乘胜前进 努力发展北京高等教育事业——纪念北京高等教育改革、发展20年

党的十一届三中全会,标志着我国在以邓小平同志为核心的党中央领导下,进入了改革开放的新的历史时期。全会重新确立了解放思想,实事求是的思想路线,作出了纠正“以阶级斗争为纲”,把党的工作重点转移到社会主义现代化建设上来的英明决策,开创了改革开放的新时代,也为北京高等教育事业的恢复和发展开创了新的局面。在全会精神引导下,北京高等教育事业已走过20年的改革、发展历程。     

我国高等教育事业快速发展

1999年,党中央、国务院立足于我国现代化建设全局,面向21世纪经济、科技和社会发展形势的变化,作出了“扩大高等教育规模”的重大决策。经过10年努力,我国高等教育规模先后超过俄罗斯、印度、美国,成为世界第一。如今,我国高等教育总规模列世界第一,有高等教育学历的从业人员总数居世界第二,年授予博士学位数居世界第三。我国已成为名副其实的高等教育大国。     

以人为本科学发展高等教育事业

本文试以贯彻落实科学发展观的角度,阐述坚持"以人为本"科学发展高校教育事业的重要性和途径,从教师和学生的根本利益出发,谋发展,促发展,努力建设世界一流大学。     

广西高等教育事业发展研究

高校扩招以来,广西高等教育取得了显著的成就,高等教育毛入学率超过15％,开始进入大众化教育阶段。但与全国相比,广西的高等教育还有一定的劣势,存在教育经费投入不足、高等职业教育发展不协调等问题。对此,政府应采取相关措施,将广西的高等教育事业提高到一个新台阶。     

全面提高高等教育质量促进高等教育事业科学发展

2001年以来．中国高等教育学会在周远清会长的领导下．围绕高等教育改革发展的重大理论与现实问题．围绕国家社会发展、经济建设对高等教育改革发展提出的新使命、新要求．已经连续举办了十届高等教育国际论坛。历届论坛主题都紧密结合我国高等教育改革、发展的实际,体现了强烈的时代性和中国特色。在建设创新型国家和小康社会的背景下．积极探讨高等教育强国建设的路径．推动了教育思想观念的变革．丰富了中国特色高等教育思想体系．     

高等教育事业发展的重要里程碑

《高等教育法》是对建国以来特别是改革开放２０年来中国高等教育事业的科学总结,也为面向２１世纪的高等教育改革和发展提供了法律保障。它的颁布和实施,是我国高等教育发展史上一件具有里程碑意义的大事。高教法总则第五条规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和...     

聚精会神推动民办高等教育事业发展

民办教育是我国教育的重要组成部分。发展民办教育,是满足人民群众多样化需求、增强教育发展活力的必然要求。目前,我国民办高等教育在校学生数已占到所有高等教育在校学生数的近20％,已经形成了高等教育的一股不可忽视的力量。但是如何办好民办教育,一方面为提高全民素质作贡献,另一方面为探索高等教育体制机制改革作尝试,是一项重要而有意义的工作。     

我省1989年成人高等教育事业发展情况分析

1989年,我省成人高等教育进一步贯彻“治理整顿,深化改革”的方针,在调整中稳步前进。一、基本情况 1989年我省现有独立设置的成人高等学校92所。设备、图书资料、教学仪器设备有了一定的基础,专业科类也比较齐全,共招生36369人,现有在校生106611人,毕业生28712人,这些毕业生在我省的各行各业发挥了骨干作用,受到了社会各界的欢迎,     

实行多种联合发展高等教育事业

几年来,大连铁道学院在彻贯党的教育方针和科技方针的过程中,为了使教学、科研密切联系生产实际,积极开展科学技术、人才培养方面的协作工作,同生产单位、科研单位加强了联系。一年多来,在以往有过一些一时一事双边协作的基础上,建立了几个有着长期性、固定的协作关系的联合体。一个是与大连内燃机车研究所和大连机车厂建立起来的教学、科研、生产联合体;一个是松树电焊机厂建立起来的电焊技术联合体;一个是与大连组合机床研究所建立起来的教学、科研联合体;再一个是与兰州铁道学院、西南交大、北方交大建立起来的具有联合体特性的大连振华技术开发公司。这些联合组织的对象不尽一样,名称各异,具体任务也有所不同,但是总的目的要求是相同     

贯彻十六大精神推进高等教育事业发展

党的十六大描绘了全面建设小康社会的宏伟蓝图，提出在本世纪头２０年，集中力量，全面建设小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。这是中国特色社会主义经济、政治、文化全面发展的目标，是与加快推进社会主义现代化相统一的目标。围绕这一目标我们要按照十六大报告对教育提出的要求，“坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。…     

