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《教育前沿(综合版)》2007,(2)
按时下课是一节课当中最后的一个教学环节或教学段落。下课铃声响后,教师有意或无意地延迟下课时间,不按时下课,这种现象称之为“拖堂”。在中小学校,拖堂现象更为严重。拖堂带来的负面影响有四: 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z2)
新学期,上海市第八中学的下课铃声变了,由原来一分钟的音乐铃声,变成预警(15秒)——缓冲(20秒)——下课(25秒)三段提示。原来,这是该校想出的治疗拖堂顽疾的新招,既留给老师 相似文献
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课间十分钟,本来是美好的十分钟,可是许多遭遇却让美好变成了痛苦:
遭遇一 老师拖堂痛苦指数★★★★
“叮,呤呤呤……”下课的铃声很清脆,也很洪亮。但是老师就是听不清楚这清脆洪亮的铃声,仍旧讲着课——还极投入、慢悠悠的样子。而我已经心急如焚了,因为课间休息时间已经被老师拖用了五分钟。 相似文献
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陈惠芳 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z5)
教师上课拖堂,漠视下课铃声显然是种很不好的教学习惯。一方面剥夺了孩宝贵的课间休息时间,另一方面严重影了下堂课教师的情绪。如果教师进教室,生都低着头做着上一节课留下的作业,沉浸在对上一节课知识内容的记忆中,这节课一点心理准备也没有,对新知识学习是很不利的。为了提醒教师不要拖堂,可以在教室挂一只钟。这说明学校也看到了教师平工作中的问题,提醒教师要注意准时上、下课,还孩子们应有的休息、娱乐时间。孩子而言,控制权在教师那里,当教师微着说:“马上就要下课了,还有几个习题想讲完了再下课,可以吗?”孩子们能说吗?所以,作为教… 相似文献
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沈秀芬 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(10):7
"叮铃铃……"下课了.作为一名专职英语教师,我每天的课时是比较多的,所以一直不喜欢拖堂,而必须踩着下课的铃声去办公室准备下一节课的教学用具.…… 相似文献
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在中小学学校教学工作中,每节课四十分钟或四十五分钟,课间休息十分钟,按照“铃声”上课、下课。这是学校作息的规则,规则赋予教师和学生的“上课和课间休息权利”,老师和学生在共同执行规则中保障教学的正常秩序。“教师拖堂”、“学生迟到”都属于“违规现象”,都应该受到相应的“处罚”。然而,在这个规则的执行过程中却出现了两种截然不同的“违规处理方式”。 相似文献
12.
沈秀芬 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(9):7
"叮铃铃……"下课了.作为一名专职英语教师,我每天的课时是比较多的,所以一直不喜欢拖堂,而必须踩着下课的铃声去办公室准备下一节课的教学用具.…… 相似文献
13.
《中学生阅读(初中版)》2008,(Z2):59-59
有位老师常常拖堂,有时下课铃响过,他还在滔滔不绝。小呱呱鸟和大家都有怨言,他得知后严肃地说:"你们一点儿都不配合,该讲的讲不完,只有延长时间了。"于是次日课堂上同学们都积极配合,整节课进行得相当顺利,铃声响过.大家都以为会立即下课,却见老师笑容可掬地说:"既然大家兴致这么高.那就再讲一会儿……"呵呵,拖堂时有发生,情形各有不同,把你身边发生的有关拖堂的趣事儿写下寄过来吧,除了让大家乐和乐和,还能给有的老师善意地提个醒。 相似文献
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所谓拖堂,就是在一节课内没有完成教学任务,而在本节课结束后延长授课时间的一种行为。为什么这么多的教师热衷于拖堂呢?难道是教师责任心非常强吗?难道拖堂时的上课效率要高于规定时间内的上课效率?难道他们没有听到下课的铃声吗?种种疑虑迫使我对拖堂这一不良的课堂文化作一分析,下面试分析拖堂的成因、危害及消除拖堂的对策。 相似文献
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教师上课拖堂,漠视下课铃声显然是一种很不好的教学习惯。一方面剥夺了孩子宝贵的课问休息时间,另一方面严重影响了下堂课教师的情绪。如果教师进教室,学生都低着头做着上一节课留下的作业,都沉浸在对上一节课知识内容的记忆中,对这节课一点心理准备也没有,对新知识的学习是很不利的。 相似文献
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丁燕萍 《作文世界(高中新语文伴侣)》2009,(1):22-24
很多任课老师都说我们班是典型的“两面派”,老师在和老师不在是天壤之别;但据本人不完全统计,每天的早自修下课后我们班马上会演变为“三面派”:下课铃声响之前是“乖乖兔”(装模作样,服服帖帖),下课铃声响时是“大灰狼”(争先恐后,到处乱窜),而下课铃声响完之后迅速转变为“疯子”。 相似文献
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下课铃响了,教师的讲解加快了速度,音调提高了八度,纵然学生对外面的世界望眼欲穿,纵然学生在教室里已经如坐针毡……这是我们最常见的拖堂的画面。“拖堂”,或被称为“延堂”或“压堂”。拖,是拖拖拉拉、拖泥带水;延,则是延迟、延误:压,是强硬的、没有自由的。不论哪一个词用在“课堂”的前面,都是对课堂自由民主、创新高效形象的一种破坏。 相似文献
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感动于王栋生老师的一篇文章《她为什么会拖堂》里所写的黄老师。年轻的黄老师是课堂教学的一把好手,被市里推荐到省里参加课堂教学大赛。她做了认真准备,课上得很顺利,但临近下课时,意外出现了。她请一名同学概括课文内容,正说着,“赛场”提示下课的铃声响了。根据大赛规则,拖堂则扣分;如果拖堂时间过长,加倍扣分。小学生有点慌,说话结结巴巴。黄老师就安慰他:“不着急,你可以把话说完。”最终,黄老师因拖堂一分多钟被加倍扣分,所有的评委都为之惋惜。但黄老师有自己的看法:“当时根本没有选择,就按我的习惯做了。如果要问我为什么会这样,也许我觉得那个小男生的发言比我的名次更重要。” 相似文献
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当今,中小学“减负”喊得很响,且措施也极为得力,学生深受欢迎:早晨到校迟点了,中午自由多点了,下午放学早点了,晚上作业少点了。但是,有些老师对学生课间休息的十分钟却不放了,下课铃响了,还要苦口婆心,讲个不停,出现了“拖堂”的现象,造成学生课间十分钟的休息自由也没有了,这与当今“减负”相悖。为此,要讲“减负”,也得讲讲减“拖堂”。1“拖堂”的危害性“拖堂”,是指教师利用课间下课学生休息时间继续上课。“拖堂”是课堂教学中常出现的现象之一,也是加重学生负担的表现之一。它不仅打乱正常的教学秩序,而且影响了学生的休息自由,其… 相似文献