社会实践为培养“文理相通,以文见长”的学生搭建了大舞台

曹杨二中提出的对学生进行人文教育的构想,以及由此而提出的“文理相通,以文见长”的办学思路,是建立在坚持开展学生社会实践教育的基础上的。我校十多年来坚持开展学生的社会实践教育,引导学生在社会实践中形成“文理相通,以文见长”的个性特长,促进学生素质的全面提高。我们在实践中认识到,开展“文理相通,以文见长”的教育实践本身就是对学生进行素质教育的一个载体,其教育效果必然要在实践中展示,这与应试教育有着本质的不同。十多年,我们坚持在社会实践中培养学生的“文理相通,以文见长”的特有素质,为此,我们     

社会实践在课程化建设中强化

曹杨二中的办学理念是“文理相通,人文见长”,我校学生培养发展目标是“德才兼备,文理相通,身心和     

“文理相通,以文见长”教学框架浅论

“文理相通,以文见长”教学框架是由上海市曹扬二中提出并构建。这种教学框架要求学校积极创建人文环境,在教学中渗透人文教育,以促进学生全面和谐发展。本文拟从社会现实、理论背景和指导意义几个方面谈谈个人对“文理相通,以文见长”教学框架的认识。不容乐观的现实...     

形成“文理相通,以文见长”的办学特色

“文理相通,以文见长”是我校近年来积极投身课程教材改革,自觉参与从应试教育向素质教育转轨的实践。从本校实践出发而逐渐形成的办学思路和框架,是我校在争创1000所示范性高中的进程中所期盼形成的一种特色。一般所指,“文”乃人文学科,“理”即科学学科(主要指自然科学)。在中学学科教学,文科往往以文史哲为代表,理科则以数理化为标志。为什么我们要提倡“文理相通,以文见长”呢?首先,我们认识到“文理相通”为学生现实的发展具有十分重要的作用。人文学科主要引导学生认识社会,获得人文知识,热爱生活,涵养道德,丰富想象,愉     

构建具有学校文化特征的拓展型课程

课程,是构建学校文化最主要的载体,同时,也是学校文化的组成部分。我校于1996年提出“文理相通,人文见长”的办学理念,通过一系列举措,努力使拓展型课程在外延和内涵两方面都着力于培养和提升学生的科学素养和人文素养,使办学理念和拓展型课程方案之间形成互为因果的逻辑体系。     

“文理相通,以文见长”是一种现代教育观

曹杨二中通过这几年的实践,以人为本,素质为准,全面发展的素质教育的观念已基本形成,学校现在所面临最大的挑战,就是如何通过我们的努力,为社会培养出具有现代意识的高素养人才。为此,王志刚校长提出“文理相通,以文见长”办学思想。“文理相通,以文见长”的根源性社会所需要的是能参与竞争、适应社会、促进社会发展的一代新人。他们不仅需要具备能适应现时社会的各种能力,而且还应是既有深厚的文化底蕴,又有现代化水准的复合人才。这就引出了一个非常现实问题:基础教育的价值取向如何定位。随着科学的发展,     

还是需要“见长”意识(教育随笔)

读曹杨二中的几篇并不太长的文章,很有感触。他们有一个很响亮的口号,叫做“文理相通,以文见长”。“相通”云云,是自不待言的。大家看来都能理解。我颇为感兴趣的倒是,他们的那种“见长”意识。各级各类学校,都有没有自己的“长”?客观地说,都应该有自己的“长”。我们不说别的,就拿中小学来说,办学成绩卓著一点的中小学固然有它们自己的“长”,一般一点的中小学也有它们自己的“长”。我们到一所中学去,整个办学水平一般,学生的学业底子也不怎么样,但这所学校就以文娱活动见长,文娱中尤以越剧见长,著名的越剧表演艺术家也都十     

创一流佳绩树示范名校--广西省柳州市第一中学的办学思想与治校经验

广西柳州市一中是一所独立高中，始建于1947年，是八桂名校、全国名校，是广西首批20所示范性普通高中之一，是一所被广西教育厅誉为“文理并进、人文见长、全面发展”的重点学校。学校坚持“让学生进入理想的大学，让学生在理想的大学成就理想”的办学目标，宏扬“能创第一创第一，不创第一创唯一”的柳州一中人的求新求异     

今年高考各地考试科目确定辽宁江苏变化最大

记者日前从教育部了解到,2003年全国普通高校统一招生考试将在总体保持稳定的基础上继续推进“3+X”高考科目设置改革。今年秋季高考,除辽宁、江苏外,全国其余省、区、市均继续采用本地区2002年秋季高考选用的科目设置方案。2003年秋季高考,辽宁将首次在教育部部分直属高校中采用“3+文理大综合+1”的考试方案。其中,“3”指语文、数学、外语,“文理大综合”指物理、化学、生物、历史、地理、政治六门学科的综合。语文、数学、外语为     

加强艺术教育办好美育实验学校

1999年我校被命名为全国美育实验学校。多年来 ,我校努力贯彻“文理相通、人文见长”的办学理念 ,按照美的规律 ,加强艺术教育 ,切实办好美育实验学校。我校历来重视对艺术学科课堂教学的研究和开发 ,重视艺术教育在校园文化建设中的积极作用 ,充分发挥艺术教育所具有的“不可替代的作用” ,将艺术教育作为推进素质教育、培养现代人文精神和创新精神的有机组成部分和重要载体     

创一流佳绩 树示范名校——广西省柳州市第一中学的办学思想与治校经验

广西柳州市一中是一所独立高中,始建于1947年,是八桂名校、全国名校,是广西首批20所示范性普通高中之一,是一所被广西教育厅誉为“文理并进、人文见长、全面发展”的重点学校。学校坚持“让学生进入理想的大学,让学生在理想的大学成就理想”的办学目标,宏扬“能创第一创第一,不创第一创唯一”的柳州一中人的求新求异的开拓精神。多年来,学校在教育教学方面取得了许多令     

