幼儿园见习教师学习共同体构建研究

教师学习共同体建设有助于教师能力提升。上海市宝山区教育局、上海市宝山区教育学院与区内优质幼儿园携手,共建幼儿园见习教师研修基地。从幼儿教师专业发展的角度为见习教师搭建平台,通过团队带教、专题讲座、观优质课、网络互动、技能沙龙等举措,有效提高了区域幼儿园见习教师学习共同体成员的整体素质。     

前进中的上海行知学院

上海行知学院（上海市宝山区业余大学、上海电视大学宝山分校）是一所经上海市人民政府批准，由市教委主管的综合性公办高校，学院位于宝山中心城区，环境优美，有绿地花园、体育运动场馆、校舍和学生公寓，教学设施一应俱全。学院建有教学实践和毕业生实习基地。由宝山区委宣传部，区教育局领导的宝山区社区学院指导中心，宝山区远程教育网络中心也设在校内。     

“上海市第三届（宝山杯）暨长三角地区青少年生物和环境科学小论文竞赛”圆满落幕

为了让广大青少年学生积极地关注自己身边的生物与环境问题，根据自己的能力和已经掌握的知识去探究去实验，学会基本的解决实际问题的科学研究方法，搭建长三角地区青少年科学研究的交流平台，由上海市科技艺术教育中心主办，宝山区教育局、宝山区环境保护局、宝山区科委、     

为教师专业化发展服务——永不懈怠 上海市宝山区教师进修学院简介

上海市宝山区教师进修学院,是一所在宝山区基础教育领域中具有"培训、研究、指导、管理、服务"功能的师资培训和教育研发机构。在宝山区教育局的领导下,学院承担着全区220多所中小     

宝山区命名“名师工作室”

宝山区教育局日前命名了“学前儿童情感智慧开发研究”等18个工作室为宝山区教育系统首批“名师工作室”。     

为全面推进素质教育宝山区启动名师培养工程

为全面推进素质教育,宝山区把对青年教师的培养工作作为一项重点工程来抓。目前,宝山区教育局正式启动了名师培养工程,确定了在青年教师中评选“教坛新秀     

以教学精细化管理提高课堂教学质量

2004年,宝山区明确了“率先实现教育现代化,争创教育先进区”的教育发展愿景。为此,宝山区教育局引进了精细化管理思想,以期促进全区课堂教学质量的提高以及全区教育的内涵发展。     

以教学精细化管理推进“减负增效”

宝山区追求“均衡优质”的教育。其举措之一,是在全区中小学推行“教学精细化”管理。作为宝山区教育局领导下的区教师进修学院,我们深入开展“教学精细化”的理论研究与实践试验,探索出了一条我区基础教育“减负增效”的现实之路。     

以教育联建体建设推动学校发展

我校作为宝山区一所典型的城乡结合部初中,参与了宝山区教育局推出的教育联建体建设。我校继2007年与华东师范大学联合之后,2009年又与吴淞中学组建为教育联建共同体。自参加教育联建体建设以来,我校积极利用这一契机,在教师队伍建设、学科建设、校本研修和教师科研方面形成了良性发展的势头。     

叩开词语有效教学之门——我和我们工作室团队的成长故事

正人物印象熟悉朱萍的人都了解她的一个特点:做事喜欢较真。五年前,她被上海市宝山区教育局命名为"小学语文学科带头人",从此身边有了一群朝气蓬勃的年轻教师。如何把这班年轻人带好,让他们每人都拥有自己的职业理想和专业特长?如何为自己的团队找到一个专业研究的突破口,以此进入语文学科教研那片广袤腹地,进而在区域层面更好地发挥引领和辐射的作用。五年的探询,五年的磨砺,朱萍老师和她的研究团队在"词语教学有效性"这方小小的研究天地里,不期然做出了令人称叹的大文章。下面朱萍老师所讲述的团队成长小故事,或许能给我们很多启示。——本刊记者     

校园环境对小学生主体人格的影响研究

上世纪90年代初,宝山区教育局决定将原宝山小学更名为宝山区实验小学,但学校的办学思想,教师的教育理念还停留在追求重点中学升学率、智育第一的思潮上,学校管理对学生较多的是采取“管、卡、压”,忽视了学生的主体发展,无论是思想品德面貌,还是学生成绩都不尽如人意。     

