社会主义市场经济与体育改革几个基本理论问题刍仪

社会主义市场经济体制是我国经济领域改革的价值取向。它对我国体育改革将产生哪些影响?它与体育改革之间的关系如何?体育市场怎样开拓、培育等等。对此,从理论上进行了探折。     

2014年第四季度体质与健康栏目计划

<正>教育部于2014年5月颁布《学生体质健康监测评价办法》、《中小学校体育工作评估办法》、《学校体育工作年度报告办法》三个规范性文件(以下简称《三个办法》),旨在深化学生综合素质评价、学业水平测试和考试制度改革,系统设计和整体完善学校体育工作评价机制,督促各地政府有关部门落实发展学校体育的职责,以学校体育基本制度建设为基础,全方位促进青少年身心健康、体魄强健。撰稿提纲:1.您所在的学校或地区是否组织体质健康测试的技术培训,培训内容有哪些?这些培训内容对您在进行体质健康测试时具有怎样的指导作用,结合体质健康测试实际工作,您认为培训内容还需要在哪些方面进行补充和加强?2.您所在的学校和地区是否有相关的监测评价准则或标准,有哪些好的经验,又     

对学生体育兴趣培养的研究

本文将通过对体育兴趣培养的研究,探讨哪些方法对培养大学生的体育兴趣有重要影响,并探讨对不同的学生使用哪些手段来培养他们的体育兴趣,给广大的学校体育工作者提高一些理论和实践参考,完成学校体育教育任务。     

适应市场经济,推进学校体育——关于珠江三角洲学校体育的调查与思考

改革开放十多年来,珠江三角洲的经济发展在我国一直居于领先地位,又是最早建立市场经济的地区。在市场经济的大潮中,那里的学校体育状况到底如何?有哪些经验?有什么问题?我们带着这些问题,于1994年3月末4月初,对珠江三角洲的学校体育进行了调查。我们从湛江出发,经阳江、恩平、台山、新会、江门、中山、佛山、南海、番禺,抵广州。沿途共调查了10个     

浅议体育教学如何与素质教育相接轨

“素质教育到底要发展学生哪些素质,众说纷纭,但是,不管是谁,也不管从哪个角度去研究素质教育,都离不开身心素质,而促进学生身心全面发展,提高学生的身体心理素质,这是学校体育的本质功能和首要目标”。学校体育教育的主要渠道和基本手段又是通过体育教学来实现的,那么,体育教学应当如何适应素质教育的要求,如何同素质教育相接轨呢?本人在教学实践中有如下心得体会: 一、学校体育要树立以体育教学为中心的指导思     

对学生体育意识的培养是实现学校体育与终身体育衔接的重要前提

<正> 一、前言 我国的学校体育是国民体育的基础,是学校教育的重要组成部分。近年来,随着经济稳定增长,物质生活和文化生活水平的提高,为了人们善度余暇和健康生活的需要,以体质教育和运动(技术)教育为主的学校体育指导思想和以学校时期为中心的体育教育,在当前的学校体育改革中,将转向与终身体育相连并成为终身体育重要一环的体育教育。以终身体育为指导思想的体育教学,将成为学校体育的发展趋势。学校体育的意义绝不仅限于学生时代,还要为终身体育奠定可靠的基础,发挥终身效益。具有     

教育部推出多项新举措 体育教学改革将有大动作 ——《体育教学》编辑部教改动向专访

人类历史的指针已指向21世纪。面对充满机遇与挑战的新世纪,广大学校体育工作者对学校体育教学改革中的一些重大问题寄予了极大的关注。如“健康第一指导思想提出后,体育教育行政部门将采取哪些措施来落实”;“学校体育、体育教学将有什么新的改革思路,突破口是什么”;“新大纲、新课程具有哪些特点”;“如何进行体育考试改革”;“将采取什么具体措施提高体育教师素质”等等。带着学校体育工作者普遍关心的这些问题,本刊记者(以下简称“记”)于     

