关于高职生探究性学习能力培养的一点思考

随着我国高职教育课程改革的深入进行,学生探究性学习能力的培养越来越受到职业教育界的重视.要有效地在课堂教学的过程中培养学生探究性的学习能力,不仅要改变传统的教学方式,还要注入更多现代教育育人的理念.本文作者就学生探究性学习能力培养的方法和过程作一些思考.     

浅谈探究式语文教学方法的理论与实践

探究性学习是以自主探究作为学习方式,着重培养学生的创新精神与实践能力为重点的创造性学习。要适应课堂教学改革的形势,就必须改革教学思路和     

在历史教学中培养学生探究能力略谈

探究性学习是新一轮基础课程改革所倡导的一种崭新的学习方式。本文主要探讨在历史课堂教学中如何开展探究性学习。培养学生的探究能力和创新精神等问题。在历史课堂教学的预习课文、创设历史情境、巧设问题、鼓励质疑、优化练习、组织活动课等教学环节中都可以有效开展探究性学习,而探究性学习方式有利于培养学生的创新思维。     

课堂教学中探究性程序的探讨

在新课程改革中,随着改进教学方法,培养学生的创新意识和实践能力的推进,探究性学习应运而生。掌握探究性学习理论,构建并运用“感知质疑,启发探讨,引导归纳,扩展创新”探究性课堂教学程序,建立课堂教学中师生的平等关系,激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习、合作交流及分析解决问题的能力,是新课程教学区别于传统教学模式的标志。     

课堂教学中探究性程序的探讨

在新课程改革中,随着改进教学方法,培养学生的创新意识和实践能力的推进,探究性学习应运而生.掌握探究性学习理论,构建并运用"感知质疑,启发探讨,引导归纳,扩展创新"探究性课堂教学程序,建立课堂教学中师生的平等关系,激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习、合作交流及分析解决问题的能力,是新课程教学区别于传统教学模式的标志.     

高中生物探究性教学的实践与探索

本文作者根据《基础教育课程改革纲要》的要求,在生物课堂教学中进行探究性教学的实践与探索,充分挖掘学生学习的潜能,调动学生的学习积极性,培养学生的创新精神和实践能力,大大提高了课堂教学效率。     

引导学生开展探究性学习的课堂教学策略

多年来，我们学校在教育教学改革实践中不断进行了尝试和探索，也取得了一些成绩，但与“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学习方式的改变为特征，以应用现代信息技术为标志”的二期课改的基本要求还存在一定的距离。为解决学校发展过程中存在的“高原现象”与“瓶颈问题”，我们提出了《在课堂教学中引导学生探究性学习的实践研究》这一课题，根据小学生年龄与身心发展规律，以培养小学生探究性学习能力为目的，通过改革课堂教学的设计、组织、实施、评价，探索培养小学生探究性学习能力的途径、策略与方法。     

浅谈探究式语文教学方法的理论与实践

探究性学习是以自主探究作为学习方式，着重培养学生的创新精神与实践能力为重点的创造性学习。要适应课堂教学改革的形势，就必须改革教学思路和教学手段，运用探究式教学方法将探究性学习引入到常规的教学中。本人试从以下几个方面来浅谈探究式语文教学方法的理论与实践。[第一段]     

小学音乐课如何进行探究性学习

探究性学习是新课程改革背景下推行的一种新型的学习方式,其强调在实际的教学中教师要通过引导的方式来增强学生对教学活动的参与能力,并注意在参与的过程中培养学生的自主探究与合作能力和创新能力。探究性学习在小学音乐课堂教学中的运用不仅体现了新课标改革下"以人为本"的教学理念,还有利于培养小学生的音乐素养,并促使他们自主探究能力和创新能力的提高。     

高中英语新课改教学体会

新课程改革倡导建设性学习,注重科学探究的学习,提倡交流与合作、自主创新学习。笔者通过一轮的教学获得几点体会:做教材的主人;优化课堂教学,提高课堂教学效率;与学生共同成长;与同行共同进步;培养学生探究性学习的能力。     

