例说新教材练习的变化

人教社义务教育课程标准实验教科书《语文》(以下简称新教材)的练习设计思路与以前的教材相比发生了很大的变化。弄清这些变化,对进一步理解课程改革的精神、对进一步掌握课程标准实验教科书的新理念、对进一步用好教材开展实验有很大帮助。一、练习设计的变化(1)名称改变了。这是一个显性的变化。以前的教材将课后作业称之为“练习”,新教材将“练习”改换为“研讨与练习”。研讨,《现代汉语词典》解释为:研究和讨论;研究探讨。从这个释义来看,新教材淡化了训练,倡导的是一种积极实践、研讨、探究的学习新理念。(2)题量减少了。新教材阅读…     

中职工民建专业综合实习课程和教材特色

根据教育部2001年颁布的《中等职业学校工业与民用建筑专业教学指导方案》中主干课程“综合实习教学基本要求”,高等教育出版社出版了《综合实习》这本国家规划教材。 本文试图阐述“综合实习”的课程性质、功能(地位和作用)、创新编写《综合练习》教材的做法和《综合练习》教材的特色,及对实践教学课程的认识。 一、综合实习是一门实践课程     

英语教学的重大突破——评《新思维英语阅读》多媒体光盘

改革开放以来,大学英语教学虽有明显的进步,但还远不能满足迅猛发展形势的需要.教材、教学方法以及其它教学条件虽在不断改善,却始终影响着英语教学的发展.而《新思维英语阅读》多媒体光盘的出现,突破了传统的教材模式,扭转了“以教师为中心”的教学方法.它把高科技引入了教学过程,从而为多快好省地培养英语人才提供了条件.《新思维英语阅读》多媒体光盘从内容的选材、课型的设计、步骤的安排、练习的配置都有创新,同时光盘操作极为方便.《新思维英语阅读》多媒体光盘的问世将给大学英语教学带来空前的推动作用.本文作者仅根据自己的教学实践从不同角度发表对于这套多媒体光盘教材的读后感想.     

在读写整合中搭建写作教学支架

<正>面对写作教学指导无序化与空洞化的窘境,我们基于学校的“乡村阅读”活动课程,以写作训练实践为对象,进行读写结合练习。我们认真梳理“乡村阅读”与写作训练的结合点,设置多类型写作支架,借助“支架式教学”,整合读写目标,实现阅读与写作的融合互通。笔者在七年级下学期将教材与“乡村阅读”活动课程相结合,开设了“细节描写”的专题指导训练课。一、引入示例支架,明确学生的写作目标在具体的写作教学过程中,示例支架的适时引入可以让作文教学目标更加直观与明晰。     

大学英语教材中微型阅读技能教学的设计与研究--语料库视角下的教材分析

该文尝试将《大学英语课程教学要求》中提出的大学英语阅读技能的培养理念与Grellet在其著作Developing reading skills中对阅读练习设计的理念结合起来,基于语料库辅助的方式对《新标准大学英语综合教程》的阅读练习进行研究,结果表明,该教材包含了体现课程要求的各种阅读练习形式。     

大学英语教材中微型阅读技能教学的设计与研究——语料库视角下的教材分析

该文尝试将《大学英语课程教学要求》中提出的大学英语阅读技能的培养理念与Grellet在其著作Developing reading skills中对阅读练习设计的理念结合起来,基于语料库辅助的方式对《新标准大学英语综合教程》的阅读练习进行研究,结果表明,该教材包含了体现课程要求的各种阅读练习形式。     

利用英文报刊资源 开发英语校本课程

正一、开发课程在学校校本课程开发领导小组的指导下,我们成立了英语校本课程开发小组。接着,讨论制定方案,所有成员便开始搜集资料。先后参阅了《怎样阅读英文报纸》(梁洪浩、伍于诚编著)、《报刊英语——如何读英语报刊》(李自强主编)、《高中英语报刊阅读》(端木义万主编)等书刊。最后编写了《二十一世纪中学生英文报阅读技巧》和《21世纪中学生英文报选读》两本教材。     

