大力拓展英语学习渠道 合理开发英文阅读资源

英文报刊与其它的阅读资料相比,有其本身的优势,主要表现在:内容新,信息量大,体裁多样,轻松有趣,形式多变,色彩丰富。"英语报刊阅读作为一种新型的英语教学方式引入课堂,极大的丰富了教学资源,拓宽了学习和运用英语的渠道,并在学生的学习真实和生活真实之间架起一座桥梁,实现了英语教学的最优化。同时对阅读者提出了"如何有选择的读以及如何高效的读?"的现实问题。     

初中学生学习英语渠道拓展管见

正在初中英语课堂教学中,我们必须努力去实现学生在语境中接触、体验和理解真实语言,这就要求平时的教学必须切实考虑对学生学习渠道的拓展。如何拓展初中学生学习英语的渠道,是我们每位教师必须进行认真思考的问题,在平时的英语课堂教学中笔者主要做实了以下几点:一、从学生发展思考拓展学生英语学习渠道初中是学生学习英语的非常时期,他们学习的速度快,     

拓展渠道,渗透英语文化意识

小学英语是学生第一次接触英语,面对陌生的语言,教者应该通过多种渠道,在教学过程中对国外的文化进行讲述,将英语文化意识渗透进课堂,使学生对英语学习产生浓厚的兴趣,从而实现英语教学的高效性。教师可从搜集素材、观看影视、朗读谚语、组织活动四个方面探讨扩展渠道,渗透英语文化意识的策略。     

基于拓展大学英语课外学习空间的英语心理剧创作实践

通过组建学生团队,利用英语心理剧的编排和展示,拓展大学英语课外学习空间,提升学生的学习兴趣和效率,培养学生自主学习能力。指导教师和学生一起尝试英语心理剧创作,设计剧本场景,学生进行角色扮演和英语对话,丰富了英语教学形式,提升了英语教学质量和学生的综合素养。     

拓展教育沟通渠道 促进学生健康成长

学校、家庭、社会作为教育的重要因素,对教育效果的影响是毋庸置疑的。在这三个因素之间构建丰富多彩的沟通机制,拓展多种多样的沟通渠道具有十分重要的意义。使三者一体化,充分发挥“三结合”教育的合力作用,才能更好地促进学生健康成长。然而沟通渠道的有效疏导和拓展,必须要在一定的现实基础上,以学校为主导,本着双向服务的原则,弄清现阶段的局限性和存在的问题,要理论联系实际,相应提出操作性较强的方法与策略。     

初中学生英语自主学习能力的培养策略

作为英语教师,必须顺应青少年学生的身心发展趋势,克服其原有被动接受知识学习方式的惯性影响,着力从学生主体策略、激励机制策略、习惯养成策略、创设情境策略、器物运用策略等积极培养初中学生的英语自主学习能力。     

正确对待初中学生英语学习中的错误

英语学习中错误是在所难免的，尤其是初学者或初中学生。那么怎样对待初中学生的错误呢?如何让它不成为学习过程中的阻碍，相反能促进学习呢?     

从认知风格看大学英语拓展学习的优化设计

大学英语拓展学习从内容上可区分为课堂延伸型、课程延伸型和素质拓展型三个主要类别。了解拓展学习的内涵与外延,认识个体的认知风格,可帮助学习者选择与个体认知特点相适应的拓展学习内容和参与方式,并在此基础上有意识地发展灵活的、多样化的认知模式。     

小学高年级英语主题拓展阅读教学刍议

学习一门语言,其中最为有效的途径就是阅读,阅读不仅能够培养学生的理解能力,也会丰富学生的语言知识。因此,在小学英语教学中,阅读教学是必不可少的环节,对于高年级的学生来说,在其思维逐渐走向成熟的阶段,应该将主题拓展阅读的方法引入英语教学中,培养学生用英语获取信息的能力,使得高年级学生的阅读能力得到提升。     

