爱心·关心·信心——学困生转化工作心得

教育是一门艺术,只有走进学生心灵深处的教育才是真正的教育。学困生转化工作涉及的是细致微妙的内心世界,面对的是“特殊的人”的教育。要培养好这些学生,就必须调动他们思想和学习的积极性,充分发挥他们的优势,尊重他们的人格,多给他们展示的空间。挖掘他们的内在潜力,优化他们的成长环境,把握教育时机,就一定会为他们描绘出灿烂的前景。     

爱是最好的教育

爱是教育的生命,爱学生就要尊重他们,无论他们贫穷还是富有,无论他们是聪明还是智障;爱学生就要赏识他们。真正的教育是心心相应的活动,爱永远是最好的教育!     

后进生更需要阳光雨露

后进生是一个特殊的群体,对他们的转化教育关系教育的整体质量,更体现了素质教育的水平。转化后进生是班主任教育工作中的一个难题,教师需要加倍关心他们,温暖他们,呵护他们,感化他们,让他们沐浴阳光雨露,茁壮成长。     

文化自信视角下大学生思想政治教育研究

大学生是国家的未来是民族的希望,对大学生进行思想政治教育,提高他们的文化自信是新时期的首要任务,通过中国近现代史璀璨文化的熏陶、党性教育、教师的言传身教和多种形式的文化活动对他们进行思想政治教育,提高他们的思想道德品质,帮助他们形成正确的人生观、价值观和世界观,提高他们的文化修养,提高他们的文化自信。     

教育家精神特质研究——以民国时期著名教育家为例

当前,倡导教育家办学的呼声日益高涨,而拥有教育家精神是一个人成长为教育家的重要基础和前提。民国时期教育家灿若群星,从他们身上我们看到了教育家的精神特质。他们辛勤耕耘于教育沃土,敢于探索,勇于创新;他们视教育为自己的事业乃至生命,倾情教育,心系家国;他们坚守教育的内在价值,追求教育的本真,成就每一位学生;他们直面办学历程中的每一个困难,勇往直前,矢志不渝;他们做教育上的有心人,敏于洞察,勤于思考。正是由于具备了这些精神特质,他们才能够成为教育思想的创造者和教育实践的引领者。     

迈向广阔空间——长治市城区现代教育技术发展剪影

在长治市城区就现代教育技术的发展走访了几所中小学 ,一个突出的感觉是 :他们的设施并不算先进 ,但他们面对信息化挑战的勇气确实令人钦佩 ;他们的设备也不甚充足 ,但他们追求最大化效益的精神着实令人感动。这样的勇气 ,这样的精神 ,足以簇拥着他们走向更为广阔的新天地。　　 城区一中 :运用现代教育技术全面推进素质教育　　“现代教育技术不仅仅是一种教育媒体和教育技术的应用 ,关键是要通过教育媒体和教育技术的应用和实践 ,来体现丰富的现代教育思想和教育理论 ,促进教育思想和教育观念的转变 ,将素质教育更完整、更系统、更全面地…     

论义务教育阶段听障学生的个别化教育

义务教育阶段的听障学生个别差异很大,对他们进行教育和训练,如果完全照搬普通教育的模式是很难奏效的。通过个别化教育计划、个别化教学、心理辅导等途径对听障学生进行教育,既是促进他们成长的重要途径,也是维护他们教育权利、权益的重要保障。     

新时期班主任开展心理健康教育的现状与对策思考

班级是学校教育和管理的基本单位,班主任是班级的管理者,是学校德育工作的实施者和骨干力量。新时期的班主任应掌握心理健康教育的艺术,积极开展班级心理健康教育,探讨开展心理健康教育的对策,预防和矫正学生的各种心理偏差,完善他们的个性,陶冶他们高尚的情操,促进他们全面发展。     

中职学校成功教育点滴

成功教育的核心是通过一系列教育活动,唤醒同学们的成功意识,点燃起他们的心灵之火,使他们懂得什么是成功,怎样做才能成功,让他们充满自尊,充满自信,以成功者的心态去面对未来,走上成才成功之路。实践说明,成功教育是一个行之有效的教育方法。     

格龙维与晏阳初平民教育思想比较研究

中国的晏阳初和丹麦的格龙维是致力于平民教育的两位伟大教育家。他们都有令人称道的博爱精神和教育救国的信念,都旨在通过教育解决民众的劣根性;他们教育活动的对象都主要是平民;他们的教育内容注重实用、贴近生活,教育手段注重科学化、系统化。格龙维和晏阳初的平民教育思想及他们创造的两种具有世界影响的发展平民教育的典范,对我国发展农村成人教育和建设学习型社会具有重要借鉴意义。     