学校体育发展的硬杠杠

<正>近日,教育部下发了教育部关于印发《中小学体育工作督导评估指标体系(试行)》的通知。教育部下发该《通知》的意义何在?指标体系对督导工作提出了哪些具体要求?对学校体育工作将会产生什么样的影响?为此,记者采访了教育部体育卫生与艺术教育司的相关负责人。     

运动教育模式对我国体育课程改革的启示

美国俄亥俄州大学的著名教授siedentop所创立的运动教育模式在美国、英国、新西兰、土耳其、日本、德国等国家得到较为普遍推广。那么,运动教育模式的核心内容是什么?运动教育模式对目前我国体育教育改革有哪些值得借鉴的和值得思考之处?我们认为:运动教育模式对实现学校体育课     

学校体育的普及与提高具有多向对应的关系

<正> 把学校体育仅只对口于竞技体育、把体育教学与课外锻炼仅只对口于代表队训练的单一对口的普及与提高的理论,不能全面地反映学校体育的客观实践。这种单一对口论,已经越来越明显地阻碍着学校体育的进一步发展(本文侧重谈对代表队训练工作的不利影响)。一、单一对口论脱离社会和教育对学校体育的基本要求随着现代社会物质文明和精神文明水平的提高,学校体育从形式到内容都得到了相应的充实和发展,学校体育在教育中的地位和作用都更重要了。社会和教育赋与学校体育的使命,既不单纯是促进学生体力的发展,也不单纯是促进学生运动技术水平的提高。具体来讲,社会和教育对学校体育的基本要求是: 1.培养学生对体育的兴趣、习惯、爱好,为终     

浅析学校体育改革中的热点问题

学校体育是教育的组成部分,是教育的基础。在大力推进和提倡素质教育的今天,学校体育的地位与功能有没有变化呢?从当前我国素质教育发展的情况来看,智育与其他各育发展不平衡的状态将逐渐得到扭转,体育与美育将会得到加强。体育的功能将会进一步得到发挥。随着素质教育的深入发展,有不少学者在反思过去的学校体育。他们拿起素质教育的“尺子”,“丈量”我们的学校体育,希望由此直接找到学校体育发     

推动学校体育综合改革 建立学校体育新常态——浙江省杭州市拱墅区教育局局长张云雷回访录

<正>中国学校体育:张局长很高兴再次见到您,3年前采访过您,当时拱墅区把学生的健康工程作为区域教育现代化的八大工程,如今已经过去3年了,孩子们的健康有了哪些变化?张云雷:谢谢您再次来拱墅指导。3年来我们始终秉持"帮助学生树立健康意识,养成健身习惯"的学校体育教育的基本要求,积极推行学校体育综合改革,上下同心,多措并举,孩子们变了,变得爱运动、会运动。区学生健康成长信息管理平台数据显示:2014-2016年我区义务教育     

市场经济体制下学校体育的改革

目前,我国由过去的以计划经济为主,逐步转入到市场经济。这不仅是我国经济运行模式的大转变,同时也影响着文化、教育、体育等诸多领域。政府颁布的“全民健身计划纲要”对学校体育提出了更高的要求,因此,学校体育如何适应市场经济,既为培养高质量的后备人才服务,又使自身得到充分的发展。笔者认为需从体制入手,在市场经济环境下进行学校体育改革。１市场经济体制下的学校体育教育在适应计划经济向市场经济转轨过程中,首先必须充分认识市场经济与教育改革的直接关系。其次,市场经济的发展,将对教育改革和发展产生积极影响,这是主…     

厘清思路 明确抓手 层层落实 行动追责——专访北京教育科学研究院基础教育教学研究中心体育教研室主任马凌

<正>中国学校体育:您怎么看待这次《意见》的发布?其与中央7号文件、国办53号文件相比有哪些变化和亮点?马凌:《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见)(国办发[2016]27号)》(以下简称:《意见》)是在一个特殊背景下出台的文件。2007年印发的《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发[2007]7号)     

探索创新锐意进取广东学校体育谱新篇——访广东省教育厅体育卫生与艺术教育处处长莫宝光

记者:近些年我们确实看到广东教育如其经济发展的速度一样,也在方方面面取得了傲人的成绩.那么作为素质教育突破口的学校体育,近些年,尤其在中央7号文件下发后,广东省具体采取了哪些推动学校体育快速发展的举措?     

