提高学生归纳与表达能力的几点尝试

阐述以培养学生阅读习惯、引导学生采用循序渐进的方式归纳知识、引导学生克服构建知识网络的障碍以及引导学生优化笔记本内容等四个方面入手,尝试让学生克服归纳与表达上的学习障碍,以求提高学生的归纳与表达能力.     

归纳小结知识方法例谈

对知识归纳小结的方法很多,这里略举几例,以供参考.1.图示法.就是在新授某一单元或某一方面的知识后,将知识归纳小结形成知识系统,以知识图的形式呈现给学生,让学生认识知识之间的联系.例如,教学“米、干克的认识”后,归纳小结知识时可用下图表示:2.列表法当学生对某些知识容易产生混淆时,采用列表法来归纳小结知识,让学生综合对比,认识区别比较好.比如,学生学习混合运算知识时,往往学到后面的容易跟前面的产生混淆,因此,在混合运算的知识归纳小结中就可采用列表法.     

应用守恒法书写氧化还原反应方程式

中学化学从表面上看知识点零散规律性不强,这就要求学生在学习过程中进行比较和归纳,只有在比较归纳后才能梳理好知识脉络,才能更好地掌握知识;比较系统地掌握化学基础知识和化学基本技能;培养和发展观察、思维、实验和归纳总结能力,形成科学的世界观和良好的道德品质。平时教学中,教师应帮助学生总结归纳规律,帮助学生自学,化学学习成效主要取决于精选的学习内容与学生智力活动融合的程度。教师可从多方面探讨如何增强学生归纳化学知识的能力。本文是对书写氧化还原方程式的粗浅认识。     

高三英语语法复习课实用方法探究

英语语法的教学要精讲多练,通过大量的语言实践,让学生自己发现语法现象,归纳规律,并让学生建立一种语言习惯。复习课上的讲应该注意知识的对比与归纳,要通过设计问题,循循善诱,启发学生回忆所学内容,激活已有知识,让学生自己感悟,自主构建知识网络,而要做的应该是补充、归纳和点睛。其中学生的兴趣,学生的参与,学生的活动、学生的综合运用语言能力的发展才是核心的东西。学生不仅仅要掌握语言知识,更要学会语言的实际运用。     

语文教学应重视拓展和归纳

鉴于语文知识广博的特点,在语文教学中就要重视运用拓展和归纳的方法.在拓展中丰富学生的学识,开阔学生的视野;在归纳中理清知识线索,有助于学生巩固提高.     

归纳与联想教学法在专业课教学中的应用

归纳与联想是人类最自然的活动之一,归纳与联想教学法是调动和释放出我们自己及学生的归纳和联想的思维潜能的一种方法．本文简明扼要地介绍了归纳与联想教学法的教学策略和教学方法,教学实践表明学生在这种归纳与联想活动中,能够归纳出自己的理解,联想到更多的知识,从而使多门学科的知识融会贯通。     

从两道化学高考题论学生归纳能力的培养

归纳能力是化学学习中必须掌握的能力之一。化学与其他学科相比,最大的不同之处就在于知识点多而散。如果不对这些知识进行归纳总结,不仅加重学生的记忆负担,而且增加了学生理解和掌握知识的难度。通过对相似知识的总结归纳,找出它们之间的联系与规律,形成立体式的知识网络结构,既有利于对已学知识的掌握,也有利于从总结出来的规律中探究和发现新的事物。在化学     

高中地理第五章“网络结构式”复习设计

根据学生在新授课时的听课状况及平时的练习和测验情况，可知学生对本章知识虽有基本的了解，但对知识的掌握是比较零碎的、缺乏系统的，对知识的理解和运用也不够，未能从整体上把握本单元的知识体系，因此，复习时应根据学生的实际，引导学生对所学知识进行归纳、梳理，提高学生对知识的理解、运用和归纳概括能力。     

如何上好历史复习课

复习课难上,作为一名初三历史教师,又不得不面对。提高复习课的效率,直接关乎学生的学习质量,关乎中考的教学效率。复习课不是对旧知识的反复炒作,而是通过比较、归纳历史知识,形成知识的网络化、系统化;通过对学生薄弱环节的强化,夯实学生的基础;通过对典型例题的讲解,锻炼学生解读历史信息、总结归纳、迁移历史知识的能力。     

基于“类”的小学语文归纳教学研究——以三年级中国民间故事单元为例

传统的语文教学以演绎教学为主,演绎教学更强调知识的传递性、结论性以及掌握知识的精熟程度。而归纳教学则强调让学生经历一个完整的过程,学习过程是学生发现知识、获得知识的过程,更关注学生的经验、学习的起点、存在的差异。立足于语文课程与教学实践改革中的单元,剖析基于"类"的语文归纳教学的意义与价值;从实践层面回应基于"类"的语文归纳教学的实践样态。     

