高职生人际关系不良的成因与对策

目前高职学生的人际关系问题得到广泛重视。本文以张家口职业技术学院学生为调查对象,了解高职学生的人际关系状况,深入分析了高职学生人际关系不良的原因,提出了具体措施。     

谈如何转化数学学业不良的学生

在重视提高教育质量，深化教育改革的今天，如何转化数学学业不良的学生便成为我们数学教师普遍关注的紧迫课题。本谈谈如何转化数学学业不良的学生：[第一段]     

大学生学业不良归因研究及教育对策

本文阐述了大学生学业不良的概念及学业不良的各种表现,对大学生学业不良的原因进行了分析,并提出相应的教育对策。     

未成年人不良品行的成因及对策

学生的不良品行形成的原因是多方面的,受外在环境,包括社会环境、家庭环境及学校环境的影响。也受内在因素,包括道德认识水平低、是非观念、意志力薄弱等影响。而纠正学生不良品行的对策是齐抓共管改善外因,常抓不懈完善内因。未成年人不良品行的形成受社会、学校、家庭的共同影响。要纠正青少年不良的品行必须由社会、学校、家长齐抓共管,共同为青少年的成长营造一方净土。     

学业不良概念及话语分析

"学业不良"是当前一个重要的教育研究领域,但存在着较严重的概念混乱问题,其根本原因是"学业不良"同时对应了四个不同的西方教育学及教育心理学概念,即learning disabilities,learning difficulties,undera-chievement和low achievement。这从根本上影响了该领域研究的发展及研究结果对教育实践的指导。应该把相对意义的学业不良即underachievement用新的话语"成绩缺憾"来表示,以区分绝对意义的学业不良。"成绩缺憾"这一学术话语的提出具有重要的理论和实践意义,一方面它有利于更好地研究相对意义的学业不良,另一方面也有助于该问题在教育政策制定和教育实践中得到应有的重视。     

不良师生关系的成因及教育对策

师生关系在儿童社会化过程中具有十分重要的作用,如何培养良好师生关系已成为学生社会性发展和规范教育的重要课题。培养良好的师生关系必须针对师生关系不良的原因,寻找建立良好师生关系的途径和策略。     

小学生不良阅读习惯的成因及对策

良好的阅读习惯对于提高小学生阅读的效率和质量有重要作用.文章中采取课堂观察和教师访谈方法,分析小学生阅读时常出现不良阅读习惯:阅读时坐姿不正确、句子读不通顺、不当返读、逐字阅读等,并从教师和学生角度分析成因.旨在小学生养成良好的阅读习惯,提高整个语文学习的能力.     

影响学业不良儿童的家庭环境因素及其对策

影响学生学业不良的因素很多,其中家庭环境因素已经越来越为人们重视.家庭物理环境和心理环境等均对儿童的成长和学习产生了至关重要的作用.本文叙述了近年来国内研究者对影响儿童学业不良的家庭因素的相关研究以及目前为止提出的一些干预措施,试图为学业不良儿童的矫治提供一定的依据.     

女大学生寝室不良人际关系的成因及对策

良好的人际交往是大学生成长成才的重要保证?,是维护大学生身心健康的重要途径。而不良的人际关系则对他们的学习、生活和工作带来严重影响。本文分析了女大学生寝室不良人际关系的表现及成因,提出了加强自身修养、掌握人际交往技巧、加强心理辅导、创新学生管理方法等对策。     

大学艺术类学生英语学业不良的情感倾向与成因分析

本论文将艺术类学生作为一个特殊的研究群体,就艺术类学生在英语学习上存在的困难、情感倾向和归因进行了分析和探究,希望通过有效的策略在社会、学校、家长和教师的共同努力下帮助艺术类学生在英语学业不良上的转换。     

大陆银行不良信贷资产的影响、成因及对策

大陆银行不良信贷资产的影响、成因及对策李大伟西安交通大学管理学院众所周知，目前大陆四大国有专业银行资产结构中存在着大量的不良信贷资产。其具体数额，因采取的划分标准和所依据的样板数据有差别，众说不一，但大多数学者估计占银行信贷总额的１／３，即在６０００...     

高职生体育课厌学成因分析及对策

运用文献法、问卷法、访问法、比较法、数理统计法，对高职学生体育课进行调查，并运用心理学的成果，对高职学生体育课厌学成因进行分析，找出造成学生厌学的根源所在，对学生学习动机进行调控和激励，增强体育课学习的积极性。提高教学质量，为深化高职体育教学的改革探索新路。     

高职生学习倦怠、成因及对策初探

调查结果表明,高职学生普遍存在学习倦怠,学习倦怠没有明显的性别差异,而且学习倦怠随年级的升高而增加,理工类学生的学习倦怠略微低于文科类学生。造成高职生学习倦怠主要原因是学生注意力无法集中、课程内容空洞枯燥、缺少社会认可与成就感、没有学习目标和学习兴趣缺失。精减课程、增加实践教学环节、进行职业定向教育、学习策略干预和互动式教学是改变学习倦怠的重要举措。     

障碍高一学生学好数学的成因及对策

高一阶段是整个高中的起点、基础,是与初中衔接时期,显得十分重要。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,突然感到数学难以理解、掌握导致成绩下滑。面对这种状况,很多学生、家长、甚至学校的领导都百思不得其解。本文旨在通过对障碍高一学生学好数学的成因及对策进行探讨,帮助更多学生学好数学。     

成人教育中不良师生关系的成因与改善对策

成人教育教学活动中的师生关系良莠并存,不良师生关系在一定程度上消解了成人教育教学效果。分析不良师生关系形成的原因,采取有效的改善对策,是提升成人教育教学质量必须正视的工作。     

浅谈国内学业不良研究思路的扩展

本文对学业不良进行了界定,并简要指出了目前国内学业不良研究的不足之处,最后,提出了本土化、多元化、迁移化、全程化以及干预化的研究思路。     

数学学习中思维定势负效应的成因及对策

分析初中生学习数学产生思维定势负效应的原因:1.受已有数学知识和成功经验的局限;2.对新概念、新知识的本质属性缺乏正确的认识;3.受数学知识的"固定性"功能的影响;4.受"惯性"的影响;5.受知识"负迁移"的影响;6.受"心理品质"的影响。从而提出了预防思维定势负效应的对策。     

国内外学业不良形成的原因及干预措施的研究状况

学业不良是各国在教育发展中遇到的普遍问题,在相当长一段时间内,各国都进行了积极的探讨。针对学业不良学生的病因进行矫治,基于对学业不良成因的不同假设,理论界先后提出了多种矫治模式以及若干干预措施。     

新时期职教生“就业难”现象成因及对策探究

职教生长期以来深受用人单位青睐,就业率一度领先于本科生。随着国内经济增速放缓,用人需求递减,教育向大众化转变等因素影响,职教生就业形势日益严峻。本文从学生自身、用人单位等角度分析"就业难"现象成因,探究破解问题的方法。     

高职学业不良学生的非智力因素及其培养

由于生源问题和学历层次的差异,高职学业不良学生的非智力因素与其他层次和年龄阶段的学生有很多不同。通过职业发展、专业建设、学科渗透、心理健康教育和学习指导可以培养学业不良学生的非智力因素。