浅议发散思维能力的培养

教师们现在都有此共识:在传授知识的同时,还要教给学生研究问题多方位思考的科学方法,培养他们发散思维能力。这种能力的培养如何渗透在物理教学中?试略举数例。 1 在概念规律教学中引导学生多方位理解,体验研究方法物理概念规律的教学往往是定向思维,应引导学生朝着建立物理量及其规律的方向思维,否则就难以使学生较准确清晰地掌握概念     

学生发散思维能力的培养浅议

思维的形式多种多样,其中发散思维是不依常规,寻求变异,对给出的材料、信息从不同角度、向不同方向、用不同方法或途径进行分析和解决问题的一种思维方式.发散思维以其"尽快联想,尽多作出假设和提出多种解决问题方案"的特点,成为创造性思维的一种主要形式.小学数学教学过程中,有意识地培养学生的发散思维能力必不可少.下面笔者就发散思维能力的培养谈几点看法.     

学生发散思维能力的培养浅议

思维的形式多种多样,其中发散思维是不依常规,寻求变异,对给出的材料、信息从不同角度、向不同方向、用不同方法或途径进行分析和解决问题的一种思维方式.发散思维以其“尽快联想,尽多作出假设和提出多种解决问题方案“的特点,成为创造性思维的一种主要形式.小学数学教学过程中,有意识地培养学生的发散思维能力必不可少.下面笔者就发散思维能力的培养谈几点看法.……     

学生发散思维能力的培养浅议

思维的形式多种多样,其中发散思维是不依常规,寻求变异,对给出的材料、信息从不同角度、向不同方向、用不同方法或途径进行分析和解决问题的一种思维方式。发散思维以其"尽快联想,     

重视发散性思维能力的培养

我国传统教育偏重传授已成定论的知识,忽视发展学生的能力,更不重视培养发散性思维能力。因此,应强调重视发散思维训练。自美国心理学家吉尔福特首次把发散性思维视为创造能力的     

学生发散性思维能力的培养

所谓发散性思维,是指根据已有的信息,从不同角度,向不同方向思考问题,从多方面寻求各种答案的展开性的思维方式,它又称为求异思维或辐射思维。本人根据思维科学的研究成果,结合中学生物学的教学实践,对培养学生的发散性思维能力谈谈自己的看法。1抓住思维关键,培养学生发散性思维的能力发散思维的一般模式是：选取思维发散点→发散想象。如果我们能灵活地确定不同角度的发散点,从而让学生充分地展开想象,则效果是令人瞩目的。在课堂教学中,我主要选取以下的发散点：1.1语词的发散指根据语词（主要是关键词）表述的特点,寻求各件…     

培养学生发散性思维能力初探

发散性思维方法的特点具有求异性、探索性、多发性，它可以培养学生思维的灵活性、深刻性和广阔性。因此，应创导发散思维能力的培养。本结合教学从六个方面着手略阵浅见。     

初中生发散性思维能力培养策略

初中数学课程标准明确指出,有效的数学课程能够使学生更好地获取基本课程知识和技能,发展学生的思维能力.数学发散性思维能够使学生享受思维的快乐,更有效地掌握数学知识,学会寻找解决问题的方法. 发散性思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式,它对已知信息进行多角度的思考.如"一题多解""一物多用"等.发散性思维的特点是思维视野广阔、寻求变异,对已和信息和现有思路进行扩散或转换形成各种新的信息和方法;在思维内容上具有求异性和变通性,对解决问题、发现新方法等具有积极的开发引导作用.当前的数学教学中,很多教师比较重视集中思维的训练,而忽略了发散性思维的培养.在初中数学教学中,如何才能有效培养学生的发散性思维能力呢?根据多年的教学经验,浅谈如下.     

发散性思维能力培养例谈

作文教学中的发散性思维,是要求学生对某一作文素材最大限度地开拓思路,从各种不同的角度进行多侧面思考,以便从这种作文素材中提炼出新意,得出新颖而别具一格的写作观点的探索性思维形式。在作文教学中培养学生的发散性思维能力,能消除学生对作文无话可写而感到恐惧的心理,有助于充分发挥学生的想象与联想,改变学生对作文素材死板僵化的一成不变的封闭式思维定势,促使学生更新观念,拓宽其选材立意的写作天地,使作文教学适应当今改革开放的新形势,以便于造就改革型开放型创造型人才。     

培养发散思维能力

培养发散思维能力林升乐近年，教育界对青年学生思维能力的培养多注重于相似思维、顺向思维、逆向思维等，而对发散思维有所忽视，这是一个值得注意的问题。一、界定与特征发散思维，又称扩散思维、辐射思维。这是一种从不同角度、不同途径去思考问题的思维方法。它由一点...     