在归纳中提升——高中生物有效教学探析

归纳教学是指教师利用一系列的学习资源让学生从许多个别例子中归结出某种原理或定律。善于归纳是引起质变的关键因素,也是引导人们走向成功的重要因素。在高中生物教学的,教师在教学过程中,应善于归纳和总结已学过的和某些未学过的知识,使之成为知识链。在归纳过程中,可以帮助学生对学科知识按一定科学的方法进行归纳,而更高层次的归纳。是让学生积极参与课堂的活动,引导学生从中有所悟,这才是实在的生成和发现训练,才能助推学生能力的全方位发展。     

演绎,还是归纳——新时期初中化学课堂的定位研究

为了加深学生对初中化学课程知识的理解,形成知识的归纳能力,就要进行初中化学教学课程改革。作者针对当前初中化学教学过程中存在的"重演绎轻归纳"现象,在解释归纳与演绎的基础上提出归纳与演绎方法在初中化学课堂中的应用策略。     

当好学生探索知识的领路人

教师要做好学生探索知识的领路人,教师要精心设计好教学方法,把学生引上通往知识大门的正确道路,就这个问题,在教学实践中我作了以下求索。一、组织学生归纳共性。从众多个别现象中,归纳出一般性知识,这是一种重要的思维方法,也是一条探索知识的重要途径。教师在教学中把几篇或几段文字拿出来,引导学生自己动脑筋分析、概括,从中归纳出某些有规律性的东西,比教师生     

谈英语教学中知识的系统归纳

教师在对教材进行加工以及进行教学的过程中,一方面应该对所授知识进行大量而细致的系统归纳工作,让学生牢固地掌握基本的知识和概念;另一方面,又应该将新知识有机地融合到已归纳成的知识体系中去,并不断地扩大完善这个体系。这样做,有利于开发学生的智力。从以下的论证中,可以看出系统归纳知识与智力     

初中数学教学中学生归纳总结能力的培养

初中数学学习过程中的归纳总结能力是十分重要的一种学习能力,这种学习能力的培养需要建立在学生的学习经验之上的,而且每个学科中对学生的归纳总结能力要求是不同的.我们在不断地学习新的知识,只有对旧的知识进行总结、归纳和整理,复习知识点时才能更加有效率,为此加强学生的总结归纳能力是十分必要的.文章主要探讨有关初中数学教学中学生归纳总结能力的培养.     

初中物理学习中表格的运用

正表格是常见的表达信息的方式之一,表格已越来越多地应用于物理学习之中,对于学生发现和归纳知识,训练学生的设计能力有很大的作用.平时的教与学的活动中,要有意识地运用表格这一有效形式,帮助学生展开学习,非常重要.本文就表格展开讨论,希望对学生有所帮助.一、表格能帮助同学们归纳所学知识知识的归纳方法很多,常见的有:知识结构图、方框流程     

巧妙结尾 余味无穷

巧妙的结尾不仅可以系统地概括一堂课的教学内容,起到画龙点睛的作用,而且能拓宽延伸教学内容,激发学生旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣,使学生进入更深层次的探究。如何巧妙地进行课堂结尾,从而达到“课虽尽而趣无穷”的效果呢?一、归纳式结尾归纳式结尾即是在一节课的结束时段,教师引导学生以准确简要的语言,归纳课堂学习的新内容,包括突出知识的重点、难点,梳理知识的结构,归纳知识规律和学习的方法等。如“稍复杂的分数应用题”一课结束时,我请学生自己讨论归纳:(1)今天我们学习了什么?(2)解题时应注意什么?通过归纳本课内容,使全体学生更…     

归纳法在化学教学中的探索和应用

一．课题的提出知识高效的正迁移率是师生共同的期盼,影响知识迁移的因素有很多,其中学生的归纳能力水平是一个非常重要的因素．归纳能力较强的学生遇到问题,一般均能运用相关知识,迅速而正确地作出判断和推理．现代思维发展心理学的研究成果表明,少年到青年的过渡时期,是学生归纳能力的高速发展期．在这个归纳能力高速发展的关键时期,有计划地对学生进行归纳能力的培养,使他们这方面的能力飞跃发展,学生的智力也一定会偕同飞跃发展．归纳是一种高层次总结,它需要学生运用逻辑思维能力,通过比较、删选,找出表面相似或不相似的对…     

善于归纳 提高复习效率——以变力的动力学分析为例

复习是学生建立知识体系、发展科学思维的重要环节之一。但复习课不同于新课,不是新课的简单重复,而应在学生已有的知识上进行提升,通过复习课,将之前学习的零散的、看似无关的知识、方法联系起来,使之形成知识链条,建立知识体系。其中,知识的归纳整理和知识的迁移训练是复习的基本要求。善于归纳,将能有效地提高复习的效率。     

学习迁移理论在高中物理教学中的应用

学习迁移理论是一种培养学生归纳思维能力的理论。文章在教学实践经验的基础上,从运用学习迁移理论,帮助学生建构知识体系;结合学生熟悉的例子,开展学习迁移;比较归纳,促进学习正迁移,培养学生的知识迁移能力三个方面,论述学习迁移理论在高中物理教学中的应用。