中美远程教育比较与思考

随着社会的发展,人们对教育的需求越来越大。我国传统教育市场巨大,但仍不能满足人们的需求。发展远程教育,提供更多接受教育的机会,扩大受教育范围,促进教育平等,不失为良策。美国是当前世界上拥有最庞大的远程教育规模的国家,对中美两国远程教育进行比较、思考,可以为中国远程教育的发展提供一些借鉴。     

中美远程教育比较与思考

远程教育在我国正获得迅速发展,到目前为止,已有68所高校获准举办远程教育试点。世界远程教育的发展源于美国。目前的美国远程教育已发展成为继续教育的主要形式,其发展状况值得我们参考和借鉴。今年4月,本人随中国教育代表团赴美国参加2004年美中继续教育研讨会。在圣安东尼奥,观展了美国第八十九届大学继续教育协会年会,并与哥伦比亚大学商学院、加州大学伯克利分校和斯坦福大学等学校负责远程教育的人员开展了交流与讨论。在此,笔者对中美开展远程教育的情况作一些比较与分析。一、美国开展远程教育工作的着眼点美国的远程教育目前主要定…     

对远程教育公共服务体系的思考

目前，国家级的社会化远程教育公共服务体系已具雏型。如何做好、做大、做强、持续发展，笔认为，以专业化服务为特色，以规范化的优质管理创品牌是核心问题。因此，必须明确定位，统一标准，正确认识和处理公共服务体系、电大、普通高校三之间的关系，加强服务体系自身建设，实现公共服务体系、电大、普通高校共生共荣，为学习型社会的创建作出应有的贡献。     

中美数字图书馆的远程教育服务比较

通过分析美国远程教育对高校图书服务策略与服务措施，比较我国远程教育图书馆目前的成就与现状。试图借鉴美国远程教育图书馆服务模式，加强我国远程教育图书馆建设。     

中美远程教育大学比较研究

美国马里兰大学学院大学与中国电大系统同属远程教育院校机构,在不同的国境和文化背景下,为满足本国大众对高等教育需求的不断发展增大,两所院校都不同程度地为促进本国经济与社会发展做出贡献.尽管两个教育体系涉及的教育区域范围不同,受益的群体不同.采纳的方法不同,但就其推进大众化高等教育,以技术支持教育发展,实现成本效益,为各类学习群体提供高质资源等诸方面,却有相似之处.学习借鉴美国在远程教育管理和运作过程中的经验,对发展中国特色远程教育非常必要.     

浅谈农村远程教育体系的构建

本文通过分析目前我国农村远程教育现状和人才发展现状,从农村教育硬件资源、软件资源、教师资源等五个角度提出我国目前应如何构建科学的农村远程教育体系,培养实用型的农村人才。     

现代远程教育质量保证体系内涵的理论分析

作者运用系统管理原理和方法,对现代远程教育的质量保证体系的内涵进行了理论分析,提出了现代远程教育质量保证体系的运行图式。     

中美远程教育的教师教学管理比较

远程教育是管理治学还是教师治学?这个问题讨论的不是简单的教学手段问题,而是涉及整个远程教育体制和教育主体的重要问题。本文通过比较中国和美国高校远程教育的现状,揭示我国远程教育在教师培训、教师授课方式及教师评价机制中存在的主要问题,提出远程教育教师教学管理机制改革的建议,以引发更加深入的研究和管理的改革。     

中美网络远程教育制度比较

美国是目前开展网络远程教育规模最大的国家,网络远程教育基本覆盖了美国高等学校的所有学科和专业。通过中美网络远程教育制度的比较,借鉴美国的网络远程教育在教育目标、教学模式、质量监管等方面的优点,促进中国网络远程教育制度的发展。     

中美数字图书馆的远程教育服务比较

通过分析美国远程教育对高校图书服务策略与服务措施,比较我国远程教育图书馆目前的成就与现状,试图借鉴美国远程教育图书馆服务模式,加强我国远程教育图书馆建设.     

