对实验设备物资招标采购评标方法的探索

讨探了在实验设备、物资采购招标中,评标方法设计对决定最终招标采购结果的重要性,讨论了综合评分法的适用性及利弊;运用最低评标价法与性价比法中将分值与货币值对应的评价方式,结合到用综合评分法在设备采购招标实践中,提出了在明确采购要求的前提下,编写招标文件时要规范评标标准必须做好的几个方面,通过分析测算,合理确定倾向度系数取值,提高评标操作性.     

高等学校仪器设备招标采购的研究与探索

分析了高校设备购置的特点,从建立健全机构,提高采购队伍素质;加强政府采购制度建设;加强申购设备论证制度;强化设备采购前期调研工作,确保招标采购质量;采用二次报价综合评标法,专家投票决定,当场宣布结果;合理选择设备采购方式等各方面总结了高校仪器设备招标采购的经验,探讨了高校仪器设备招标采购的规律.     

规范招标程序切实做好高校设备招标采购工作

本文结合我校设备招标采购工作的实际情况，对我校的招标程序、评标方式等做了简要介绍。树立服务意识，规范招标程序，监督评标过程，提高人员素质，是做好高校设备招标采购工作中应注意的一些问题。     

标底与评标标准设置对设备招标效果影响分析

在设备物资招标采购中,经常出现中标价高于自购价问题。为提高招标结果的可信度,应避免设备招标采购发生质劣价高或质优价也高的中标现象。标底设定、招标内容与评标方案设计等的合理程度,决定招标效果好坏。本文特别关注于影响招标效果的内因,即人的主观责任性,通过深入分析设备招标采购中标底与评标标准设定存在的问题及其发生的原因,提出可操作性对策措施。     

高校物资采购招标效果的探索与实践

高校物资采购实行政府采购制度以来,通过结合5种采购方式取得了良好的招标效果,保证设备使用效益的同时有效节省了财政资金。结合西安交通大学物资招标采购业务流程,分析影响招标采购效果的因素,并指出目前评标方式中存在的问题,通过比较几种常见的评标方法,提出了适合高校公开招标的新的评标方式。     

浅议高校设备招标工作

结合招标采购的实践经验,并依据国家颁布的《招标投标法》,叙述了高校设备招标采购常见的招标方式、招标过程、评标方法以及应注意的问题等。     

高等学校自主招标存在的问题及对策

针对高校自主招标在评标方法、评分标准、开标评标过程和招标监督等方面存在的问题,提出了解决方法,并予以实施。货物采购应主要采用"最低评标价法",工程采购宜使用"综合评分法";设置评标标准时,货物采购以最低报价、工程采购以报价平均值作为基准价;价格分数权值宜控制在50%以上。技术标评分标准尽量细化、量化。开标、评标分离进行,评标专家不应参加开标过程;评标时以招标文件作为唯一依据,专家独立评审。设立专门的工作和监督机构,制定监督制度;监管人员应具备专业水平,责在监督,而非评审。     

浅议高校设备招标工作

结合招标采购的实践经验，并依据国家颁布的《招标投标法》，叙述了高校设备招标采购常见的招标方式、招标过程、评标方法以及应注意的问题等。     

如何选择评标方法

评标是招标采购的中心环节，而评标方法的选择又是做好招标采购的关键所在，2004年9月11日开始实施的《政府采购货物和服务招标投标管理办法》（财政部[2004]第18号部长令）明确了最低评标价法、综合评分法、性价比法这三种评标方法，实践证明，选择的评标方法不当，就会严重影响招标采购的质量。那我们在实际工作中如何正确选择呢？依笔者之见，主要通过以下四种方法来选择。     

最低评标价法在高校仪器设备国际招标中的应用

随着国家持续加大教育投资力度,高校仪器设备的招标采购数量不断增加,而评标是决定招标成败的关键环节。最低评标价法在高校仪器设备国际招标中广泛采用,廉洁高效地推进了高校招标工作的实施。介绍了对最低评标价法的正确理解、评标原则以及优缺点,最低评标价法能减少主观因素的影响,提高评标的效率和质量,确保评标的科学性和规范性。针对最低评标价法的缺点,提出了应对措施。并结合实例研究了最低评标价法的具体应用过程,这对客观公正的选择中标人,提高招标采购的质量和效益具有一定的借鉴意义。