英语口语教学中的三步培养

随着英语课程改革的不断深化,以及英语交际法在英语教学中的广泛运用,加强口语教学、努力提高学生的口语表达水平,已经成为英语教学重要内容之一。那么如何提高英语口语教学呢？     

议论文“三步开头法”

“万事开头难。”考场作文若有一个漂亮的“凤头”，自然能博得阅卷老师的青睐，这是考生们所热切期待的。笔者在教学实践中归纳了一套议论文“三步开头法”，很适合初学写作的人，现介绍如下。     

反思农村英语口语教学

当前,在我国的中学英语教学中,“说”依然是一个非常薄弱的环节。“说”出来成了难题。更别提让他们用英语来表达自己的真实感受,就算有些能“说”出来,也是言不由衷。语言专家说,英语的最高境界是用英语吵架!语言是交流的工具,随着改革开放步伐的加快和经济全球化的发展,我国与世界各国经济、政治、文化、     

农村小学英语口语教学

在新课改的洪流中,英语在小学教育中的作用越来越大。英语口语受到更大的关注。在小学课堂中,要求尽可能的,在学生能接受的前提下使用全英语教学。农村小学的口语教学相对来说比较薄弱。怎样才能让孩子敢于开口说英语,喜欢说英语,并且能说出流利的英语,提高学生的英语口语表达能力,是非常值得教师深入研究和探索的。在多年的小学英语教育教学中,结合理论学习和教学实践,努力探索适合农村孩子英语口语发展的方式方法。     

农村英语口语教学探究

新课程改革对小学生的英语实际运用能力提出了更高的要求。但在农村小学英语教学中,小学生口语交际能力相对比较低,如有的学生尽管在考试中能拿高分,但是让他们流利地说几句英语却很难。特别是一些性格内向、胆小的学生在上英语课时更是不敢发言,害怕讲错,不同程度地存在"羞于出口"的心理因素。本文就此探讨了小学英语口语教学的方法。     

浅谈农村小学英语口语教学

随着人们对外语的广泛重视，英语已成为小学教育一个重要的内容。以听说为主的英语口语教学更受到关注。绝大多数教师在课堂教学中积极调动学生学习的积极性，开展口语交际活动，取得了一些成效。但是，农村小学的英语口语教学效果仍然很差。     

农村小学英语口语教学初探

在提倡素质教育的今天,人们对英语更加重视。然而在偏远的农村地区的英语教学,尤其是英语口语教学的效果却依然不佳。作为农村小学英语教师,应该探索新的教学方法,运用激励机制,营造语言环境,让学生大胆开口说英语,从而提高农村小学生的口语水平。     

浅谈农村学校英语口语教学

在素质教育的今天,人们对英语加倍重视,但在偏远的农村地区,英语教学没有得到足够的重视、教学效果不理想,尤其是英语口语教学令人堪忧。笔者通过调查学习并结合自己的英语教学经历,浅谈农村学校英语口语教学,希望能够分析出根本的原因、找出具体的问题并探索有效的解决方法,慢慢改观农村学校“哑巴英语”的状况。     

农村小学英语口语教学初探

进入21世纪,世界越来越变成一个地球村。英语作为一门全球化语言,越来越受到人们的重视。但在中国的农村地区,开展小学英语教学教学有特别的困难。本文拟探讨农村小学英语口语教学的现状,并试图找出解决办法。     

农村学校英语口语教学心得

我是一名工作在县城普通高中的英语教师,从事教工作已经六年了,在这几年中,我发现高中英语教学的现状不容乐观,学生们越来越不愿意主动地参与到老师设计的口语教学活动中来,往往在进行口语活动时,学生没有开口说的积极性,如栗处理不当,最终会形成课堂上教师唱独角戏,学生只是静静地听,默默地做笔记的局面。     

浅谈农村英语口语的教学

随着社会的不断发展,越来越多的国家和地区都进行了交流与合作,而英语作为全球通用语言,已受到越来越多的国人的关注。然而,由于种种原因,许多农村学生的英语口语是"哑巴式"英语,情况不容乐观。下面,谈谈笔者对农村英语口语教学的一些看法。     

农村英语口语交际教学初探

英语口语交际教学是初中英语教学的重要组成部分,也是素质教育的前沿阵地.目前农村初中存在着教师不懂教,学生不会说、不敢说、说不好的情况,因此教师要改革英语口语交际教学方法,开发口语交际的训练途径,用各种方法引导学生学会倾听,乐于表达,提高学生英语口语交际的能力.     

