突出政治,狠抓教育为谁服务——繁昌县黄浒公社办耕小促教改的经验

繁昌县黄浒公社是一个偏僻山区。解放前,这里的文化教育十分落后。解放后,党和人民政府很关心山区教育,但由于教育工作中存在老框框、洋教条,脱离政治,脱离实际,脱离群众,因而发展缓慢。直到一九六四年上     

山区薄弱学校如何促进教师发展

一、山区学校现状山区学校地理位置偏僻,交通落后。当地没有支柱产业,大量劳动力携家属外出打工,学校的生源严重不足,教师福利待遇较差。因此,许多优秀教师争先恐后地往城镇学校调动,留下来继续执教的只是一些老教师和刚分配的新教师。     

山区薄弱学校如何促进教师发展

一、山区学校现状 山区学校地理位置偏僻,交通落后.当地没有支柱产业,大量劳动力携家属外出打工,学校的生源严重不足,教师福利待遇较差.因此,许多优秀教师争先恐后地往城镇学校调动,留下来继续执教的只是一些老教师和刚分配的新教师.     

山区学校道德与法治生活化教学的实施策略研究

山区学校的道德与法治教育问题具有十分重要的意义。由于山区学校地处偏僻,教育水平具有不可避免的落后性,闭塞的发展环境造成山区孩子的道德与法治意识较为薄弱。在价值观形成的少年时期,对学生进行道德与法治教学具有必要性,而生活化教学能够激发学生的兴趣和思维。本文将围绕如何推广山区学校道德与法治教育的发展,提出关于生活化教学的实施策略。     

为了这山——记安龙县海子乡古里学校李柱榜校长

他,没有冲天的火光,没有惊人的风雪,没有辉煌的业绩,更没有惊人的壮举。但却有一颗对山区教育事业的赤子之心,一直坚守在山区教育的那块黑黑的土地上辛情耕耘着,默默无闻地奉献着。虽然那里偏僻落后,交通不便,水源奇缺,生活艰辛,但他在那平凡的岗位上,为山区的教育事业兢兢业业,     

提高农村学校英语教学效率的实践探索

正近年来,中小学英语教学状况明显好转。但是,贫困山区由于经济相对落后、地理位置偏僻等因素制约,山区学校英语教学存在许多问题:学生学习英语的兴趣不浓,教师在教学中往往忽视听、说、读、写能力的训练,课堂中只有传统的说教式授课。这些局限性很大程度上影响了山区学校英语教学成绩的提高,也制约了山区学生英     

华坪县各级党委重视普及教育取得新成绩

华坪县地处金沙江衅,河谷区、半山区、山区各三分之一。地区偏僻,交通闭塞,经济条件差,教育落后。但是,由于他们的积极努力,切实工作,80、81年以来适龄儿童入学率下降的趋势已经     

“村校结合”的办学形式好

“村校结合”的办学形式好崔张虎，侯双红沁水县必底多地处偏僻山区，山大沟深，石厚土薄，自然条件很差，资源贫乏。十一届三中全会以前该乡经济十分落后，是全县穷得出了名的乡。最近几年，该乡教委通过实行“村校结合”的管理体制，理顺了教育与经济、学校与社会的关系...     

宁夏农村移民的生产劳动适应性研究

宁夏红寺堡开发区移民确实带来了良好的经济效益、社会效益和生态效益,是一项民心工程、德政工程.本文主要采用人类学田野调查方法,通过对宁夏红寺堡开发区移民为期一个月的调查,分析了农村移民对生产劳动适应情况,探讨了移民生产劳动存在的问题.大多数农村移民适应开发区的生产劳动,移民面临的主要困难时缺乏生产资金、社会支持网络减小等.     