英语选修新教材模块教学的几种方法

自实施新教材改革以来,我们选用的是人教版教材,第一批参与学习的学生,英语的5个必修模块业已学完,随之而来的是英语的选修教材。到目前为止,我们已经学完了两本选修本,即上了两个模块。从书本的编写上看,它们基本上沿用了必修教材模块的格式,分单元进行和展开。从内容的难度上看,比必修模块有所提高,个别分项练习的难度提高较大。从课型的设计上看,真正体现了新教材所倡导的“开放式”英语的学习理念,从词汇量上看,平均每单元的词汇量与必修模块基本持平,但是生僻词,陌生的地名、人名不断增多,对学生阅读方面应该是一个不小的考验。该选修模块的内容对学生阅读水平的提高是大有裨益的。不少学生感到英语学习“难”了,一部分学生似乎感到越学越糊涂,尤其是听力材料的难度增大、题型增多,让部分学生无从下手;也有一部分学生感到“学”起来很容易,但“做”起练习来又觉得有点不知所措;当然部分英语基础好的学生在学选修模块时,应该说是如鱼得水,越学进步越快。但这样的学生毕竟不是很多。     

完成“阅读短文”的方法指导

检验一个人的阅读能力往往通过“阅读短文，完成练习”这个办法来实现，这种题型也是语文考试中必考的题型，北京市义务教育课程改革实验教材在每单元的实践活动中都安排了这项训练。短文后面的习题一般与教材、课标要求的目标统一，涉及字词句段篇诸多方面的读写训练。可以说，在现实生活中，“阅读短文，完成练习”受到了广大师生的普遍重视，实际的效果却并不乐观。     

对英语教材内容生成的思考

一、问题的提出在新一轮的课程改革中,教师所面临的重要问题之一就是如何把握新教材。围绕这个问题,我们对一部分英语教师进行了问卷调查。调查内容是“教师使用教材的倾向性”,调查对象是广州市海珠区小学高年级英语教师(共46人)。结果如下:从调查结果看,教师对教材的认识主要     

现行统编高中英语教材练习设计初探

新修订的《中学英语教学大纲》指出:“中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础。”英语作为一门实践性很强的工具课,课本中的练习在完成这一任务的过程中自然就起着举足轻重的作用。练习设计如何根据教学大纲、教学内容和教学方法,根据我国各学段学生学习英语的特点,从各方面保证教学大纲所规定的总目标的实现,的确是一个值得深入研究探讨的重大课题。下面笔者仅就我国现行统编高中英语教材(以下简称“教材”)中练习设计,谈一点肤浅的认识。     

谈谈苏教版小语教材所体现的现代化意识

教材是教育教学思想的物化,是课程改革的 一个凭借,也是课程标准的具体落实。因此,教材的编写思想,课文的题材内容,练习的安排形式,都应该符合课程改革与课程标准的要求。 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称“标准”)提出“教材编写要以马克思主义为指导,坚持面向现代化,面向世界,面向未来”,“教材应体现时代特点和现代意识,关注人类,关注自然,理解和尊     

简评现行中学英语教材JEFC

本文试图对我国现行的中学英语课本JuniorEnglishforchina（以不简称JEFC）做一番评述,指出其优于先前所使用的教材的地方,同时也就这套教材的不足之处提出一些个人看法,以就教于专家、学者。首先,这部教材有正确的思想导向,注重思想性和科学性的统一。它的具体做法是,为我们提供了各种各样的文本,诸如对话、短文、英语歌曲、游戏、谜语等等,这些材料内容生动,真实自然,而且富有教育意义。通过正文的“精读”和对阅读练习的“泛读”,既使学生学到了英语语言知识,又可以启发学生向科学家学习,学习他们善观察、勤思考、多提问…     

将时事阅读融入英语课堂

高中英语新课标明确指出：“英语课程要求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近实际,贴近生活,贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。”目前,多数高中学校教学资源往往是牛津译林版教材,这就导致学生知识获取通道比较单一。时事英语阅读课作为一种新型的英语教学方式引入课堂,丰富教学资源,拓宽学习和运用英语的渠道,本文阐述了时事英语阅读教学在高中英语教学中的必要性、教学模式及阅读的具体方法训练。     