农村小学英语口语教学初探

如何培养学生运用语言的能力和用英语获取信息的能力,尤其是口语表达能力,是农村小学英语教学中的一个关键问题。要解决此问题,教师可从巧设语言环境、激发学习兴趣、营造教学氛围和拓展学习途径等方面着手,使学生养成多用口语进行简单的日常交流和表达情感的能力。     

探索农村学生英语口语教学

随着我国改革开放的更进一步深化、国际交往的日益频繁。运用英语进行口头交际已成为社会的需要。因此,英语口语教学已被广泛重视,口语能力的提高成了一大难题。近年来,由于招生制度的改变,本县乡镇学校初中毕业生考入我校的越来越多,而这些学生基础知识普遍较差,给我校英语教师的教学带来了很大的困难。英语口语教学更是。为此,笔者针对此问题谈几点看法,供同行参考。     

浅谈农村小学英语口语教学

随着人们对外语的广泛重视,英语已成为小学教育一个重要的内容。以听说为主的英语口语教学更受到关注。绝大多数教师在课堂教学中积极调动学生学习的积极性,开展口语交际活动,取得了一些成效。但是,农村小学的英语口语教学效果仍然很差。一、造成农村小学英语口语教学质量差的原因1.学生没有良好的语言环境。农村的家长绝大多数都不会说英语,平时学生所听、所想、所说的都是汉语。农村英语教师的口语也不好,有些教师甚至不用英语上课,学生根本没有机会听到地道的英语。2.学校的教学资源不足。英语口语的提高,要靠多听。在农村小学里,学校根…     

谈农村小学英语口语教学

正一、营造语言学习环境,激发学生交际的兴趣1.用实物或直观教具创设语言情境。小学生的思维方式和认知过程以直观为主,直观具体的事物容易让学生识记和储存。在课堂上,教师用实物和直观教具创设语言情境,把抽象的语言变得具体直观,符合小学生学习语言的特点,有助于学生语言思维方式的形成和迁移,更能激发其交际的兴趣和动力。2.用图片或简笔画创设语言情境。图片颜色鲜艳夺目、形象逼真,而简笔画生动活泼、形简意赅,都是学生喜闻乐见的绘画艺     

体育类高职英语口语教学中的四步教学法

在体育类高职英语口语教学中,实施句子一对话一转述一口头表达四步教学法以及分层评价法能够帮助基础和能力不同的体育高职生根据自己的需要来确定学习目标,每次口语课堂活动都更有效地参与其中。     

语文教学三步

几年来,对于阅读教学,我总在思考着这样一个问题,能否用现有教材(不另增选课文,不增加学生的负担)而较大面积地提高教学质量? 怎样才能较好地提高教     

新课改下农村小学英语口语教学

随着新课程改革的不断深入,英语口语教学显得十分重要。因为缺乏语境,农村地区的英语教学很难,特别是口语教学的效果更差。教师需要改变教学方法,运用号的激励机制,营造好的语言环境,让学生敢开口讲英语,让农村学生的英语口语水平得到提高。     

浅谈农村中学的英语口语教学

语言是交际的工具,语言学习也必须重视交际活动。在我们的日常生活中,英语使用得很少,在农村尤其如此,因此我们应该在英语教学过程中充分重视英语的交际性特征,加强英语听与说的训练。随着新课程改革的推进,农村中学该如何应对口语教学中的问题,寻求教学上的突破与创新,这是需要我们认真思考的问题。