诗歌修辞手法鉴赏的考与教

古典诗歌是中国文化的瑰宝，诗歌鉴赏也是高考语文必考内容，赋分一般在8-10分，但学生得分率仅在25％左右，是一个考生痛苦，教师迷茫的题。究其原因除了学生阅读积累不够外，阅读方法不当也不容忽视。本文笔者就此谈谈个人看法。     

诗歌鉴赏设题角度及应用技巧

诗的语言精炼、含蓄而跳跃性强，是理解的难点，这也是高考命题的一个重要角度。下面笔者结合近三年高考试题，对诗歌鉴赏题的设题角度予以分析，并指出相应的对策。     

一类方程以f[f（x）]=x的有解问题

一道好题犹如一首诗，需要我们细细品味；一道好题犹如一件宝，需要我们精心鉴赏．作为教学过程中的组织者，引导者和启发者，既要会品诗，也要能鉴宝．能让学生在诗的韵味中感悟，在宝的挖掘中升华．同时，也要使学生慢慢掌握品鉴的方法，从而提升自身的鉴赏水平．     

高考诗歌鉴赏答题“六字诀”

近年高考．尤其是2008年高考,诗歌鉴赏题异彩纷呈,可是,考生这道题的得分却相当不理想。除了考生鉴赏能力薄弱外．很重要的一个因素,就是考生缺少答题的技巧。笔者认为。高考以主观题形式出现的古诗鉴赏题命题有其自身的特点。怎样根据命题的特点、规律以及要求找到答题的突破口．是获得高分的关键。为此．笔者提出高考诗歌鉴赏答题“六字诀”。     

创新总是在继承中进行——四省新课改高考试卷评析

比较今年福建省高考试卷．同样也是自主命题的广东、山东两省新课改的高考试卷比较让人失望。先说山东省试卷。整份试卷除了第六大块现代文表述题变为二选一外．结构、内容、题量及其赋分基本没有什么变化。还是由语知、现代文选择题、文言文阅读题、翻译及诗歌鉴赏与默写题、现代文表述题、语用、作文七大块共23个小题构成。虽然有些小题所考的点与去年不一样，但这也不过是考点轮空的调整．算不得新意．更难让人从中寻觅到代表新课程精神的新鲜信息。其次再看看也是自主命题的广东省试卷。[第一段]     

古诗鉴赏审题指津

2008年江苏高考的诗歌鉴赏题平均得分只有2.2分!这个结果一出来,让师生们啼笑皆非,倍感无奈。诗歌鉴赏需要较高的语文素养和相关的背景知识,需要综合运用多种语文能力。因而,它是高考的一个重点．也是困扰语文教学和高考复习的一个难点。     

浅谈诗歌鉴赏的三个认识

诗歌鉴赏是高考试题中的一个难点。学生往往一碰诗歌鉴赏题，心里就发怵，究其原因，笔者认为古诗的写作模式、表达方式和语言习惯等与现代诗歌大相径庭．学生理解起来本身有难度。因此。要提高学生的诗歌鉴赏水平，必须强化三个认识。     

雾里看花终神秘，掀去面纱显真容——就08高考看古诗词鉴赏题答题技法

古诗词鉴赏题是历届高考语文复习备考的重点和难点,也是让师生倍感头疼的一个专题。笔者通过对几年全国各地的高考题进行归类整理分析,发现诗歌鉴赏题也有章可循。     

写,在读与思中穿行——综合性语言表达试题备考谈

语言表达类主观性试题，是高考语文试卷中最富实验意味的题群。同时，它也是高考语文几大板块中得分率较低的题群。以北京地区为例，2007届考生的得分率仅有44％．甚至低于诗歌鉴赏、散文阅读和作文等“历史性”难点问题。[第一段]     

古诗鉴赏从诗题入手

诗题是诗歌的一个重要组成部分,鉴赏诗题是我们解读诗歌的一个不可或缺的起始环节。诗题常常包含时间、地点、题材、情感、写作缘由等信息,巧妙地解读诗题,可以帮助我们更好地理解诗歌。     

古诗鉴赏从诗题入手

诗题是诗歌的一个重要组成部分,鉴赏诗题是我们解读诗歌的一个不可或缺的起始环节。诗题常常包含时间、地点、题材、情感、写作缘由等信息,巧妙地解读诗题,可以帮助我们更好地理解诗歌。     

诗歌鉴赏错误析因

诗歌鉴赏题是高考试题中一出重头戏。由于缺乏一定的鉴赏知识和理解能力，也没有正确的解题思路和方法，学生在答题时．总是存在这样或那样的问题。概括起来，有以下几种情况：     

