初三语文复习方法与策略

初三语文复习阶段主要把初三语文复习分为三个大的阶段,并制定相应的应对策略。第一阶段是从开始初三语文新课程到结束初三语文新课程,本阶段主要从＂课本＂入手,以积累知识为目的,形成知识网络。第二阶段是结合能力培养,进行专题复习,本阶段主要从＂考试题型＂入手,以把握题型技巧为目的。     

利用插图 学会观察

现在的语文课本都附有精美的插图,很多学生最初拿到课本的时候都被插图吸引,争相翻看。但是到了学习的过程中就没有了兴趣,老师如果不加以引导,插图就起不到应有的作用。插图是专家精心编选的,与课文内容相得益彰。现以人教版小学语文三年级课本为例,说说插图在解读课文中的作用。     

鲁教版五四制初中语文课本通假字古今字辨

山东教育出版社五四制初中语文课本是一套比较受欢迎的教材,它所解释的古文中出现的通假字和古今字大部分是正确的,但也有值得商榷之处.笔者就初一至初三语文课本中被训释的通假字和古今字为例作一说明.     

爱情如歌:中学语文教育不可回避

上海初三新编语文课本新添了个单元"爱情如歌",面对青春期的初中生,这样的内容合适吗?作者站在语文教师的角度,从人文教育、爱的启蒙教育、建立爱的精神家园等角度,发表了自己的看法:这是一个明智之举.     

初三文言文教学“减肥”四式

初中课本中的许多文言文都是经典中的经典,它们经历了历史的考验流传至今,它们通过了编者层层筛选才呈现在我们面前。但是这些“经典”往往让学生望而生畏,尤其是初三文言文,随着文章篇幅的加长、难度的加深及考试压力的增大,学生更是觉得初三文言文是语文学习中的沉重负担。     

高中《语文读本》的价值与有效利用分析

高中《语文读本》作为高中语文教材的组成部分,其中所记录的教学资源相当丰富,不仅与高中基础语文课本的内容相关联,同时也对其进行了拓展阅读训练。所以,高中《语文读本》对教师的语文教学与学生的语文学习具有一定的价值。由于教学课程的编排较为紧凑,所以语文教师在实际的教学过程中并未对《语文读本》的重要性给予应有的重视。本文以苏教版的《语文读本》为例,对《语文读本》的特征和作用及其应用的现状进行详细分析,总结出高中《语文课本》的自身价值及有效应用的措施。     

“殚其地之出，竭其庐之入”中“之”的语法功能 ——兼析句中“出”“入”的词义

由洪宗礼主编、江苏教育出版社出版的初三语文课本中选入柳宗元的散文《捕蛇者说》。文中“殚其地之出，竭其庐之入”一句，教材上的注释是这样的：     

关于课本阅读量的现状与思考

小学阶段的语文学习对学生以后的学习起着非常关键的作用,特别是小学生的语文课本阅读对语文学习有着非常重要的作用,但合适的小学生课本阅读量一直没有准确的数字。因此,我们从现在小学语文课本阅读量的现状出发,对小学语文课本阅读量做出合理的探究与思考。     

找回迷失的语文课堂

十五年来,我一直都奋斗在教学的第一线,连续多年担任初三年级语文教学工作和班主任工作,深知语文对学生的影响是终身的,也是巨大的。然而,长期以来,语文学科并没有得到学生应有的重视,其地位甚至已被     

浅析语文素质化教育与创新教学

在当前形势下实现语文素质化教育首要的就是敢于创新教学。目前,广大语文课教师仍以传授课本知识为己任,把语文课学习应有的广阔空间局限在课堂之内。因而教师要敢于突破课本课堂的束缚,树立"大语文"的观念,不仅指导学生学好教材,还要鼓励学生多读语文课外书籍,努力拓展学生的知     

让语文教学充满“语文味”——王君、韩军老师课堂设计浅析

语文味是语文课的灵魂。面对现阶段语文课语文味越来越淡的现状,本文通过对中学语文特级教师王君和韩军的两节示范课进行分析,从以读悟情,读出语文味;立足文本,品出语文味两个方面来阐述,还语文课本应有的面目,让语文课洋溢着浓浓的语文味。     

合理运用教材插图,优化高中语文教学效果

语文教材在新课程改革后插入了很多丰富多彩的图片,这些图片对语文教学具有很好的辅助功能,是语文教学系统中的重要组成部分。这些色彩鲜明、意义深远的图片可以吸引学生注意力,激发学生学习兴趣,并成功地对文本中的文字进行诠释,感受到课文语言的魅力,加深学生对文本的理解,提高学生的想象力。苏教版高中语文课本投入使用时间不长,但其中插图却有着至关重要的作用,教师要充分利用好这些图片,发挥对语文教学应有的作用。     

从“望词生义”说起

初三语文课本所选杜甫的七律《闻官军收河南河北》中“白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡”这两句诗,有的学生解释为“我白天放声歌唱,纵情饮酒;年轻人和我作伴,一起回到故乡。”     

依托课本,提升作文——浅谈提高初三作文教学的有效策略

初三复习时间紧,内容多,而作文又是中考的重头戏,因此要求学生进行大量的课外阅读以提高作文水平是不可能、不切实际的。笔者认为语文教师可从课文结构、典范课文的思想情感、语言等方面指导学生进行作文结构、丰富情感、积累素材、语言增色等方面的训练。所以利用好课本,提升作文对初三作文复习教学显得尤为重要。     

梦想初三

初三属于课本,课本属于我们,我们属于初三,这种关系就好像春夏秋冬的循环。我曾经想过：要是人生也能循环,我活到哈雷彗星撞地球也愿意．但我知道,哈雷彗星是不可能撞上地球的,即使我愿意,人生也不可能循环。所以,我只能梦想着初三。     

爱情如歌,春风化雨

初三语文(实验教材)课本中设立“爱情如歌”单元,几乎掀起“轩然大波”。同学们议论纷纷,我们教材的编审者又有着怎样的解释呢?日前,本刊记者采访了上海市二期课改的主持人之一、上海市教委教研室中学语文教研员步根海。     

积累 运用 感悟 提升——和初三学生谈谈语文复习

一年一度的中考又将来临,初三学生面对着六册的语文课本,应该复习些什么,又应怎样复习呢?要提高语文学科复习的效率,就应当从语文学科的特点出发,针对自己的实际情况,采取灵活恰当的复习策略和方法。     

例谈略读课文的切入式教法

《香菱学诗》是人教版语文九年级上册第五单元的最后一课,这篇文章原本是高三下册的课文,经全国中小学教材审定委员会2002年审查通过,作为略读课文,编入九年制义务教材初三课本。新实验教材进行这样的调整,显示出对传统文学和古典文     

教什么比怎么教更重要——教寓言故事《揠苗助长》有感

小学语文课本,平均每册都有两三篇优秀的寓言故事,如何通过这为数不多的寓言让学生明理,受到教育,培养语文能力就显得尤为重要。准确定位寓言应该训练的语文能力——"教什么",是让寓言发挥应有作用的关键一步。"教什么"是教师根据寓言内容选择要求学生学习的语文知识、方法或技能方面的内容。     

谈如何实现初中语文课的创新教育

<正>目前,广大语文课教师仍以传授课本知识为己任,把语文课学习应有的广阔空间局限在课堂之内,这已经无法适应新时代发展的要求。因而教师要敢于突破课本课堂的束缚,树立"大语文"的观念,指导学生学会学习。