小学数学中如何培养学生的思维能力

为了加快课堂教学改革的步伐,全面推进小学数学课堂教学中实施素质教育的进程。从2001年1月起开展了小学教学探究性学习研究。探究性学习是以一种以学生为主,由师生共同参与,采取以学生为主,以养成学生的探究心向和探究能力的学习方式和策略,又是素质教育培养思维     

论高中物理探究教学法

通过学习,对新课程标准有了理解,深入研究和领会这次课程改革的目的和要求,通过加强对课程的整合力度,目的在于重组课堂教学资源,优化课堂教学过程,提高课堂教学的实效,培养学生开展研究性、探究性学习的能力,培养学生的创新精神和实践能力,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。     

浅议初中历史探究性学习模式的运用

在初中历史的教学中,探究式学习模式的建立,具有必要性。在新课程改革理念的指导之下,探究性学习模式的运用有利于促进初中历史教学的改革和发展。在初中历史的教学中,教师可以从以下几方面,实现探究性的学习效果:将"探究"的教学理念贯穿于课堂教学始终;构建和谐的课堂教学氛围;举办历史活动,实现探究式学习效果;培养学生课下自主探究的学习能力。     

浅谈化学教学中如何培养学生探究性学习和创新精神

在化学教学中,化学实验是培养学生的能力,发展学生智力的重要手段。因此在化学教学中要改革课堂教学模式,加强实验教学,以培养学生的探究性学习和创新精神。     

课堂教学中“探究性学习”的尝试

探究性学习具有较强的问题性、实践性和解决问题性.在这一学习过程中,学生要自己发现问题,通过亲身实践、动手操作、合作交流等活动创造性地解决问题.因此探究性学习有利于培养学生的创新精神和实践能力、交流与合作的能力,这正是开展探究性学习的核心学校教学更多的是课堂教学,因此如何在45分钟的课堂教学中实施探究性学习,更值得我们     

谈高中生物探究性实验教学

探究性学习已经成为课程改革的研究热点和新课程理念在中学课堂教学中的切入点。根据生物学科的实验性特色,在高中生物课堂中提倡探究性教学势必成为该学科新颖而有效的教学方式。在高中生物教学中实施探究性实验教学,有利于培养学生的动手能力、实践能力和创新意识,能全面提高学生的科学素质。     

浅谈如何提高学生的学习效率和学习能力

正新一轮的地理课程改革要求教师在学科教学中树立正确的教育观,培养有知识、有文化、具备多种能力的学生。不仅要善于发现课堂中的教学契机,演绎精彩的课堂教学,还要教会学生如何运用多种学习方式和学习方法,提高学习效率和学习能力。一、灵活运用多种学习方式新一轮的地理课程改革更加提倡自主性学习、合作性学习和探究性学习。这几种学习方式对于课堂教学的确起到积极的推动作用,它有利于学生学习兴趣的激发和培养,有利于地理课堂教学任务的完成,同时也有利于培养学生     

围绕“探究”开展“活动课”教学

根据《基础教育课程改革纲要》的要求,结合地理课程中的“活动课”特点,在高中地理单元活动课堂教学中进行探究性教学的实践与探索,达到充分调动学生的学习积极性,挖掘学生学习潜能,改变学生被动机械地学习地理知识的状态,培养学生的创新精神和实践能力,大大提高了活动课堂教学的效益。     

开展探究性学习培养学生的提问能力

探究性学习是我国教育课程改革的一项重大突破,培养学生的提问能力是探究性学习的首要任务和关键.文章就生物学角度,结合教学实践谈谈如何培养学生的提问能力,开展探究性学习.     

培养自学能力促进终身发展

新课程标准倡导学生进行自主探究性学习,培养学生的自主学习能力。本文从形成良好的创造品质、探究性教学模式等方面探讨培养学生自主学习能力、提高课堂教学效果、培养学生的科学素养的基本方法。