追求人文精神与科学态度完美结合

1998年炎热的夏天,谈俊怀着对未来生活的美好憧憬,对教师职业的热烈向往,踏进了上海市重点中学曹杨二中的校门,担任高中政治学科教师和班主任工作。“文理相通,人文见长”是曹杨二中的教学理念,谈俊在三年的教学实践中始终贯穿。她认为这样的理念是一种符合时代要求和特征的新型教育理念,并将“以德育为核心,以创新精神和实践能力的培     

为孩子一生幸福奠基，努力办人民满意的优质教育——上海外国语大学松江外国语学校喜迎新生正式开学

上海外国语大学松江外国语学校于2010年9月1日正式开学。该校是一所公办学校。小学设40班,初中设36班。学校本着以学生发展为本,为孩子一生幸福奠基的宗旨,秉承“自强、至诚、知礼、志远”办学理念,创造一切可能让孩子学习“读书、修身、齐家、治业、走天下”的本领,培育“外语见长,文理兼通,德智体美综合发展和跨文化沟通能力较强”的优秀素质的、具有“中国灵魂、国际眼光”一代新人,努力办人民满意的优质教育。     

2003年全国文科综合卷历史试题简析及对策

2003年秋季高考,除辽宁、江苏外,全国其余省、市、区均继续采用本地区2002年秋季“3+X”高考选用的科目设置方案。北京、上海各自自主命题,其中北京实行“3+文科综合/理科综合”模式,上海在自主命题、选用“3+文理大综合+1”模式的同时,为满足部分考生的特殊需要还开考了高考全国卷“3+文科综合/理科综合”、高考全国卷“3+文理大综合”;广东、河南继续采用“3+大综合+1”;广西2003年高考是在2002年该自治区高考科目组合的基础上略有调整。除以上省、市、区外,全国其余省、市、自治区均实行“3+文科综合/理科综合”高考模式。本文试以2003…     

2003年全国统一高考文理综合能力测试试题评价及对高中教学的建议

2003年辽宁省首次采用了“3 文理综合能力测试”(以下简称“3 大综合”)的高考模式，文理综合能力测试是包含了物理、化学、历史、政治，地理、生物等六个学科知识的综合考试，它旨在考查学生对各个学科基础知识和基本技能的了解和掌握情况，以及综合应用所学知识分析问题和解决问题的能力。     

对2002年高考综合能力测试卷（江苏、河南卷）的评析—兼议高考试卷中物理试题的趋向

2002年江苏省高考实行“3+文理综合”科目考试,参加文理综合测试(即综合能力测试)的考生共有288036人,下面笔者对2002年的综合能力测试卷做一简要的评析,并谈谈高考试卷中物理试题的趋向。     

追求卓越，争创第一

柳州市一中依山环抱，环境幽雅别致。学校着力营造“品味高雅，人文见长”的一中学校特色，校园散发着浓郁的书卷气息，形成了浓厚的人文氛围。学校凭借“追求卓越，争创唯一”的精神，取得了优异的成绩，《中国教育报》将该校列入“中国名校600家”。 学校现有教职工171人，其中专任教师146人。特级教师4人，高级教师59人，中级教师59人，拥有一支在全区及全市享有盛名的名师队伍。2003年，进入首批自治区示范性普通高中行列，被自治区教育厅誉为“文理并进，人文见长，全面发展”的学校，被柳州市教育局定为推荐申报全国示范性普通高中…     

绿色教育 和谐发展——柳州市第一中学建设“绿色生态文化”的探索

已有近70年办学历史的柳州市第一中学(以下简称柳州一中)地处柳州市鱼峰区的中心位置,是一所以“文理并进,人文见长,全面发展”闻名的自治区示范性普通高中。近年来,该校发扬“能创第一创第一,不创第一创唯一”的精神,坚持绿色教育、和谐发展的办学理念,以学生发展为本,探索建设“绿色生态文化”,努力为师生的健康发展创造一种安全健康、温馨和谐、开放自然、平等民主的文化氛围和充满绿色活力与人文关怀、生     

青春的笑意 百年文学社

百年文学社社团介绍1983年,百年文学社的前身新苗文学社在上海市曹杨二中王伟娟老师的带领下初露锋芒。2001年,在学校“文理相通,人文见长”的办学理念指导下,新的百年文学社诞生了。将文学社取名“百年”,有三重含义:一是表达对社团未来的期待,希望文学社能在二中常存,持续丰富学生的生活,传递语言文字的力量;二是代表社员对自己的期许,“百年”体现了文学的厚重,我们不做轻薄的写字人;三是印证“十年树木,百年树人”的古语,寓意社员在文学中得到浸润和滋养,成长为健全的人。     

基于教材,扎根课堂,发展学生的思维能力--“双曲线及其标准方程”课堂实录与反思

为密切编辑部与中学的联系,本刊编委第26次“走进课堂”,于2021年10月20日赴常州市第五中学听课交流.常州市第五中学创办于1906年,2000年通过国家级示范性普通高中省级验收,2008年被评为江苏省四星级高中.学校历百余年变迁,始终与时代共命运、与社会同呼吸,始终秉承“诚敬”校训,始终铭记“培植地方青年、养成有用人才,服务社会,担任复兴国家重任”的办学传统,积极践行“诚敬知行悦美臻善”的办学理念和“综合发展、文理兼修、艺术见长”的发展策略,努力“为现在创造富有意义的校园生活,为未来创造丰富多元的美好可能”.