社区民间社团创建学习型团队研究——以上海市宝山区为例

社区民间社团在丰富居民精神文化生活,构建学习型和谐社会等方面发挥了积极的作用。但其在发展过程中也存在诸多问题,已成为社会各界关注的焦点。文章以上海市宝山区创建学习型团队的过程为例,分析了社区民间社团在创建学习型组织过程中存在的主要问题,总结了上海市宝山区在引领社区民间社团创建学习型团队过程中的具体措施、初步成效和经验。     

走向生活的学校德育——上海市宝山区“生活德育”改革行动

1988年12月25日,中共中央颁布了对我国中小学德育改革与发展产生重大影响的纲领性文件《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》,引发了我国中小学德育改革的探索与实践的不断深入与发展。无论是宏观的整体德育架构,还是微观的德育主题内容设置,都成为近30年来我国中小学德育理论研究与实践研究的重要命题。由此,在中小学形成并积累了众多思考成熟、研究精细、行之有效的德育改革成果。上海市宝山区的"生活德育"实践成果即是在区域"学陶师陶"的教育改革行动中,宝山区教育局探索"以生活为学生德育平台和环境"的中小学德育实践,在取得可喜实效的同时,梳理、归纳和积累了许多创新做法。为此,本刊专题采访了宝山区教育局陆荣林副局长,深度了解宝山区"生活德育"的思考、设计、建构和推进过程,希望能对广大德育实践者有所启迪、有所裨益。     

江苏江阴市实验小学名师工作室

江苏江阴市实验小学名师工作室是一个由学校名特优教师组成，受江阴市教育局，教研室管理与指导的自主创作团队。     

庙行中心校举行“素质教育研讨会”

元月十五日,上海市宝山区庙行中心校结合设计新一年规划,举行了“素质教育研讨会”。宝山区副区长和区教育局、教师进修学院以及镇党委、镇政府领导出席了研讨会。研讨会上,校长陈连兴与杨国梅等5位教师就如何“在课堂教学中,落实素质教育”作了专题发言,从不同侧面进行研讨。大家一致表示,在新的一年里,学校要以树三风、创一流为动力积极开展“长     

求知明理 日新月异——上海大学附属中学实验学校

上海大学附属中学实验学校是一所新建的高标准、高起点的九年一贯制的公办学校，是上海市宝山区教育局和大场镇政府联合倾情打造的优质教育基地，学校占地面积46余亩，建筑面积22800多平方米，校园绿化率达35%。     

薛法根名师工作团队简介

<正>薛法根名师工作团队是由小学语文特级教师薛法根领衔的语文教学研究团队,在省市区教育行政部门的支持下,分设为五个研究团队:一是由江苏省教育厅主导下的"江苏人民教育家培养工程"第二期小幼校长(园长)研究组,成员为全省10所名校的校长;二是由苏州市教育局主导下的苏州市名师共同体小学语政Ⅱ组,成员为26名苏州市名教师、名校长或苏州     

行知实验中学:向管理要发展

行知实验中学是一所普通完中,生源状况更是普通中的普通。然而,学校继承和发扬陶行知先生的教育思想,在新世纪中与时俱进,教育教学质量逐年稳步提高。无论是初中部还是高中部,学校连续多年取得的成绩已经得到了宝山区教育局领导的好评,得到了社区百姓的赞誉。     

华东师范大学附属小学

校长的话:以人为本协同发展打造优秀教师团队提供优质教育服务华东师范大学附属小学始建于1952年,由普陀区教育局和华东师范大学双重领导,是普陀区的中心学校之一。学校建有两幢教学大楼和一座小型体育     

宝山区青少年科学技术指导站——与科技快乐同行

简介上海市宝山区青少年科学技术指导站是宝山区教育局直属科技教育专业机构,面向全区中小幼学校组织开展科技创新教育活动,是全区青少年科技教育的指导中心、培训中心和活动中心。该站专业指导宝山推进“全国科学教育实验区”、上海市“2049”和“做中学”试点区工作,曾被评为上海市科普教育基地、上海市青少年科技教育先进单位、宝山区文明单位、先进集体等荣誉称号。宝山区少科站现设有生物与环境、创造发明、金钥匙、模型创作、计算机、机器人、头脑奥林匹克、物理实验、应用化学、电子技术等30余项科技活动项目,设有区青少年科学研究院、计算机业余学校、业余科技学校、雏鹰科技培训考章基地、青少年科技报小记者站等青少年业余科技培训机构。宝山区少科站现占地5425平方米,科技楼、科普楼各一幢,有室内活动场地2800平方米,其中现代科技创新实验(工作)室10间,组织科技创新特长生开展跨学