多元学习环境下大学生英语素质拓展培养研究

多元学习理论对大学英语教学有着重要的影响。在这种理论的指导下,研究与探索“大学生英语素质拓展”的理论与实践问题,首先一定要结合本校的实际制定一个详细的“拓展策略”,并在这个策略的指导下开始相关的理论研究与具体实践。特别是在具体的实践中,还应该注意“借鉴与创新”的问题。前者可以使探索少走弯路,后者可以使探索更具成效。     

多元学习环境下大学生英语素质拓展培养研究

多元学习理论对大学英语教学有着重要的影响。在这种理论的指导下,研究与探索"大学生英语素质拓展"的理论与实践问题,首先一定要结合本校的实际制定一个详细的"拓展策略",并在这个策略的指导下开始相关的理论研究与具体实践。特别是在具体的实践中,还应该注意"借鉴与创新"的问题。前者可以使探索少走弯路,后者可以使探索更具成效。     

浅谈英语学习中培养学生的学习习惯

著名教育家叶圣陶先生说:"什么是教育,简单一句话,就是培养良好的学习习惯。"面对目前初中学生在英语学习中的学习状态、学习成绩、差生普遍存在的状况,通过分析发现,其中一个重要原因就是缺乏良好的学习习惯。因此,从初中阶段英语学习的开始,就应该加强学生学习习惯的培养,才能有效地提高教学质量。     

素质拓展对高职学生英语应用能力的作用研究

为了进一步了解英语素质拓展对高职院校学生英语综合应用能力的影响,采用了量表法对289名高职院校商务英语专业的学生进行了研究.结果表明：英语素质拓展对英语应用能力的提高具有明显的促进作用,并直接或间接地影响英语综合应用能力的提高.     

丰富课程资源,拓展英语学习渠道

正新课标指出:"语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需要,提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源,积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等,拓展学生学习和运用英语的渠道。"英语课程拥有极为丰富的课程资源,积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分,是提高英语课程实施效果的重要途径之一,它不仅体现了课程改革     

学生词汇的学习与拓展

在英语学习当中,词汇的学习和拓展是最为重要的。它是学习英语最基本的保障,掌握了足够的词汇,才能读懂文章,理解语法,提高英语综合能力。但是,就目前来看,我国大多数学生在学习词汇的时候,缺乏正确、系统的词汇学习策略和方法,以至于词汇学习和拓展的效果十分不理想,阻碍了学生英语能力的提高。本文结合了词汇学习与拓展的意义,阐述了几种具体的方法。     

加强学习策略指导，培养初中学生良好的英语学习习惯

在初中英语教学中，教师要充分了解学生的实际情况，注重学生对基础知识掌握的同时，创建学生可持续发展的高效的课堂。要调节好学生的心理，加强学习策略指导，帮助学生有效调控自己的学习过程，培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。教师应对学生日常学习过程中的情感，态度．价值观．意志，学习策略等方面的表现作出即时评价，激励学生努力学习，使他们获得成就感，增强自信心。     

浅析如何激发初中学生学习英语的兴趣

英语新课程标准把“激发和培养学生英语学习的兴趣”放在英语教学的首位。兴趣是调动学生积极性的一种能源，是学生学习知识、增长智慧的一种动力，对学生的学习起着最活跃、最现实、最直接的作用。如果初中学生对英语学习产生了兴趣．就能大大地提高英语学习的积极性，主动性和创造性。[第一段]     

如何提高初中学生学习英语的兴趣

英语教学要求培养学生的听、说、读、写能力,在新课改的背景下,教师应通过因材施教培养学生的自信心。本文从四个方面阐述了怎样提高学生的学习英语兴趣,进而提高学生的英语综合能力。     

如何提高初中学生的英语学习兴趣

而对于初中阶段的学生来说,英语学习不仅是素质教育的必然要求,更是提升自身综合素质,使之适应社会发展需求的有效途径。兴趣作为一种提升教学效率的有效手段,对初中生的英语学习有着不可替代的促进作用。本文首先简要我国现阶段初中生英语学习兴趣的具体表现,然后提出了培养初中生英语学习兴趣的有效措施与相关建议,希望能够给实际工作起到一定的指导作用。