拓宽练习功能 提高练习实效

在小学数学教学中,练习的比重约占整个教学时数的二分之一,抓好小学数学练习的教学效益,对于小学生数学素养的提高有着不可低估的价值。现实中,老师们对小学数学练习的目的、形式、效果等现实问题基本是问之甚少,往往是对新知教学的一种简单重复,学生在练习中学得乏味,很少有获得成功的体验。为此,我们要重新审视当前的小学数学练习教学,要从练习的形式与功能等方面加以研究它,以切实提高练习的实效。目前,国标本苏教版二年级数学实验教材(下册)在对练习的形式与内容等方面比“老”教材已有了很大的改观,现就结合本册教材中的相关内容谈谈教…     

把握教材特点 提高教学效率——人教版九年义务教育六年制小学语文第八册教学建议

修订后的本册教材体现了由实践到认识再到实践的过程;由上一组教材到下一组教材,体现了循环往复、逐步提高的训练过程。一、把握教材特点,明确导练目标㈠把握学科特点,注重人文性和工具性的统一教材增加了体现时代特点和现代意识、反映亲情友情的课文,使学生在读书的过程中能不知不觉地接受人文精神的陶冶。“预习”、“思考·练习”或“阅读提示”以及“积累·运用”的设计,既培养了学生阅读能力和语言积累能力,体现了语文的工具性,又在学生自己选择学习内容、学习方式中体现了人文精神。㈡挖掘教法因素,引导自主、合作、探究学习1.根据教…     

正确认识和处理“阅读与思考”

现行的思想政治教材变化最大的是删除了原教材的“练习” ,增加了“阅读与思考”和活动课。教师如何正确认识和处理“阅读与思考” ,提高教学教育的实效性 ?我认为应该做到如下几个方面 :一、联系新教材的结构特点 ,把握教材的整体性 ,充分认识“阅读与思考”在教学教育中的重要地位新教材按字体的格式和变化 ,在教学内容结构方面可分为引语、正文、辅助文、阅读与思考和活动课五个部分。各部分有其相应的功能 ,适应教与学的需要 ,使教学基本内容、基本线索和基本要求更清晰 ,教师更易把握。“阅读与思考”从功能上取代了原教材的“练习” ,…     

《大学体验英语综合教程》评析

《大学体验英语》是普通高等教育“十五”国家级规划教材和教育部“新世纪网络课程建设工程项目”之一。对《大学体验英语综合教程》教材在编排体例,教学理念,练习设计等方面进行评析。     

浅议新课程理念下高中英语阅读课教学的课前预习

随着新一轮课程改革,教材的编写理念与内容随之有了较大的变化,所提供的信息量大幅度增加,英语资源日渐丰富。由此,英语自主阅读被提到了中学英语教学的重要位置。 通过预习,学生将学会认知并提高英语自主阅读能力。预习是英语自主阅读能力提高的突破口,是英语阅读教学不可缺少的环节。     

浅谈初中英语阅读课阶段性教学

在初中英语新课标里面明确指出：“学生九年级结束时,除教材外,课外阅读量应累计达到15万词以上。”在教师不懈的研究下．课程改革工作正在不断深入,、同时,新目标教材的使用,对初中学生的阅读教学提出了新的要求,因此,校方对学生英语阅读能力的培养倍加重视,学生在英语阅读方面的能力也有所提高。近年来,中考对考查学生阅读能力在不断提升。因此,在教育工作范畴里,我们专门为学生的阅读能力设定了更高的要求。但是,因为各种因素,与各个模块之间的阅读教学不协调,造成不利于学生阅读兴趣培养。为了改善这个局面我们针对初中英语阅读这一课题进行每个阶段的小结。但求从“课堂教学目标定位阶段”、“课堂预设阶段”、“课堂实际应用阶段”、“教学资源延伸阶段”四个阶段设计更完善的教学英语阅读活动。