抓住机遇加快华侨高等教育事业的发展

本文以华侨高等学校办学目标和办学思想为主题,探讨华侨高等学校在教育大发展的新世纪初,如何适应知识经济时代的新形势,根据侨校的特点,办出特色,成为立足产于国内、面向海外华人华侨的高等学府。     

试论高等教育事业发展的三大规律

从高等教育发展效率的角度出发,高等教育发展的速度快慢或成效大小,由多种因素综合影响,包括高等教育系统内部要素及其相互作用、高等教育系统与外部环境的相互作用;从高等教育发展趋向的角度出发,高等教育的发展受特定时空背景的制约,不同时空背景之下的高等教育发展具有客观性,并包含一定的共性;从高等教育发展机理的角度出发,高等教育的发展呈现时间、空间和制度层面上的多维互动状态。     

一九九八年全国高等教育事业发展统计资料

高等教育稳步发展,高等教育改革特别是高教管理体制改革取得突破性进展,教育质量和办学效益进一步提高。 高等学校布局结构调整取得重要进展,1998年全国普通高等学校调整到1022所。其中大学、学院590所,比上年减少13所;     

高等教育研究事业发展若干问题探微

自恢复高等教育科学研究工作至今,十多年的时间里,我国的高等教育研究工作取得了巨大的成就,对于促进高等教育事业的健康发展产生了巨大的推动作用。但我们在看到成就的同时,还必须清醒地认识到一个问题,即我们在注重对高等教育研究活动的客体亦即高等教育发展规律的研究的同时,却一定程度上忽视了对这一研究活动的母机——高教研究机构、队伍建设的研究。而这两者之间又是辨证的、互为依赖的关系。众多研究课题的存在是高等教育研究机构得以产生和生存的必要基础,而研究机构的建设     

加快推进西部地区高等教育事业发展

由于我国高等教育发展欠账较多,加之西部地区长期以来经济和文化水平相对滞后,西部高等教育发展相对于东部等经济发达地区仍有明显的差距和较多问题,突出表现在:一是历史欠账多,发展起点低。二是受地方经济水平制约,教育投入不足。三是高校教育趋同性严重,特色不足。     

新时期成人高等教育事业发展的思考

随着我国高等教育的发展，成人高等教育从举办函授、夜大学起家，发展到具有各种类型层次的学历教育、继续教育和各种高层次培训的多元化教育。教学方法从刊授、面授、电教到多媒体、网络化教学，教育技术已越来越趋近于现代化。成人高等教育取得了长足的发展，但与普通高等教育相比，成人高等教育改革步伐不大，创新不够，已暴露出许多不适应。2004年全国成人教育报考人数大幅减少。     

辽宁省高等教育事业发展概况分析（2007--2012）

2007-2012年是辽宁省高等教育由“数量”向“质量”过渡的关键历史时期。这期间,辽宁省高等教育机构发展迅速,高等教育招生总规模适度增长,高等教育在校生规模逐年扩大,高等教育毛入学率快速提升到48．0％。与此同时,高等教育结构调整也取得显著成效,研究生、普通本、专科生培养比例日趋合理。在师资队伍方面,普通高校的生师比略有下降,师资紧张状况得以缓解,师资队伍的学历水平进一步提升,专业技术职务结构进一步优化,高职（专科）院校双师型教师比例显著提高;在办学条件方面,在总量保持持续增长的同时,地方属高校生均办学条件不断得到改善。本文通过基础数据统计分析,以期能为各级教育行政部门和高校在发展战略研究方面提供借鉴。     

一九九六年全国高等教育事业发展统计摘要

1996年是开始实施《国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》的第一年,在党中央、国务院的领导下,在各级党委、政府的重视和支持下,经过高等教育战线广大干部、师生员工的共同努力,高等教育事业的改革与发展取得了显著成绩。     

2005年全国高等教育事业发展统计公报

2005年全国共有普通高等学校和成人高等学校2273所,比上年增加37所。普通高等学校1792所,比上年增加61所,其中本科院校701所,高职(专科)院校1091所。成人高等学校481所,比上年减少24所。全国共有培养研究生单位766个,其中高等学校450个,科研机构316个。高等教育的招生和在校生规模持续增加。2005年全国各类高等教育总规模超过2300万人,高等教育毛入学率达到21%。全国招收研究生36.48万人,比上年增加3.85万人,增长11.8%;其中博士生5.48万人,硕士生31万人。在学研究生97.86万人,比上年增加15.87万人,增长19.36%;其中博士生19.13万人,硕士生78.…