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陈利民 《中国数学教育(高中版)》2019,(5):47-51,60
新课程、新高考背景下,对学校教学管理带来了新的挑战,对数学学科教学同样带来了新的探究课题,高效教学行为是每位教师追求的目标.文章从激活教材,探索不同知识点的内在联系;分解难点,层层递进突破教学重、难点;整合教学内容,激发学生潜能,培养自主创新意识;教学中渗透数学发展史、渗透数学思想与方法,彰显数学文化,体现学科素养四个方面,以教学案例来探究兼具科学性、智慧性、艺术性的高效教学行为. 相似文献
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新课程强调数学与现实生活的联系,还特别提出了数学教学是数学活动的教学。实际教学中,教师要深挖教材、科学设计,拓宽教材中的生活资源空间,培养生活中的数学思维习惯,提高实践中的自主创新意识,以发展学生的数学素质。 相似文献
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小学数学教育要实施创新教育,关键在于切实改变教师"包打天下"的教学现实,建立一种自主创新性的教学机制,不仅要注重在教学中创设良好的环境氛围,充分发挥学生的主体作用,还给学生自主 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
在小学数学教学实践中,注重数学问题生活化,让学生充满"个性化"地学习数学。在开放的教学设计中倡导学生自主创新,提升了课堂教学效率,促进了学生全面、持续、和谐发展。 相似文献
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所谓数学"自主创新性学习",就是依据《数学课程标准》理念,确立以导学的教学程序为主线,以培养学生创新能力为核心,充分激励学生的自主 相似文献
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当前职高数学教学无效的根本原因在于数学课程的知识体系与学生的数学基础和专业学习的需求不相适应;数学教学的方法与学生的学习特点及培养自主创新型人才的要求不相适应。要提高职高数学教学的有效性,就要始终坚持新课程的基本理念,使得数学教学趋于大众化、贴近专业化、呈现多样化。 相似文献
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杨梅 《宿州教育学院学报》2008,11(5):121-122
新课程下的中学数学教学应该重视教学思想的培养,培养学生自主创新的能力,分析教学思想的教学功能。文章着重阐述在中学数学教学中如何对学生进行数学思想培养,注重训练学生的”反思”能力,强调数学思想对学生发展的重要意义。 相似文献
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自主创新教学以发展学生创造思维为目的,充分发挥学生在学习活动中的主体作用,引导学生自主学习,独立思考,敢于创新。它是学校教学改革的重要目标。如何立足课堂,实施自主创新教学,发展学生创造思维,是摆在每一位教师面前的一项重要课题。笔就小学数学课堂实施自主创新教学谈谈几点认识: 相似文献
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传统的数学课堂教学追求统一性、规范性、标准性,已经不能适应当前教育的需要,对培养学生的自主创新能力在很大程度上起着阻碍作用。现代的教学应体现"以学生发展为本",教师应积极创设宽松的教学氛围,让学生主动参与、自主学习,培养学生的自主创新能力。一、为学生提供更多的思考和创造的时间与空间在以往的课堂教学中,教师为体现发挥学生的主体作用,常采用让学生独 相似文献
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生活是具体的,数学是抽象的。在数学教学中,如何使学生"领悟"数学来源于生活,又服务于生活,如何能用数学眼光去观察生活实际,解决生活中的实际问题,从而使学生对数学产生亲切感,增强其学习数学的主动性,培养学生的自主创新能力,就成为我们每位数学教师所应重视的问题了。我想,只有让数学教学贴近生活,才能使数学教学与时俱进,同时也深受学生们的欢迎。 相似文献
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陈冬梅 《学生之友(小学版)》2012,(21):47-47
素质教育强调对学生自主创新能力的培养,而数学教学中,培养学生数学思维能力便是促使其养成自主创新习惯的重要途径。小学阶段是儿童大脑发育的关键时期,随着智力水平的提高和知识的不断增长,小学阶段学生逐渐从形象思维过度到逻辑思维,在这一过程中尤其要强化对其思维能力的培养和锻炼。本文结合自己的教学实践分析了数学思维的内涵与意义,并提出了小学数学教学中培养学生数学思维能力的对策。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
小学数学对于小学生来说十分重要,它能够培养小学生的运算能力和数学思维,能够让小学生变得更加理性。在小学数学教学中,教师应该实施生活教学,这样能使小学生的自主创新能力得到不断的提升。只有将数学教学紧密地和生活联系在一起,才能让小学生感受到数学教学的简单随性,让他们能够更加深入地掌握数学知识,得到更加切合生活的数学技能。 相似文献
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在现阶段的教学过程中,数学教学主要是为了能够让学生掌握更多的基础知识,并且能够将所学到的数学知识应用到实际生活中,让学生对相关知识点有更加深刻的理解。教师在教学的时候应当自主创新教学模式,采用游戏教学的教学方式,促进学生更好地学习数学。教师可主要围绕小学数学教学中存在的问题以及游戏化教学在小学数学教学中的应用措施展开研究。 相似文献
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杨本华 《学生之友(小学版)》2012,(1):42-42
数学来源于生活。在小学数学教学中。如果能拉近数学与生活的距离,把学生引入到一个有趣的数学世界中,数学教学就会水到渠成。所以,在教学中数学教师要结合学生已有的知识和生活经验来设计教学内容,让学生切实体会到数学就在生活中,并学会用数学思维解决生活中的问题,从而也对数学产生亲切感,增强对数学知识的应用意识,最终培养自主创新的能力。
一、学会设计教学情境,从实际生活中引出数学问题 相似文献
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文章认为自主创新性学习体现着教育面向现代化、面向世界、面向未来的精义,是21世纪教育文化发展的走向,教育的永恒追求在于开发人的潜能与价值,理解生命的价值与人生的意义。为此探究了自主创新性学习的动力机制与恒定的价值坐标,论述了通向自主创新性学习的现代教育、教学文化体系及其建构要素,强调学校教育文化在自主创新性学习能力培养方面作用独特。 相似文献
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合理应用多媒体信息技术优化课堂教学,让数学课堂充满生机和活力,并能够很好地再现真实的生活场景,使课堂成为学生体验与感悟的学习环境,由此向课外转移延伸学习能力,激发学生的学习智慧和学习情趣。合理运用多媒体新信息技术为数学课堂教学创造了自主创新思维的教学高效,也使教学课堂教学质量日益提升,达到教育信息技术与数学教学的有效整合。 相似文献