体育、教育体系结合之路是课余体育训练改革的重要途径——对我国未来学校课余体育训练体系的探索

<正> 一、百年大计,教育为本党中央曾强调指出,百年大计,教育为本,必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置。大家知道。课余训练是学校体育的基本组织形式。学校体育是学校教育的重要组成部分。因此,百年大计,教育为本,体育(包括课余训练)就应是三分之一的本,在学校教育中应占有重要地位.各地区、各学校应按国家教委、国家体委《关于开展课余体育训练,提高学校体育运动技术水平的规划》的精神,从自身现有的水平和基础出发,有计划地把课余体育训练抓上去,促进体育工作的全面发展,以培养体魄健全的各种人才,为提高民族素质,建设体育强国作出应有的贡献。二、教育之道,贵在育人学校体育是发展我国整个体育事业的战略重点,     

高校体育应奠定学生终身体育的基础

学校体育是国民体育的基础,是学校教育的重要组成部分。近年来,随着经济稳定增长,人们物质生活和文化的需要,以体质教育和运动技术教育为主的高校体育指导思想和以学校时期为中心的体育教育,在当前高校的体育改革中,将转向与终身体育教育相连并成为终身体育重要一环的体育教育。以终身体育为指导思想的体育教育,将成为高校体育的发展趋势,即高校体育不仅限于学生时代,还要为终身体育奠定可靠的基础,发挥终身效益。一、对终身体育的认识终身体育思想是以人为出发点,从哲学的角度探讨人、体育、社会三者的关系,旨在塑造全面发展的…     

战后日本学校体育教育改革的启示

近代日本学校体育教育与我国的学校体育教育有着密切的联系,中国早期学校 体育教育的发展,直接受到了日本学校体育教育的影响。由于政治和历史等问题的干 扰,中间曾经中断了几十年的联系。直到７０年代后期,日本学校体育教育理论又再度 波及我国。如：健康教育论、体力论、快乐体育、生涯体育、方法论等等,这些对我国学校 体育教育都有着广泛的影响,但是还有一些学术理论、观点在我国学校体育教育研究 中借鉴的不多,“运动文化论”就是其中之一,而这一理论在日本学校体育研究中有着广 泛的基础,要想真正了解“运动文化论”的本质以及日本战后体育教育改革能够为我们 带来哪些有益的借鉴,有必要从战后日本学校体育的改革谈起。     

《教师教研》栏目第7期选题计划

<正>最佳投稿时间:2017年5月7日～5月22日征稿主题:如何开展联片体育教研活动?部分地区将辖区内相近学校划归同一片区,这种片区组织处于县(区)教研室与学校之间,推进片区体育教研工作,可以有效解决学校分散、教研力量薄弱、体育教师参与教研活动少等问题,也有利于缩小城乡教育差距,促进区域内教育均衡发展,提高区域体育教育教学质量。撰写提纲:1.体育教研顶层设计及组织管理研究。     

西部农村中小学体育资源优先发展及路径研究

西部地区农村中小学体育资源优先发展是促进西部地区教育均衡发展的关键环节.通过问卷调查、专家访谈及数理统计等方法对我国西部地区农村中小学体育资源优先发展相关问题进行研究.结果表明:1)根据西部地区农村中小学体育资源优先发展各维度贡献程度分析得到5个变量中重要程度依次是:学校体育物力资源、学校体育人力资源、学校体育财力资源、学校体育民族资源、学校体育政策资源;2)不同群体(体育教师与学生)对西部地区农村中小学体育资源优先发展评价存在差异(T=1.786,P＜0.05),不同职称体育教师体育资源优先发展评价存在显著性差异(F =7.406,P＜0.01);3)从资源配置功能转换、人力、教育及课程不同层面提出学校体育资源优先发展模式.据此从学校体育硬性资源和软性资源两方面进行优先发展路径选择,为宏观决策提供理论参考依据.