高中英语教学中跨文化意识的培养分析

当今的世界是经济全球一体化的世界,也是跨文化意识无障碍交流的世界。高中英语的教学者所承担的不仅仅是引导培养学生学习英语的责任,还承担着学生们跨文化意识培养的责任。因此,高中英语教学中必须要对学生们做到英语文化、传统和价值的系统性培养。只有这样做,我们的高中英语教学才能说是拓展了其文化视野。一、高中英语教学中跨文化意识培养的重要性高中英语新课标的施行,要求广大的教学工作者要加强对学生们跨文化意识的培养。高中阶段的学生是英语教学的     

高中英语教学中学生跨文化意识培养探究

阐述跨文化意识培养的重要性。分析高中英语教学中学生跨文化意识培养的现状。总结培养学生跨文化意识的原则,即主体性原则、对比性原则、相关性原则。结合教学实例,探索高中英语教学中培养学生跨文化意识的措施,即情感和认知相结合、传统与现代教学技术相结合、调整教学方法、开展课外教学活动、借助经典英语影片进行文化知识讲解。     

高中英语教学中跨文化意识的培养

本文针对当前高中英语教学中存在缺乏跨文化意识导入,忽视文化教学等问题,通过自身在一线教学工作中的实践,提出了在高中英语教学中,重视培养学生跨文化意识的必要性,并提出应在课堂教学中渗透跨文化意识,从而培养学生跨文化交际意识和能力的建议。     

浅谈高中英语教学中跨文化意识的培养

跨文化意识的培养是外语教学的一个重要课题,也是高中英语课程的目标之一。跨文化意识培养的欠缺是当前高中英语教学的最大不足。在教学中,通过"改善词汇教学、进行文化对比、加强语言实践"这三种具体途径,可有效培养学生的跨文化交际意识。     

高中英语教学中跨文化意识培养的有效性探究

跨文化意识的培养是提高高中英语教学质量的重要前提和基础。在高中英语教学中,英语教师应当有意识地加强对跨文化意识的培养与引导,让学生了解汉语文化和外语文化的内在差异,从而提高英语教学的有效性。文章对高中英语教学中的文化差异进行了梳理,并就如何渗透跨文化意识,提高教学的有效性提出有效的对策。     

高中英语教学中文化意识培养现状及对策探究

全球化背景下,跨文化交流越来越重要,英语是跨文化交流的主要语言之一,文化意识培养则影响着英语综合运用能力发展。高中英语教学是培养文化意识的重要途径。英语核心素养的提出使得教师进一步认识到了文化意识培养的重要性,但是在实际教学中仍存在较多问题。文章针对高中英语教学文化意识培养现状,提出教学优化建议。     

高中英语跨文化教学

语言和文化密不可分的关系决定,当前高中英语教学不仅是语言知识的传授,而且包括文化知识的传播和对学生跨文化交际意识和能力的培养。下文主要探讨在高中英语教学中跨文化教学的必要性以及高中英语跨文化教学目标的实现途径。     

浅论高中英语教学中的文化渗透

语言和文化密不可分的关系决定了当前高中英语教学不仅是语言知识的传授,而且更应包括文化知识的传播和对学生跨文化交际意识和能力的培养!本文主要从论述高中英语文化教学的现状入手,分析了文化与英语教学的关系,探讨如何在高中英语教学中加强文化渗透,从不同的层面来培养学生的跨文化意识。     

浅议新课标下高中英语教学中跨文化意识的培养

如何在日常的高中英语教学中渗透文化教学已成为每个高中英语教师必须解决的课题。本文就高中英语教学中培养跨文化意识的必要性,结合英语具体教学活动中的一些尝试,分析了如何在英语教学中加强学生跨文化意识。     

浅议新课标下高中英语教学中跨文化意识的培养

如何在日常的高中英语教学中渗透文化教学已成为每个高中英语教师必须解决的课题.本文就高中英语教学中培养跨文化意识的必要性,结合英语具体教学活动中的一些尝试,分析了如何在英语教学中加强学生跨文化意识.     

