高校德育工作者师德立意的特殊性及其建构

进入21世纪,教育改革和发展的新形势、新任务对教师职业道德建设提出了新的更高的要求,加强师德建设已成为一项极其重要又十分紧迫的任务;与此同时,高校德育也面临着新的挑战和极好的发展机遇,尤其对德育工作者自身素质的要求越来越高,使得加强高校德育工作者的师德修养越来越重要。适     

高校德育工作者师德立意的特殊性及其建构

进入21世纪,教育改革和发展的新形势、新任务对教师职业道德建设提出了新的更高的要求,加强师德建设已成为一项极其重要又十分紧迫的任务;与此同时,高校德育也面临着新的挑战和极好的发展机遇,尤其对德育工作者自身素质的要求越来越高,使得加强高校德育工作者的师德修养越来越重要。适应新形势的需要,重构高校德育工作者的师德规范体系,     

谈高职院校学生工作者的师德建设

高职院校学生工作者是高职院校教师队伍的重要组成部分,是高职学生思想教育、日常管理工作的组织者和实施者,他们对高职学生树立正确的世界观、人生观和价值观起着重要的作用。加强高职院校学生工作者的师德建设,对培养合格的社会主义建设者和接班人,对于高职院校自身的发展都具有十分重要的意义。     

用真爱成就学生——海南省2010年“十佳师德标兵”、海南省财税学校李呈娇老师先进事迹

海南省在第26个教师节庆典大会上表彰了一批以人格魅力和学识魅力教育和感染学生的十佳师德标兵。我刊已连续报道了其中6位标兵的先进事迹,并将继续宣传其他4位的先进事迹,旨在大力弘扬人民教师的高尚师德,在广大教师中树立一批爱岗敬业、乐于奉献、勇于实践、善于创新的典型人物,以激发我省广大教育工作者的积极性和创造性,形成教书育人、争先创优的良好局面。     

提高师德“三真”境界解决德育“两面性”问题

随着教育改革的深入,师德建设越来越受到重视。但是一些学校的师德建设却浮在表面,德育工作出现“两面性”问题,严重影响了青少年德育发展水平。要改变这种现象,就要提高师德的“三真”境界,即通过加强学习的系统性,增强教育的渗透力,达到“真懂”境界;通过激发教师的积极性,增强榜样的感召力,达到“真信”境界;通过加强制度的完善性,提高落实的执行力,达到“真行”境界。并通过提倡评价的实践性,追求践行的持久力,实现“真好”效果。     

试论职业学校师德的隐性德育效能

职业学校的师德有隐性德育的属性,这种隐性教育具有生活性、开放性和潜隐性的特征,它对学生的价值取向、接受德育的意愿及示范引领产生巨大作用,学校要通过加强政治学习、创先争优活动、完善人事制度提升师德水平.     

“我是一粒小小铺路石”——记镇江市师德标兵、省优秀班主任李烽

1984年李烽到镇江市;中山路小学任教,逐步从稚嫩走向成熟,成为币小教界的排头兵。从1995年起,她先后获得镇江市优秀教育工作、茅以升科技教育家乡奖、省中小学优秀班主任、镇江市中青年骨干教师等荣誉。今年教师节,她又被授予“镇江市师德标兵”光荣称号。     

德育与师德——社会系统视野下的思考

如何卓有成效地在青少年中进行社会主义荣辱观教育,是社会主义精神文明建设的根本大计。社会系统视野下的思考、探索,有助于深刻认识精神文明建设规律,正确把握青少年人格教育实施方法。社会精神文明奠基于人类的青少年时代,学校德育是学生个体意识社会化的决定性环节,师德是学校德育有效实施的基础。近年来出现的一些师德滑坡对学生心灵塑造的严重危害不容忽视。为治理、预防师德滑坡,强化师德建设,应当建立一种由专门的教育监督机关、学生家长、学生、人民群众共同参与的人民教育监督组织及有关法律组成的教育监督体系。     

高校师德建设与德育实效性的提升

师德建设构成高校德育工作的重要环境,是重要的德育工作手段,是实现德育目标的基本保证.注重师德建设,以生为本,就是最好的思想教育.针对高校师德建设方面存在的问题,必须加强教师自律,提高教师的内心操守;加强教育,提高教师职业荣誉感;加强他律,建立强有力的激励和约束机制,切实推进师德建设,确保高校德育工作取得实效.     