关于构建新农村远程教育培训体系的几点思考

本文针对我国农村远程教育培训现状，提出构建新型农村远程教育培训体系势在必行，并进一步提出了要更新观念，完善办学模式，构筑体系，整合资源，明确对象，因材施教，开展不同层次、不同需求类型的教育培训，在纵横两方面构筑培养新农民的农村远程教育培训体系。     

远程教育质量保证体系的构建

本文提出了远程教育质量保证体系的理论模型,并对其要素进行分析,同时提出了构建远程教育质量保证体系的建议。     

关于远程教育几个问题的思考

远程教育是随着计算机技术、多媒体技术、网络通信技术的发展而形成的一种新型教育方式。但是，目前我国远程教育所面临的实际问题严重制约着远程教育质量的提高。本文在分析问题的基础上提出一些对策。旨在说明提高远程教育教学质量是确保远程教育发展的关键。     

试论现代远程教育的课程设计

现代远程教育的课程设计由课程目标、学习者特征、课程内容、课程实施和课程评价等要素构成,我们认为课程设计应该围绕“对话、结构和自主学习”三个核心进行资源的整合和模式的创新,使远程教育的管理模式从“以教材为中心”向“以学习者为中心,围绕课程组织教学”转变。     

中美现代远程教育发展状况比较分析

发展迅速的现代远程教育已经成为美国高等教育的重要组成部分,它的发展增加了大众接受高等教育的机 会和选择。我国现代远程教育是在ＣＥＲＮＥＴ建成后才开展的,与美国相比较,有计算机普及率、资源建设、运作模式等 方面的问题。在我国实施现代远程教育中,要实现硬件、软件建设两手抓,网络、卫星两手抓,教育软件开发和产业化两 手抓的措施。     

刍议远程教育质量保证体系建设

质量保证体系建设是远程教育的一项重要内容。本文在质量保证体系理论基础上,分析了远程教育质量保证体系的现状,揭示了当前远程教育质量保证体系建设存在的问题,并提出了相应的对策。     

远程教育教学设计师的作用及培养策略

当前远程教育课程设计中存在忽视学习者需求、教学内容表现形式单一、专业课程设计人员缺乏等问题。本文在分析教学设计师的内涵和角色的基础上,阐述了远程教育教学设计师的作用和职责,提出将教学设计师的培养与管理纳入国家开放大学建设的系统工程中,通过革新教育技术学专业培养方案、实施职业资格认证等途径,培养远程教育教学设计专业人才。     

澳大利亚远程教育质量保证体系述评

该文旨在借鉴澳大利亚远程教育质量保证体系,提出我国远程教育发展策略.文章在剖析远程质量保证内涵的基础上,运用文献法、历史研究法对澳大利亚远程教育背景进行分析,从远程教育专业组织的作用与功能、政策制定、资金投入等方面对远程教育质量的政策与措施进行研究.澳大利亚远程教育快速发展得益于对远程教育质量的重视,这主要体现在以下几个方面:成立了各类远程教育专业组织指导和监督远程教育;各级政府出台了一系列与质量相关的政策,制定了质量标准的指导方针和框架;政府非常注重远程教育的投入,开发和设计了很多扶持远程教育与培训的资助项目.澳大利亚远程教育质量保证体系为我国远程教育发展提供了诸多借鉴:我国应该建立远程教育质量保证机构,发挥行业协会、教育技术协会等非营利组织的作用,出台远程教育质量保证标准,定期对开展远程教育的教育机构进行评估;应该建立灵活的投入机制,确保远程教育获得充足的资金支持;应该开发远程教育专项项目,扩大远程教育辐射范围,提高远程教育的服务功能.     

远程教育公共服务体系的作用及特点透视

公共服务体系是保证远程教育高效运行的组织手段,建立现代化远程教育公共服务体系是为了运用现代化手段,在网络环境下构建人才培养模式、教学管理模式、运行机制,不断加强远程教育公共服务体系建设和规范管理,对打开远程教育的管理瓶颈具有重要的现实意义.文章对公共服务体系的作用和特点进行了客观剖析.     

现代远程教育成本核算体系初探

本文分析了现代远程教育的经济特性,结合我国会计制度现状,提出了现代远程教育成本核算的基本前提条件,探讨建立现代远程教育成本核算体系,以对现代远程教育成本项目进行科学归类,为远程教育成本的定量计算以及定性分析提供一种可行的途径。