特殊教育视阈下公民意识培养问题探究

特殊教育不仅仅是教育问题,也是社会问题。特殊教育的教育目的和教学任务是最大限度地满足社会的要求和身体残障人员的教育需要,发挥残障群体的个体潜能,使他们增长知识、获得技能、完善人格,增强他们的生存能力和社会适应能力。当前,我国的特殊教育在教育内容上还普遍偏重于技能培养,随着社会的发展进步,应该丰富对残障群体公民意识培养的教育内容,以便帮助他们了解和认知自己的公民权利和义务,提升他们的社会地位,增强他们的社会保障。     

家乡本土文化融入幼儿园课程的探索

本土文化作为幼儿园教育的文化资源,是幼儿园教育发展的历史必然,也是幼儿园改革的现实要求。幼儿在园时期,正是他们身心发展的特殊时期,他们的思维是感性的、形象的,对他们来说,将生活背景渗透在教育中,全面综合地方文化资源是真实的、生机勃勃的教育。这样的教育才能激发幼儿学习的兴趣和创新的热情。     

“三标高快”课堂中的“问号儿童”

正孟国泰先生认为,每个儿童都是独一无二的,是不可替代的。我们看待一个儿童,首先要从一个人的角度出发,要尊重他们的人格,给予他们作为人的尊严。其次,对他们的教育是对独立个体的教育,不能整齐划一,消磨他们的个性。相信在每一个教室里都会有所谓的"问题生"。这些"问题生"一般成绩靠后、个性强、不好管理,得不到老师的关注和激励。也正是由于他们得不到应有的教育,在他们的教育上产生了恶性循环,致使改变了他们的一生。孟国泰先生基于他的儿童     

2009年度“云南教育风云人物”颁奖词

编者按：在云南这片教育热土上,历来都不乏为教育事业“吐丝方尽”的园丁。他们普通而平凡,但,是他们把赤诚无私地撒进这片并不丰腔的高原;是他们默默地挥洒着汗水,浇灌了祖国的花朵;是他们用无悔的青春谱写了一篇篇感人至深的教育乐章     

班主任工作管理“四心”法

中职生教育是班主任工作比较重要的管理内容之一,如何教育好他们,是班主任必须认真思考的问题。如果用真心、细心、耐心、热心来教育他们,就会收到较好的教育效果。     

学生良好心理素质的培养

加强学生的心理素质健康教育是当前学校教育的新视点,也是教育工作的重中之重。在当今社会,独生子女越来越多,隔代抚养现象比较突出,他们往往以自我为中心,自私霸道,在巨大的学习压力下,心理脆弱。因此,要关心他们的生活和健康,关心他们的利益和幸福,关心他们的情感生活,心理素质教育显得尤为重要。这里,仅从以下几个方面谈谈个人的看法。     

好书推荐

《100个基层教师的口述》李默/刘肖(主编) 这是一本献给中国的教育事业,献给从事初级教育的基层教师们,献给亿万子孙后代读的书。献予者是姓名和自述被收录在此书中的整整100名教师。他们通过自述的方式,献上的是他们对中国教育事业的忠诚和热爱,还有他们教育生涯的苦与乐、酸与甜。后者仿佛是他们人生的底片,而在那底片上,他们对中国教育事业的忠诚和热爱,他们的执著敬业和无怨无悔,被衬托得清清楚楚而又熠熠生辉。     

我对当前教育的思考

这里刊登两位普通教师的来稿,他们对当前教育特别是农村教育的思考,充满了忧患意识。虽然言词比较尖刻,有的地方也比较偏激,但他们的心是真诚的,他们是希望我们的教育真正步入健康发展的轨道的。在庆祝新中国成立60周年之际,我们认真总结了教育取得的辉煌成就的时候,冷静下来思考我们的教育,哪些地方还有问题,哪些地方需要改进,是非常有意义的。     

教师是知识分子吗

理想的教师应当是知识分子。对于这些知识分子,教育就是他们的生命依恋,离开了教育．他们就无法生存。     

《上海教育》年度人物评选

他们身份不同,他们性格鲜明;他们有各自的事业,他们有各自的思想,但有一点是共同的,他们都在为教育事业奉献着、耕耘着,他们也因此出现在每一期的《上海教育》中。一年来,我们关注他们曾经做过的事,报道他们正在做着的事,记录他们推动教育进程的思考。推出年度教育人物评选,并非制造“名人秀”,因为教育事业从不需要徒有虚名的人。我们只是想通过这次评选,通过关注这些人物,来审视上海教育这一年来走过的路。