农村山区小学管理实践初探

农村山区小学地理位置偏僻,交通不便,办学条件差,学校管理工作流于形式,教师队伍不稳定,教育观念落后,干部队伍工作缺乏主动性和创造性,导致学校管理水平、教学质量低劣。基于山区小学学校管理现状提出了"改善办学条件,完善目标和制度管理,提升教师能力,强化领导班子建设"的改进策略,努力提升学校管理水平,办人民满意的教育。     

加强英语听说训练 培养学生交际能力

《中学英语教学大纲》指出,初中阶段的英语教学“要从视听说入手,听说训练的比重应该大些”。然而,在我们地处偏僻,经济较落后的山区,学生对英语听说的热情不高。究其原因,我认为主要有以下几点：     

问渠哪得清如许,为有源头活水来——浅谈信息技术在教学运用中的影响

现代信息技术在偏僻落后的山区学校的逐步使用,大力促进了教育教学改革,提高了学生的学习兴趣,激发了学生自主学习的积极性,优化了办学条件,强化了学生的学习主导地位,促进了义务教育均衡发展,有利于提高学生的综合素质.     

乡下人

沈从文于1902年出生在湘西、黔北、川东交界的偏僻山区凤凰县。这里苗汉杂居,交通闭塞,文化经济都十分落后,但景色却很秀丽;有幽深的峡谷,有葱郁的森林和草地。小镇的一半建立在起伏的山坡上。街上是红石板青石板铺的路,     

党委重视是搞好普及教育的根本保证——黟县调查之一

地处黄山脚下的黟县,是一个山高、河多,群众居住分散,交通不便的偏僻山区。黟县的经济基础也比较薄     

楠溪江流域的农村学校美术教育的思考

楠溪江流域的农村学校地处偏僻,教学硬件设施落后,师资薄弱,教学软件体系不健全。同时农民的经济收入低,学生很少有机会去参观博物馆、展览馆等场所,从而导致学生的美术素养普遍较低。在山区学校,时常听到一些美术老师的怨言:学校条件这么差,学生连用具材料都     

新课程实验教材在回族移民地区的适应性

宁夏回族移民地区的兴泾镇是一个经济欠发达、教育发展相对落后的区域。1983年,一部分回族群众由宁夏边远山区移民到位于银川平原的兴泾镇,全镇现有总人口约2万人,回族人口占98%。在国家新一轮基础教育课程改革与实验的推进过程中,新课标实验教材在回族移民地区的适应性如何,笔者深入回族移民地区部分学校进行了问卷调查和个案访谈,并作了一些思考。无论是农村学校教师,还是城市学校支教过来的教师,90%以上的教师认同新教材与新课标在新课程理念上的一致性。以数学教材为例,新教材力图为学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材,展现数学…     

拂晓公社举办基层干部扫盲班的经验

定远县拂晓公社是个偏僻山区,原来文化落后,基层干部大都不识字。干部中存在着大量文盲,给工作和生产带来许多困难：报纸、文件不能阅读,学习与领会党的方针政策困难;上级发下的重要文件常常揣在怀里,不能及时向下很好地贯彻;开会光凭脑子     

我心中的明灯

1988年8月,我师范毕业后,被分配到山城德化一所最偏僻的小学任教。报到那天,学区校长从抽屉里拿出一本《上海教育》,说:“山区学校夜黑,送你一盏灯,好让你不迷失。”灯?夜黑?不迷失?我似懂非懂。山区学校很简陋,教学设备很落后。在这里,老师基本上不写教案,没有互相听课,更谈不上任何的教学研     

让教育的阳光照亮深山

我来自太阳山——江西省永修县一个偏僻的教学点。 多少年来,我们的山乡闭塞、落后、贫穷,山民们祖祖辈辈缺少文化,在上个世纪六七十年代,生产队要找个记工分的人都很难。1972年,我从江西共大云山分校毕业,回到家乡,深感要改变山区的面貌,需要靠知识把沉睡的山乡唤醒。     

先学文化再培训

先学文化再培训杨青云宁武县城关镇是该县的一个比较大的乡镇．全镇有５９个行政村，有农业人口１１２７５人。由于地处山区，偏僻落后．多年来经济发展缓慢，到１９９１年人均收入刁一５９０元，和全县其他乡镇相比处于中下游水平。近几年来，镇党委、政府一班人把成人教...