语用失误与大学英语教学

语用失误是跨文化交际中的常见现象。从生活中的实例入手分析了英语学习者的语用失误类型及原因,以期在英语教学中对症下药,找到提高语用能力、减少语用失误的有效方法。强调把语言形式的教学与语言功能、语境和文化的教学结合起来提高跨文化交际的成功率。     

中学英语教学中的文化意识渗透

中学教师在语言教学的同时应该对学生进行“跨化交际”意识的渗透。本从英语教学的各个环节入手，探讨如何渗透化意识的问题，并试图通过分析英语教学过程中的词汇教学、会话课教学、课教学以及多媒体教学，提出进行化意识渗透的具体措施和方法。     

英语教学中跨文化交际能力的培养

随着国际交往日益频繁,中国人学外语的也日渐增多。但由于中西方文化的冲突,要想与西方人顺利交往,还必须掌握一定的跨文化知识。传统的英语教学只注重语言,而忽略了跨文化交际能力的培养。作为英语教师,有责任提高学生的跨文化意识,培养学生的跨文化交际能力。     

汉英言语交际模式的文化阐释

语言反映文化,文化渗透语言.本文从汉英文化差异入手分析和探讨了其对各自言语交际模式的制约和影响.旨在从文化语言学的角度探讨在语言的教学中,应重视语言背后所蕴涵的文化知识的传授和中英文化的比较,以提高学生的综合文化素养和增强其跨文化交际的能力.     

浅谈英语教学中"文化意识"的培养

现代英语教学的目的大多是培养交际能力，而跨文化意识是交际能力的一个重要组成部分，在英语教学中，跨文化意识的培养应当与语言知识的学习和语言技能的训练放在同等的位置上。文章讨论了英语学习中在词汇和话语方面存在的文化差异，提出培养跨文化意识的方法。     

礼貌、跨文化交际与外语教学

简介国内外英汉礼貌原则的研究，对英汉礼貌用语进行比较并溯其文化渊源，认为文化差异是引起礼貌用语语用失误的主要原因。礼貌用语是语言交际能力必不可少的一个方面，而培养学生的跨文化交际能力则是外语教学的目标之一。     

任务型隐性语法教学在大学英语口语课上的应用

英语语法教学经历了一个由尊崇到摒弃再到理性认识的过程。教学界普遍认为在大学英语教学中语法教学应该在交际法框架内完成,而不能孤立地教授语法形式。由于大学英语教学对语法教学的忽视,语法错误在学生的英语表达中占相当大的比例。运用隐性教学法在大学英语口语课程中进行学习任务为导向的语法教学,使教学意义和交际活动紧密的结合起来,提高学生的英语口语表达能力。     

地方院校非英语专业学生文化学习现状调查与分析——以楚雄师范学院为例

英语教学越来越重视文化的地位和作用,学生的跨文化意识也逐渐增强。然而像楚雄师范学院这样的地方院校,由于种种原因,与重点院校相比仍存在着很大差距。为促进大学英语教学综合水平的提高,基于对楚雄师范学院200名学生文化学习现状的问卷调查,采用SPSS数据分析系统对调查结果进行研究分析。     

英语精读的宽泛教学

作为一个新的教学理念，宽泛教学强调英语教学不但要注重学生基本技能的训练，而且要注重文化因素的输入和“跨文化意识”的培养，关注学生情感，培养学生的创造性思维。精读（Intensive Reading）作为一门重要的基础课程，其教学应在培养学生综合能力的基础之上，实施宽泛教学。     

跨文化语言教学现状分析及对策研究

如何在第二语言学习过程中形成跨文化交际能力是目前大学英语学习中迫切需要解决的问题。在实际英语教学中跨文化教育面临着文化教学本身的难度以及教师、学生文化意识的不平衡,教学内容、教学方式的单一、测试评估等方面的不利因素,面对这一现状,采取积极的对策,将合理有效的教学活动与学生的学习体验实践相结合,将语言能力的夯实与文化意识的提高相结合将会提高学生的跨文化交际的能力。