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前不久,笔者听到一节语文课,没有华丽的教学手段,没有激情澎湃的教学语言,却给我留下了深刻的印象,现将其中的两个教学片段与大家分享。 相似文献
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教学是一项复杂的活动，需要教师课前做出周密的策划。新课程注重教学的生成性，并不意味着不需要预设，而是对课前预设提出更高的要求。它要求预设真正关注学生的发展，从学生角度出发去安排教学活动、选用教学方法、设计教学过程，着力对课堂教学活动中学生可能发生的状况从多方面进行估测，并设计出多角度、多层次的策略方案，以备在教学中及时调用。 相似文献
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尹庆华 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(4):39-40
师：既然同学们对人与自然的关系颇有争议，我们现在就来开设一个“多元论坛”。你们可以用多种身份来思考问题，如：环保主义者、爱鸟协会会员、社会学家等。小组长可以组织组员用多种方式来交流。如：就某一个问题直接亮出你的观点；提出一个问题供小组讨论后，将精彩的发言记录下来等等。 相似文献
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每当我们上了一堂好课时,心里很舒畅,有一种由衷的幸福感。好课的境界是什么？好课是怎样炼成的？我执教的《珍珠鸟》从校赛到区赛到市赛到省赛,层层选拔,历时两个多月。亲历了与“珍珠鸟”从孵化、破壳到成熟、放飞的过程,我想说：好课的炼成需要付出艰辛与努力,也离不开专家的引领、集体的智慧。 相似文献
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叠词是将音、形、义完全相同的两个字连结在一起而形成的词，“借声音的繁复增进语感的繁复，借声音的和谐张大语调的和谐”．是汉语言文学的一种特有的修辞现象。《珍珠鸟》一文运用了大量的叠词，这些叠词的运用为其增添了不少秀丽隽永的神韵。笔者将文中叠词的修辞功用归纳为以下几方面。 相似文献
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窦桂梅 《中国小学语文教学论坛》2007,(3):31-32
本课时形同狮子搏兔。兔微不足道，本不值一搏；然锁定此目标，勇猛精进，全力以赴，仿佛力之舞围绕着一个中心，或可于昏眩中，窥见别样的意志。——郭初阳[编者按] 相似文献
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学校举行了“四人一课”教研活动。我们同级部教师集体备课之后,一位教师先执教了《只有一个地球》一文。课堂上有这样一个片段： 相似文献
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为了充分发挥特级教师的引领作用，推动南昌市小学语文新课程改革的进程，2005年6月，南昌市教研室开展了“特级教师刘琍琍，郭爱香课堂教学展示与研讨活动”。两位特级教师以她们深厚的语文学养，鲜明的教学风格，精湛的教学艺术，在阅读课堂教学和深入浅出的说课中，诠释了新课程的教学理念，最后，特级教师宋楚主以及王瑞源老师进行了点评，现编发两组作课和评课的文章，以飨读者。 相似文献
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梁吴芬 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(4):37-39
[课文精析]《珍珠鸟》是一篇贮满诗情哲理的抒情美文，曾为冰心老人所激赏。文章有三美。一是诗意美：辛弃疾诗中写道“一松一竹皆朋友，山鸟山花好弟兄”，冯骥才亦是以一颗诗心，给予了珍珠鸟呵护和尊重，珍珠鸟才由“怕人”到和“我”相亲相近相知相融。二是语言美：作者将人的灵性赋予珍珠鸟，语言亦轻盈活泼，写珍珠鸟娇憨可爱、怯怯生生、调皮淘气、无拘无束，让它在飞翔的动感之外散发着书的馨香，流露出文化的韵味。三是哲理美：人对鸟的殷殷爱意，鸟对人的脉脉温情，共同营造出朋友般无声而默契的亲密，家一样恬淡而和谐的温馨。——人类与自然本应相处得如此和谐才是啊!文章凝聚着作者深邃动人的哲思，展现着人类博大、真诚的胸怀。 相似文献
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一、教学目标设计 1.展示人类和动物之间充满爱和信赖的理想境界,引导学生思考人类与自然的正确关系,激发学生关爱动物、善待生命的情感. 相似文献
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当代作家冯骥才的《珍珠鸟》是一篇情感浓郁、描绘细腻、蕴含哲理的散佳品。其中，对我们理解帮助最大的是结尾一句：“信赖，往往创造了美好的境界。”它是统领全的点睛之笔，闪耀着动人的思想光彩。 相似文献
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《珍珠鸟》足语义S版教材五年级下册第二单元的课文。本单元的主题为“人类的伙伴”,旨在引导学生体会仔细观察、抓住特点、表达情感的写作方法的同时,感受人与动物之间那份浓浓的情意。 相似文献
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真好!今儿又和我的孩子们共同品读了冯骥才老先生的散文《珍珠鸟》,这是我语文教学生涯中第四次教学这篇文章,那美丽的鸟儿再次飞入我心灵的空间。 相似文献
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周侠 《郧阳师范高等专科学校学报》2003,23(8):76-77
《药》与《夜》这两篇脍灸人口的佳作，不仅在标题的拟定、人物的安排、主题的设置上有着许多相似之处，而且在艺术风格上也有异曲同工之妙。 相似文献