换种方式来讲评试卷

按照以往的惯例，教师考完试以后，往往是先批阅试卷，然后讲评试卷。然而，通过几次测试我发现，在讲评时，学生往往只关心自己的分数，他们左顾右盼，互相比较分数高低，等级差别，根本听不进老师对于试卷的分析讲解。而有的学生呢，只关心自己做错的题，对于自己做对的题，他们觉得反正自己已经做对了，也就没有必要再听了。在他们看来老师的评价仅仅是针对错题，其实，他们哪里知道，即使是做对的题，也会有不足与漏洞。比如：一题多解，简便运算的技巧等等。     

对—道高考题的探究

2008年全国高考福建卷（文科卷）的第22题是一道有关椭圆的题．本文通过对该题的探究．得到了椭圆的一个性质．对于该性质,抛物线和双曲线也有类似的性质．     

从“炼字”题的“三步指导”谈古诗复习教学的有效性

古代诗歌鉴赏题是高考的必考题，这类题区分度大，不容易得分，因此受到高三教师的重视。但在实际复习中，学生普遍感到答案变化多端，让人捉摸不透，复习没有信心，复习完感觉没有收获，到高考时还是“跟着感觉走”，往往得分不高，以安徽卷第8题为例，近三年全省考生平均分始终保持在1.8左右（满分4分）。古诗鉴赏题难道只能听天由命吗？其中的原因是什么？有没有相应的复习对策？本文试以古诗鉴赏题中常考的语言鉴赏题的指导为例，谈谈古诗鉴赏复习的有效性。一、分析“答案是什么”，找出复习教学的出路 近年来，古诗鉴赏题常受人诟病，设问方式不断涌现出“新花样”，答案也常给人“随心所欲”之感。但对常考题的题目和答案作分析，明确其考核目标，还是能够寻找到古诗鉴赏复习教学的出路的。1．设题方式及答案的不稳定性 对考生诗歌语言艺术特色的鉴赏能力的考查，主要是两个方面：一是赏析字词表达效果，二是赏析诗句表达效果，即“炼字”和“炼句”。     

小学数学课堂教学落实素质教育试探

课堂教学是落实素质教育的主渠道。如何在小学数学课堂教学中使学生的各项素质得到主动的发展，笔者作了初步的探索 一、因材施教，分类指导 素质教育是面向全体学生的教育，通过教学，要使全班学生经过努力都能达到大纲规定的要求，同时还要考虑学生的个别差异，实行因材施教，分类指导。对于优等生，重视知识内容的拓宽和深化，为他们设计“发展深化题”，使他们脱颖而出；对于中等生，设计“巩固练习题”，同时鼓励跳跃．选做“发展深化题”；对于学困生，为他们设计“放缓坡度题”，课内多让他们回答“跳一跳””就能回答的问题，课后要…     

浅谈诗词鉴赏方法

诗词鉴赏题历来是语文高考试卷中的必考题型,但它又是大多数学生心生畏惧的考点,而且近几年分值出现了加大的趋势。对于许多学生而言,做诗词鉴赏题是一个薄弱环节。本人结合十几年来的教学经验,对诗词鉴赏的方法进行了总结,掌握了这些方法,勤学多练,就能更好地体会古典诗词的魅力,提高诗词鉴赏题的答题能力。     

诗歌鉴赏题应该把握什么

诗歌是诗人思想感情的抒发．也是诗人生活体验和人生感悟的体现。我们要真正解读它深邃而独特的内涵，做好古代诗歌鉴赏题，就需要指引学生从以下几个方面入手。     

赋情为文以情动人——中学语文教材中的几种抒情方式小结

“问世间情为何物，直叫人生死相许。”《一剪梅》中的这句词，清楚地道出了情的魅力。确实．人之所以为人，主要在乎于有情。古人说：“感人心者．莫先乎情。”“情”是文学之根．深刻体会文章的“情”是文学鉴赏的关键，也是提高写作水平的重要途径。在展示人物情感方面．文学名家们用他们传神的妙笔．为我们描绘了一个多彩多姿的情感世界。因此。如何引导学生走进这一个奇妙的情感世界，并与作者以及“文本”对话．     

对比手法在诗歌鉴赏中的运用

诗歌鉴赏题历来是高考试卷中得分率最低的考题之一，一个重要的原因就是学生对诗句的理解不清晰，思维一直处于一种模糊不清的状态。他们对整首诗虽然大体上能够理解，但在答题时不能把所答内容具体化，架空诗歌感情、手法、思想的现象屡屡出现。