情感教育与合作精神

情商是与我们通常所说的智商相并列的一个概念，它的很多方面与德育相渗透。细心的老师会发现，很多学生学习成绩优良，也有自己的特长，但是在公开场合很害羞，与人交往时缺乏自信；有些学生在学校里显得很孤僻，没有什么朋友；有些学生不懂得关心别人，常表现出自私自利的一面；有些学生过分自信，已经到了盲目自大的程度；更有学生因为承受不起老师的一句批评的话而自杀……以上种种现象在当今学校里非常普遍，半数以上的学生显现出或多或少的情感危机，也就是说，缺乏适当的情感智能。     

领悟高中物理新课改精神 加强情感态度与价值观教育

＂情感态度与价值观＂作为一种教学理念的培养和目标达成,对全面提高学生的素质有着重要意义.1通过生活现象创设问题情境调动学生学习物理的积极性心理学告诉我们：＂兴趣是人们对事物的选择性态度,是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向.它是学生积极获取知识,形成技能的重要动力.＂     

班级合作学习中情感教育的实践与思考

在当前新一轮课堂教学改革中,合作学习成为建构高效课堂的必由之路。充分化解合作者之间的矛盾,搞好资源配置,激发和调动他们的积极性和创造性,是搞好合作学习的前提。这个过程需要师生付出真情实感,感悟磨合,体验过程,解决问题,收获成功。     

情感调控与合作教学

情感因素是合作教学中各种动态因素的一个极重要的因素，它直接影响教学过程中学生的智力活跃程度、对小组活动的参与程度、同伴之间的合作互助程度以及小组活动的有效性。     

情感与教育

作家们写文章很讲究真情实感,有人说:“情感是打动人心灵的秘诀。”我们教师教育学生更应该注重情感。因为教育活动是一种复杂微妙的双边活动,它要求师生双方必须采取密切合作的态度,进行思想感情的交流。如果师生间的一方与另一方感情上有隔阂,关系紧张,情绪     

情感与教育

通过十几年教学,通过大量事实,说明情感在育人中的重要作用。情感教育是古老而年轻的话题,面对社会的飞速发展、面对学生中不断出现的新情况、新问题,时代已赋予其新的内涵,德高为师,身正为范。作为教师,以德化人,以才服人固然重要,但如果离开了以情感人,教育是很难收到理想的效果。     

浅谈情感教育与情感影响

情感，是人们对客观现象所作出的喜、怒、哀、乐等的心理反应，是一个人对于客观现实的态度的体验。它是由客观事物是否满足个体的需要而产生的，它反映了客观事物与个体需要之间的关系。     

竞争意识与合作精神——教育目标中的新成员

面对国际间竞争的激烈形势,教育不能排斥竞争,不可忽略对竞争能力、竞争意识的培养,只有培养学生的竞争意识才能适应社会的发展。     

阅读教学与情感教育

情感教育是语文教学的一个重要目标,如何将语言能力的培养融入到一种积极、愉悦的情感氛围中,使语文教学成为一方美丽的沃土?笔者以为有下面三点值得观注。     

情感教育与英语教学

文章立足于教书育人这一根本观点，指出大学英语教师在教学过程中应该关注学生的心理健康，旨在提醒大学教师认识到心理健康教育在教学中的重要性。同时阐明了情感教育与培养人才的关系，从而让教师更全面地关心学生，更好地利用课堂教学来教育学生。     

情感教育与高中物理

物理是学生认为最难学习的课程之一。学生之所以怕学物理,除智力因素外,缺乏对科学的积极的情感也是十分重要的原因。当学生对学习有了兴趣,就可以自觉克服困难,努力学习。在学习的过程中培养积极良好的情感可以改变学生的学习态度,并促进其价值观的形成。在中学物理教学中,     

情感教育与英语教学

近年来,随着教学改革力度的进一步加大,素质教育的观念早已深入人心。作为素质教育的一个层面的情感教育,在英语教育中也起着越来越重要的作用。而在这其中,教师积极的情感因素在英语教学中所起的作用尤为重要。因此,为了提高学生的学习兴趣、保证教学质量,以及提高课堂教学效果,教师在实际的英语教学中必须充分重视情感因素,结合情感教育的特征．培养自己的积极情感．以提高课堂教学效率,达到良好的教学效果。     

语文与情感教育

人，从出生开始就对语言（母语）产生一种特殊的情感。心理学称之为“基础情感”或“自然情感”。语言情感是人类最主要的基础情感之一。     

阅读教学与情感教育

本文论述了阅读教学是培养学生丰富情感的重要方式，同时指出目前阅读教学中仍存在忽视情感教育的不良倾向，并结合作者自己的教学实践阐述了进行情感教育的教学体会。     

英语教学与情感教育

在对学生情感关注的过程中,能够积极地影响和调节认知过程,培养和促进学生健康发展,进而促进学生个体和整个社会的健康和谐发展。英语教学实施情感教育是教育发展的必然,英语教学过程是认知过程和情感培育过程的统一,认知与情感的相互融合成为英语教学发展的内在要求。     

语文课堂与情感教育

情感教育是语文教学的灵魂。在语文教学中,教师应引导学生挖掘课文中极富感情的内容,以感染他们的心灵,陶冶他们的性情,从而让学生的情感受到熏陶,得到升华。语文教学中应该注重哪些情感的渗透？笔者认为,有以下三种：一．对祖国的情感;二．对自然的情感;三．对人的情感。     

阅读教学与情感教育

情感教育是语文教学的一个重要目标,如何将语言能力的培养融入到一种积极、愉悦的情感氛围中,使语文教学成为一方美丽的沃土？笔者以为有下面三点值得观注。     

英语教学与情感教育

西方一位教育家曾说过：Tellme,1willforget．Showme,Imayremember．Involveme。1willunder-stand．在多年的英语教学中,我真切地感受到了这一点。在英语课堂上如能恰当地把英语教学与情感教育有机结合起来,设计各种学习活动,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,那么,课堂教学会变得更丰富、深刻,达到“无声胜有声、快乐教学”的效果。这是学生的心声,也是我们教师由衷的渴望,在此我想跟大家分享个小故事。     

情感教育与外语教学

该文阐述了情感教育的概念,以及情感与动机、心智三者间的关系,认为情感可以激发动机,动机促进心智发展。接着阐述了情感教育的必要性是由时代的变迁、学生群体的变化以及外语教学的需求而决定的。最后讨论了情感教育对于教师的具体要求。     

情感教育与英语教学

文章立足于教书育人这一根本观点,指出大学英语教师在教学过程中应该关注学生的心理健康,旨在提醒大学教师认识到心理健康教育在教学中的重要性,同时阐明了情感教育与培养人才的关系,从而让教师更全面地关心学生,更好地利用课堂教学来教育学生。