浅谈培养学生的发散性思维能力

创造性思维是建立在形象思雏和逻辑思维基础上的一种最高水平的心理活动。而发散性思维是创造性思雏的核心。培养学生发散性思维能力不但能提高学生的分析与解决问题的能力，而且可以大大提高学生思维的敏捷性和灵活性。     

英语教学中发散性思维能力的培养

在英语教学中培养学生的发散性思维能力．是实现学生学习的个体化,使掌握知识和运用知识的能力有机地结合起来,从而达到良好教学效果、实施创新教育的有效途径。因此,每位英语教师在英语教学中都要重视对学生发散性思维能力的培养。     

浅谈对发散性思维能力的培养

古人云:“授人以鱼,不如授人以渔。”我作为一名教师从中领悟到:在教学过程中,不但要向学生传授基础知识,而且更重要的是教给他们掌握基础知识的方法。近几年来,政治高考试题的变化,主要表现为客观性试题呈多向性、多层次性,主观试题出现多样化趋势。例如:1997年高考政治第30、31题一组材料,说的是某地苹果因品种质量的优劣而出现的畅销或滞销的经济现象,第30题要求考生用哲学知识认识它,31题则要求考生用经济知识理解它。1999年政治高考论述题第38题,要求考生通过分析材料,从政治常识角度,归纳出在抗洪和防洪问题上,我国政府所行使的国家职…     

发散性提问：培养学生发散思维能力的有效途径

本文着重阐述了发散性提问的内涵、特征及其在培养学生的发散思维能力的过程中的意义，指出发散性提问是培养学生的发散思维能力的有效途径，总结出在实际教学中实施发散性提问的原则及方法。     

发散思维能力的培养

发散思维是指根据同一来源的材料,沿着不同方面去思考,探求不同答案的思维方法它是创造思维能力强弱的衡量标准之一。发散思     

发散思维能力的培养

“3+X”高考以能力测试为主导,思维能力是各种能力的核心,提高学生综合分析能力,必须重视学生发散思维能力的培养,本文就理科综合复习中如何培养发散思维能力谈谈自己的做法。一、学科内综合中的发散思维能力培养发散思维不受定式的束缚,从多角度着眼,沿不同方向思维,广泛联想,寻找解决问题的多种方案或最佳     

发散思维能力的培养

发散思维是指沿着不同方向去析取和重新组织信息,不恪守常规,善于开拓变异,从各种途径寻求问题解答的一种思维方式。一般说来,数学上的新思想,新概念,新方法往往来源于发散思维。那么,数学教学中如何进行发散思维能力的培养呢?     

运用开放性化学试题 培养发散性思维能力

思维能力是人的各种能力的核心 ,而创造性思维又是人类思维发展的高级阶段 ,是意识能动性的最高表现。创造性思维是指不依常规 ,寻找变异 ,想出新方法、建立新理论、从多方面寻求答案的开放性思维方式。发散思维是创造性思维的主要成份 ,要提高学生的创造性思维能力 ,就必须高度重视培养他们的发散思维能力。伽里略有句名言 :“科学是在不断改变思维角度的探索中前进。”如何“改变思维角度” ?实现这一目的的最佳题型就是开放性化学试题。开放性化学试题具有条件的不完备性、结论的不确定性、过程的探究性、知识的综合性和思维的不约束性等…     

培养学生发散性思维能力一例

题目:电热淋浴器分为储水式和无水箱式两种。储水式淋浴器要用较长时间把箱中水加热,待水温达到要求后用水箱中的热水淋浴。无水箱式淋浴器使冷水流过电热器就达到要求的温度而立即从喷水头流出供淋浴。请你利用以下数据通过计算说明,家庭中不宜使用无水箱式电热淋浴器。冷水温度16℃,淋浴所需热水温度38℃,淋浴所需热水流量4×10~(-3)米~3/分,水的比热容4.2×10~3焦/(千克·度),家庭照明电路允许通过的最大电流约为5安。(1992年全国初中应用物理知识竞赛题)