加强师德修养提高德育实效

教育是社会主义现代建设的基础,学校教育能否培养出品学兼优的高素质人才,在很大程度上取决于学校教师的道德修养.教师的道德是教师的灵魂,师德是教师职业理想的翅膀.全面推进素质教育,切实强化师德教育,提高德育实效.     

师德对青少年德育实效的制约与化解

做好青少年德育工作，增强德育实效，需要有一支素质过硬的德育工作队伍。当前多元文化并存，青少年的道德教育受到挑战，教师更应该责无旁贷地担负起育人责任，有效地完成自己的历史使命。但事实上，在多元文化交融的困境面前，教师对青少年的道德教育的有效引导表现出缺席和失语的状态。其主要原因就是师德的缺失。为此，要遵循德育主体性原则，通过加强教师的职业认知，强化教师职业道德责任，在教育职场上历练师德，改进德育方法等，来提高广大教师自我完善道德的自觉性和教育青少年学生的能力，从而为增强青少年德育实效性做出努力。     

在推进素质教育中强化德育功能

一、以提高素质为前提．优化德育干部队伍 1．加强师德规范教育。德育工作者要树立正确的世界观、人生观、价值观和学生观。增强师德信念和师德修养。教师一旦发自内心的．对某种道德的义务形成坚定的信心和强烈的责任感。就会达到师德水准高境界的升华．他就会坚定不移满腔热情地对教育、对学生实行自己的义务和责任，     

为人师表 师德为先——记2006年教师节“师德论坛”

教师节前夕，由自治区高校工委、教育厅主办的以“尊师重教，为人师表”为主题的师德论坛在首府南宁举行。来自全区各地的大、中、小学优秀教师代表300余人共聚一堂，大家结合自身的教学和教育工作体验，就加强师德师风建设各抒己见，畅所欲言。     

闯海人的职教情怀——2010年海南省“十佳师德标兵”、海南省机电工程学校潘亚丽同志的先进事迹

海南省在第26个教师节庆典大会上表彰了一批以人格魅力和学识魅力教育和感染学生的十佳师德标兵。我刊已连续报道了其中4位标兵的先进事迹,并将继续宣传其他6位标兵的事迹,旨在大力弘扬人民教师的高尚师德,在广大教师中树立一批爱岗敬业、乐于奉献、勇于实践、善于创新的典型人物,以激发我省广大教育工作者的积极性和创造性,在业界形成教书育人、争先创优的良好局面。     

毛泽东德育思想与新时期高校师德建设

通过对毛泽东德育思想的阐述,探索如何运用毛泽东德育思想搞好新时期高校师德建设的新路子、新方法。     

以德育引领幼儿园与中小学教师师德建设

幼儿园和中小学时期的教育是面向未成年人的教育,这一阶段是人生中最重要的成长期,是未成年人世界观、人生观、价值观形成的关键时期。作为人类启蒙教育的幼儿园教师以及承担着把亿万青少年培养成国家建设合格人才的中小学教师,担当了第一棒的重要职责。独特的职业地位和任务,让幼儿园与中小学教师的师德建设显得尤为重要。从实践的角度看,具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师,会对其学生产生一辈子的影响。育人为本,德育为先,师德的建设也须以德育为引领。     

师德建设 四四工程

加强教师师德建设,加强德育工作者自身素质的培养,德育管理方能高屋建瓴,对提高德育工作实效具有积极的现实意义。     

论高校德育环境与加强师德建设

在高校德育环境建设中,师德建设是其中的重要组成部分.建立健全师德制度是加强师德建设的基础和前提,完善师德考核体系是加强师德建设的重要保证.