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肖川 《北京教育(高教版)》2012,(3)
我们聚首在生命教育的旗帜下,作为同道,我们相互勉励,相互启迪,积累共识,激荡情怀,生成信念,为了一个共同的追求:教育,让生命更美好!尽管“生命教育”这一概念被世界的不同地区以及同一地区的不同学者赋予了其不同的内涵,但“生命教育”的“为了更高的生命品质、更美好的生命存在”这一追求却是共同的。 相似文献
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肖川 《中小学心理健康教育》2012,(8):1-1
我们聚首在生命教育的旗帜下,作为同道,我们相互勉励、相互启迪、积累共识、激荡情怀、生成信念,为了一个共同的追求:教育,让生命更美好!尽管"生命教育"这一概念被世界的不同地区以及同一地区的不同学者赋予了不同的内涵,但"为了更高的生命品质、更美好的生命存在"这一追求却是相同的。 相似文献
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段银华 《课堂内外(高中版)》2011,(3):33-34
生命是一个严肃的话题,我们应该爱惜生命。可是,在我们周围却时常发生花季少年自杀的案例.他们何以对生命如此的不珍惜?也许是他们从来没有感悟到生命多么的可爱、可敬与可贵。本文尝试着用欣赏美的事物来让学生感悟生命。 相似文献
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张婷姐姐:你好!我直截了当地说吧,不知道你可不可以站在一个男生的的角度帮我分析这个事情呢?我是个十七岁的小姑娘,正处在三年学习转折点的高二。本以为我会踏踏实实简简单单地努力念完高中,可是在高一上学期期末的时候,我喜欢上了一个人。他是学长,像是从小说里走出来的人物.身材瘦削修长,面容清秀干净,成绩数一数二,人际交往广泛……在我眼里,是真真实实的那么完美的一个学长。和他相遇是一场巧合,因为一场志愿者活动。 相似文献
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生命教育,就是“为了生命的教育”。“生命教育”作为一种教育理念,最先由华东师范大学叶澜教授于1997年提出。此后,各地便陆陆续续开始了生命教育的研究与实践。2008年的汶川地震以后,生命教育得以迅速地在全国各地开展起来。2010年,北京师范大学生命教育研究中心成立,博士生导师肖川教授任该中心主任,这是我国首家以生命教育为主题的学术研究机构。肖川所倡导的生命教育,是要帮助学生更好地理解生命的意义,确立生命尊严的意识,高扬生命的价值,追求美好的人生。在肖川关于生命教育的三个层次论述中——生命教育作为教育的价值追求、作为教育的存在形态、作为教育的实践领域——向我们阐明了生命教育应该如何关注师生的生命质量,如何用生命去滋润、温暖生命,以及生命教育所涵括的广阔教育空间。 相似文献
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一、背景
小洁是市某校实验班初三的学生。小学的时候,小洁在乡下学校就读,学习成绩一向很优秀,深得老师的喜欢,同学的羡慕。小学毕业之后。以优异的成绩考入市某重点中学的实验班。在初一。她的每门功课都学得非常出色.成绩大都保持在年级前5名,到了初二上学期,小洁的成绩依然能保持在年级前几名。但是.到了下学期,小洁有了危机感。她明显感到学习比以前吃力,成绩也有所下滑。小洁开始将更多的精力花在学习上, 相似文献
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印第安人有这样一个说法,说人走得太快了,灵魂就跟不上,所以匆匆赶一段时间的路,就需要停下来,歇歇脚,好让灵魂跟上身体的步伐。这个说法确实值得我们现代人好好思索一番。在这个忙碌的时代中,我们确实需要找一个时间停下自己忙碌的身体,让自己的人生休闲下来去体会人生的意义,在纷扰之中找到生命的丰盈与美好。 相似文献
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在地震中失去父母,是人生中多么不幸的事啊!以后如何生活?未来的路将走向何处?都将成为这些地震孤儿们面临的严峻问题。现在政府表态,不仅管他们以后的生活,还管他们以后的学习和工作,这无疑是对他们最大的安慰。 相似文献
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我一直坚信,阅读一些美好的书,就像是阅读一个丰富多彩的世界。这是因为每一本美好的书都不仅仅是世界的一小部分,它们本身往往就是一个完整的"小世界"。阅读一些美好的书,也像一个水手独自到茫茫的远方去航海,书中的忧愁与悲伤,就是你的黑夜和风暴;书中的欢乐与希望.就是你的阳光和云彩。 相似文献
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岁末年终,学生们沉浸在紧张的复习备考之中,把辞旧迎新的节日氛围也冲淡了许多。
就在这时,小杨为大家画了一棵许愿树。我一走进教室,她就把画展开在我面前——结实的枝干、缤纷的色彩,让人看了十分舒服。当然最引人注目的还是那满树茂密的叶子,一片片叶子就像一只只大眼睛。 相似文献
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花丛树下,流动的身影像鸟儿款款低飞;草坪操场,亭亭的风姿像鸟儿展翅飞翔;走廊教室,朗朗的歌声像鸟儿倾心鸣啭……那就是我们——充满生机、充满希望、充满生命活力的少年。 相似文献
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她像个孩子一样和小朋友们一道欢蹦乱跳,快快乐乐;她又像一个小精灵成为全国小朋友永远的“风车娃”……2006年,她成了一个名叫跳跳的孩子的母亲。跟中央电视台比邻的梅地亚宾馆咖啡厅里,我与中央电视台著名少儿节目主持人周洲面对面交流。做妈妈后,周洲又开始主持新一档节目《宝贝一家亲》。 相似文献