说“二”道“两”

“二”和“两”,有时可以通用,有时则不能通用。 (一)两位以上的数字,其中的个位或十位,只能用“二”,不能用“两”。 (二)作为序数的,只能用“二”、不能用“两”。 (三)在分数和小数中,只能用“二”,不能用“两”。 (四)在量词前面充当个位数的,只能用“两”,不能     

试谈初中物理后进生形成原因及转化措施

对待＂后进生＂要有一个正确的态度：既不能对他们的＂异动＂熟视无睹,又不能用一陈不变的眼光去看待他们,更不能总用老办法去解决新问题。     

化学实验基本操作中的“不”

1．实验室里的药品,不能用手接触, 不要将鼻子凑到容器口去闻气味,更不能尝药品的味道。 2．搅拌溶液时玻璃棒不能接触器壁,更不能用温度计代替玻璃棒使用。     

浅谈初中数学教学的三大误区

防范数学教学误区的产生是非常必要的。初中数学教学不能忽视数学概念的形成过程,不能用所谓的"巧解"去掩盖数学基本方法的渗透,不能用所谓的"正确解法"去掩盖典型错误的暴露。     

浅谈初中数学教学的三大误区

防范数学教学误区的产生是非常必要的.初中数学教学不能忽视数学概念的形成过程,不能用所谓的"巧解"去掩盖数学基本方法的渗透,不能用所谓的"正确解法"去掩盖典型错误的暴露.     

俩·两·二

俩,等于"两个",不能当"两"用。"俩"后面不能再用"个"或其他量词。如"我们俩""俩馒头"不能说成"我们俩个""俩个馒头"。     

从小爱到大爱——海岛女教师钟帼珍的选择与坚持

我不是诗人,不能用漂亮的诗句讴歌我们的职业;我不是歌手,不能用动听的歌声歌唱我们的岗位。我只能用我平凡的工作来陈述、来表达我对教育事业的无限热爱。——题记     

我的高三交响曲

高三不能用语文老师教的是什么、为什么、怎么样来解释,也不能用英语老师说的What和How来翻译,更不像数学老师说的两点之间线段最短那么简单……     

教育部规定不能用繁体字写高考作文

据《北京日报》消息,今年高考,考生不能用繁体字写语文作文了。今年高考将执行新的考试规定。其依据是教育部日前出台的《2012年高等学校招生全国统一考试考务工作规定》,与旧版考试规定相比,新规的主要变化是:语文作文不能用繁体字。此前,教育部规定用汉语授课、学习的考生,高考时,除外语科外,笔试一律用汉文字答卷。而今年,则明确要求"一律用现行规范汉语言文字答卷"。有高三语文老师分析,这意味着学生写作文时不能用     

项羽为何不用范增

刘邦登上皇位后,曾这样评价项羽：“项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。”范增辅佐项羽忠心耿耿,却为什么不能被项羽一用到底呢？     

我是如此幸福

不知不觉中,在特教园地已走过了13个春秋。一路走来,没有高亢的誓言,也没有惊人的成绩,有的只是默默耕耘、辛勤开拓,点点滴滴、平平凡凡。我不是诗人,不能用漂亮的诗句讴歌我的职业;我不是学者,不能用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手,不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。然而,我是一名教师,我要     

生物教学中多媒体使用存在的问题及优化策略

一、生物教学使用多媒体注意的问题1.多媒体并不是万能的多媒体虽好,但我们不能盲目地去用它,不能用多媒体取代教师的形象教学,认为只要采取了多媒体教学中的一切问题皆     

实验室制取二氧化碳的几个为什么

a.为什么不能用碳酸钠粉末与盐酸反应?因为碳酸钠粉末与盐酸反应的速度太快,不便控制,难以操作。b.为什么不能用浓盐酸?因为浓盐酸具有较强的挥发性,如果用它制取二氧化     

唐宋诗用典摭谈

用典是唐宋诗常见的一种表达手段．唐宋诗用典有明用、暗用之分。但无论明 用或暗用,只要有利于抒情就是用得好的,因为有的诗则非用典不能表情达意．当然也有用得 糟的。要区别对待,不能一概而论。     

浅谈学生校园基本礼仪

一、学生对老师的礼仪 1、路遇老师要主动打招呼：按照中国的传统习惯,老师的辈份是长于学生的,因此学生无论在校内、校外遇到老师都要主动打招呼。称呼老师必须用尊称,不能因为师生关系融洽而叫老师的同事和朋友用的呢称,不能给老师起外号,更不能直呼其名。     

我们不一样

<正>四宫格初阶版:用数字1-4填小格子,所有的横排和竖排,不能有重复的数字,4个中格里面不能出现相同数字。六宫格进阶版:用数字1-6填小格子,所有的横排和竖排不能有重复的数字,6个中格里面不能出现相同数字。     

儿童的淘气常常是天才智慧的表现

成年人需要明白,儿童就是儿童,不能够用成年人的思维揣度孩子,更不能用成年人的价值观代替孩子的价值判断。     

成长中的6个启发

有的时候,我们需要用勇气改变可以改变的事情,用胸怀接受不能改变的事情,用智慧分辨两者的不同。     

“坠”与“堕”

“坠”与“堕”都可表示落、掉下来的意思,而且有时还可以互换。如:坠马,堕马;坠地,堕地。但二者是有明显区别的。表示往下垂,只能用“坠”,不能用“堕”,如:橘子坠弯了树枝。表示垂在下面的东西,只能用“坠”,不能用“堕”,如:表坠,耳坠子。表示失去,也只能用“坠”,不能用“堕”,如《国语·晋语三》:“敬不     

不要错失和孩子交流的机会——怎样在英语交际中渗透背景知识

多年以来,很多学生长期受应试教育的困惑,受传统教学观念的影响,对听说教育没有引起足够的重视。他们进入大学后,不能适应大学的英语学习,不能用英语进行交际。毕业后,他们所学的英语不能适应工作和进一步深造的基本需要。不能用英语进行交际为社会服务,这是值得令人深思的问题,也是英语教学工作面临急待解决的问题。为此,我谈谈以下两个方面的看法。