛起,大学城高校师生关系日渐受到关注。目前大学城高校普遍存在师生之间的交流与沟通的时间与机会少,师生交往不密切,师生关系淡漠的情况,要形成和谐融洽的大学城高校师生关系除了需要学校、教师、学生的共同努力,也离不开地方政府的支持。     

多向交流,激活语文课堂

新课标下的语文课堂要求教师要更多地关注学生个体的学习体验,关注师生、生生之间的交流和探讨,以此激活语文课堂。语文课堂中的多向交流应能够满足学生的求知欲、发挥学生的主动性、提高学生的理解能力。     

基础护理教学中的思维训练

在基础护理教学中，要提高学生的思维能力，必须从关注师生之间的情感交流入手，激发学生的学习兴趣，通过适时设疑、鼓励质疑、合理设置情境的方法，激活学生的思维，从而促进教学目标的实现。     

贴近学生心理教学，促进高中地理教学

在高中地理教学中，怎样贴近学生心理，消除师生的代沟，能够提高高中地理素质教育和高中地理教学效果，增进师生之间情感与交流，活跃高中地理课堂教学气氛呢？作为地理教师必须掌握当今学生心理特征，通过不断接近学生，了解学生的兴趣和爱好，感受学生们的心理体验，与学生融为一体。贴近学生要从教学的每一个环节做起，从与学生接触的一点一滴做起。走进学生、关心帮助学生、了解学生、才能有方法调动学生学习地理课的积极性。     

小学语文教学中师生互动的有效措施

随着时间的推移,社会的发展,教师也在不断地发展着,教育改革也接踵而至。在新课程标准中,学生由被动地位提升到了主体地位,学生的反应也是目前我国教育教学中首要关注的对象,师生之间的交流互动也成为了当今教学研究的重要课题。文章首先分析了师生互动的含义,其次对小学语文课堂上师生互动的策略进行论述。     

小学数学课堂教学情惑培养与交流

情感交流在教学中具有独特的功能。在课堂教学中,恰当运用情感因素,实现师生之间的情感沟通、情感交流,能有效提高教学效率。因此,在课堂教学中,要关注学生的情感问题,要实现与师生的情感交流。     

高校多媒体教学的现状调查与分析

大学课堂多媒体教学效果是提升高校教学质量关注的重点,也是高校教学管理的难点。作者对某高校28个班级、168门课程的多媒体教学进行问卷调查,以及对部分学生进行访谈,发现影响多媒体教学效果的原因有:多媒体课件的质量不高,多媒体教学过程忽视节奏,缺乏与学生有效交流互动等。解决的办法是:政策引导,评价激励,促使教师潜心研究教学;不断更新教育理念,提高教学课件设计与制作水平;研究课堂教学规律,加强师生之间的互动与交流。     

高校多媒体教学的现状调查与分析

大学课堂多媒体教学效果是提升高校教学质量关注的重点,也是高校教学管理的难点。作者对某高校28个班级、168门课程的多媒体教学进行问卷调查,以及对部分学生进行访谈,发现影响多媒体教学效果的原因有：多媒体课件的质量不高,多媒体教学过程忽视节奏,缺乏与学生有效交流互动等。解决的办法是：政策引导,评价激励,促使教师潜心研究教学;不断更新教育理念,提高教学课件设计与制作水平;研究课堂教学规律,加强师生之间的互动与交流。     

掌握谈心艺术 和谐师生关系

师生之间言语交流、心灵沟通，是师生关系良好的体现，直接关系到学生的学习、生活乃至健康成长。因此，对于每位教师尤其是班主任，与学生谈心交流，是日常教学工作中绝对不可缺少的。就自身的体验而言，我认为只要依据学生平时的表现，把握他们的心理活动规律，就能使师生之间的谈话达到事半功倍的效果。     

小学数学课堂教学情感培养与交流

情感交流在教学中具有独特的功能.在课堂教学中,恰当运用情感因素,实现师生之间的情感沟通、情感交流,能有效提高教学效率.因此,在课堂教学中,要关注学生的情感问题,要实现与师生的情感交流.     

网络教学中教师角色定位的再认识

在知识经济的曙光已经显现的21世纪，教师关注学生心灵的成长，关注师生之间的交流．注重培养学生良好的个性品质，实现教师在教育教学中的作用，已经成为学校教育必须面对的问题，而当前相当一部分的学校教育已明显不能适应这些要求。教学过程中，以教师为中心．过于注重知识的传授，忽视师生情感的交流；评价学生成就时，仍以知识容量作为尺度。     

用爱心营造宽松、和谐、健康向上的班级氛围

新一轮教育改革提出了“一切为了学生的发展”的基本理念，这要求教师要在与学生的平等对话交流、沟通中共同拥有知识，相互理解、分享快乐，在亲睹学生成长过程中体验生命的支付与升华达到的和谐平衡。要达到这一目标，必须实现师生在一种宽松、和谐的班级环境中的沟通和交流，没有沟通、没有交流就没有教育，教育者尤其是班主任需要用爱心去营造宽松、和谐、健康向上的班级环境，打造一个师生之间、同学之间思想、知识、情感沟通与交流的平台。     

师生互动视角下小学数学生态课堂的有效构建研究

随着当今教学模式的不断改变,生态课堂教学模式应声而出,旨在与学生之间产生良性互动,促进师生之间在课堂上的相互协作能力,提高学生的学习能力,让学生在课堂上充分发挥自己与展示自我,让课堂丰富生动老师与学生之间产生良好的交流,从而促进小学数学生态课堂教育的快速发展。     

互动模式在思想政治教学中的运用

互动式教学以学生为学习主体,教师为引导和促进角色,在课堂上实现师生相互交流对话。在教学实践过程中,进行师生之间以及学生之间的学习和情感交流,丰富课程的知识内容,培育教师和学生的实践能力、相互合作的团队精神。在互动教学模式下,通过灵活运用多媒体教学等现代工具与教学手段,达到提高思想政治课教学效果的目的。     

论合作学习模式的应用

<正>合作学习模式简单来说就是以学生为教学活动的核心,通过学生之间、师生之间的互动合作与交流来完成教学任务、实现教学目标的教学模式。就当今的高中语文教学而言,传统的教学方式已经不能满足学生的学习需求,改变传统的教学方式已经成为了一种趋势。合作学习模式作为一种新型的教学模式,在一定程度上能有效地激发学生的兴趣、提高学生的合作交流的能力,     

运用生态语言 提高教育效果

老师在对学生教育过程中,要慎用自己的语言,让自己的语言生态化,构建师生之间的相互尊重、理解,相互平等、交流的平台,培养师生之间的亲情,融化学生冰冻的心灵。达到提高教育效果之目的,起到"润物细无声"之作用。