面向21世纪英语教学的思考

作为基础阶段的初中英语教学,应贯穿素质教育内容,增强跨文化交际意识,重视语言能力的习得,正确对待中考的导向作用,进一步提高教学质量,为英语全程教育发展打好基础,以适应对世纪科技化、信息化、国际化社会的需要。     

新课程标准对初中英语的听说课的实践

初中英语新课程标准以发展学生的综合语言能力为终极目标。也就是要把培养学生的听、说、读、写能力作为英语教学的努力方向。因此，加强开展初中英语听说课，提高学生的综合语言能力，改进现有初中英语教学，很有必要。这是素质教育发展的需要，也是时代赋予我们广大英语教育工作者的使命。     

从素质教育看语文的情感教学

在课堂教学中，采用情感教学激发学生的兴趣，提高学生的审美情趣，无疑会使他们热爱祖国语言，并自觉运用祖国语言。一、情感教学在素质教育中的地位素质教育的核心是“知、情、意、行”的教育，“情”在其中处于纽带、桥梁作用。情感教学就是教师要充分利用语言的艺术魅力，激活知识点，调动起学生获得知识的乐趣，培养良好的意志品质，促进行为的规范，从而使学生拥有健全的人格，能够适应社会的需要。长期以来，我们把语文教学分成形式的教学和内容的教学两大部分。并陷入“以文悟道”的误区。有的教师认为语言文字、结构表达等只是形式…     

初中英语口语教学生活化的发展及实践应用

初中英语口语教学对于学生的英语语言口语表达能力有直接的影响,英语语言作为一种交流工具,需要让学生积极主动地进入到英语口语的学习之中,并使生活化的口语内容融入到初中英语口语教学之中,创设以学生为主体的开放式的、生活化的、互动性的英语口语课堂,让学生在有限的初中英语课堂中开口讲英语,更好地提升和激发学生的英语语言交流兴趣,全面提升学生的初中英语口语交际能力。     

浅谈新课标下的初中英语教学改革与创新

当今,英语已经成为一门重要的学科,更是一种重要的语言交流工具,学好英语知识已经显得更加重要。然而,随着教学体制的改革,初中英语教学改革与创新也是适应素质教育和社会发展的需要。初中英语教学应该更加注重培养学生的英语能力,重视英语知识运用能力。本文主要分析新课标下初中英语教学的改革措施,以便提高学生的英语水平和能力。     

浅谈初中英语听说课的实践

初中英语新课程标准以发展学生的综合语言能力为终极目标,也就是要把培养学生的听、说、读、写能力作为英语教学的努力方向.因此,加强开展初中英语听说课、提高学生的综合语言能力、改进现有初中英语教学很有必要.这是素质教育发展的需要,也是时代赋予广大英语教育工作者的使命.     

初中英语情境创设的有效策略

随着新课改的不断向前推进,英语作为一种实用交际语言工具,其交际与交流功能日渐突显。英语教师应当关注并培养学生适应社会需求的英语应用能力,为学生提供更加丰富的语言交际的机会,营造良好的英语学习环境,综合实施素质教育。对此,结合教学理论与实践,就初中英语情境创设的有效策略进行探讨。     

语文课堂教学之＂三必须＂

素质教育尊重学生的主体性和主动性,注重开发学生的智慧潜能。它主张学生德、智、体、美、劳的全面发展．形成独立健全的个性;主张全面提高学生的素质以适应社会发展的实际需要。因此需要在英语课堂中对学生进行素质教育。要求教师在教学过程中为学生提供内容健康、情趣高尚的语言材料和设计尽量真实的语言情境．对学生进行思想品德教育。教师在进行语言教学的同时,     

浅谈语文教学中的素质教育

素质教育作为一种科学的现代的教育思想的提出，在各学科教学领域中产生了不同反响，语学科实施素质教育，既要注重全体学生德、智、体、美、劳基本素质的全面提高，又要注重培养学生的语言素质和思维素质，以适应当前改革形势的需要，适应邓小平同志提出的“三个面向”的需要。     

开展多种课堂操练 培养语言运用能力

语言的社会交际功能是语言最主要的本质特征。初中学生虽不能达到完全用英语进行交际，但正如初中英语教学大纲所指出的，初中英语教学应使学生“获得初步运用英语的能力”。这是初中英语教学的语言目的，也是英语学科对学生进行素质教育的重要组成部分。为了实现这一目的，初中英语教师应在课堂教学中采用多种教学手段，努力创设各种语言环境，使学生把所学的语言知识在新的语言环境里重新组合，恰当运用，不断培养出实际运用英语的能力来。