高职教育要加强技能培养

高等职业技术教育要加强技能培养,这似乎人所皆知、早有共识。然而在实际工作中,并非如此。特别是近几年来,随着高校的扩招、高职院校突飞猛进地发展,由于主客观方面的原因,在许多新办或由中专升格为高职院校的学校中更是如此。具体表现在教育教学的各个环节：其一,在教学计划制订上,片面强调知识的     

浅谈职业学校学生计算机应用技能的培养

一、学生学习兴趣的激发“兴趣是最好的老师”。如何提高学生学习计算机课程的兴趣呢?笔者认为,事例教学法是很好的途径。日常生活中,计算机应用的例子很多,因此在教学过程中,可以根据课程的需要,给学生展示计算机在办公自动化、信息管理、工业测控、智能仪器仪表、家电领域的具体应用,如WORD、EXCEL等字处理、电子表格应用软件,VISUL FOXPRO数椐库管理软件等。然后,选择一个比较简单的产品作为事例,给学生由浅入深地讲解,使学生相信只要掌握了这些知识也能做出同样的产品,学生就具有了较强的求知兴趣。这时可以结合计算机的原理及…     

培养学生创造性适应社会的能力 --高职"餐饮服务技能"教学模式的探讨

餐饮技能教学改革是高职高专旅游专业教育改革的一项重要内容。针对学生创造性适应社会的能力培养，就必须在课程结构、教学内容、教学方法、评估考核等方面探索行之有效的新模式，实施素质教育，培养出实用型专门人才。     

关于毕业设计中加强计算机应用技能培养的探讨

在论述培养学生掌握计算机应用技能重要性的基础上,分析了加强学生计算机应用技能培养的途径及必要性和可行性,并就毕业设计中如何培养学生计算机应用技能进行了探讨。     

因材施教 强化学生的技能培养

通过计算机绘图课的教学实践，指出在高职阶段的教学中，如何本着对学生全面负责的原则，因材施教，强化学生的技能培养，使每一个学生在达到和满足每一门课程基本要求的基础上，学有特长，学有特色，学有个性．     

高职学生技能培养探究

高职学生技能培养,是高等职业教育的目标,实训是实现这一目标的途径。本文从实训中来并在实践中探究,提出搞好实训的三个环节即:实训内涵设计,意识引导,过程控制,具有较强的可操作性和成效性。     

浅谈高职计算机应用专业教学

高职计算机应用专业的培养目标就是培养生产、设计第一线的高级技术应用型人才.本文结合作者教学经验对推进计算机应用专业的教学谈了几点看法.     

高职计算机应用专业培养方案研究与探索

对高职计算机专业培养方案进行了研究。一是从职业岗位能力分析入手，设置以职业能力培养为本的结构合理、针对性强、职业教育鲜明的课程体系。二是加大课程改革力度，注重职能、技能和综合素质的培养。三是不断优化和完善教学计划，积极适应科技和经济的发展，努力办出“示范高职学院”中的强有力专业。     

高职学生的技能培养——谈高职学生的毕业设计

高职学生的技能培养直接关系到我国国民经济的发展，对高职毕业生普遍的反馈信息显示，现在学生应该更进一步加强动手能力的培养，提高学生的综合技能，为此提出自己的几点建议。     

高职学生软技能的培养

职业教育的目标是培养实用型、技能型人才,其中"软技能"培养至关重要。时间管理能力、沟通能力、团队合作能力、创新能力等是高职学生应具备的"软技能",应在课程设置、教学方法和实践训练中予以充分关注。     

高职电子类专业学生实践能力培养初探

电子类专业学生实践能力的培养可通过基本操作技能训练，专业技能训练，电子技术综合应用能力训练等方式实现。     

高职学生英语求职技能的培养

金融危机的加剧,高校的不断扩招,大学生就业压力日趋严重。大学生就业难问题已经成为各大高校亟待解决的一大难题。本文着眼于大学生思维接受模式的基本特征,通过分析现行英语教学机制和模式的弊端,挖掘英语求职技能培养的思路、方法和目标,力求达到提高大学生求职英语技能的目的,更好地帮助大学生完成求职就业的人生大事。     

高职计算机应用基础课教学改革初探

２０世纪９０年代以计算机技术、通讯技术和控制技术为代表的３Ｃ技术以前所未有的速度迅速发展，而以Ｉｎｔｅｒｎｅｔ网技术为代表的全球范围内信息基础设施的建设，标志着人类已开始进入信息社会。如今，在世界范围内多层次、多侧面的计算机教育已全面展开。国家教育部已将计算机基础课教学纳入高校的重要基础课，并且开展了一系列关于“面向２１世纪高等学校计算机学科教学内容和课程体系改革的讨论”。本文拟就高职教育计算机应用基础课教学改革作初步探讨。 １．对计算机专业与非计算机专业采用不同的教学方法 在传统的计算机应用基础…     

书法教学对高职学生素质与能力的培养

书法教学能使学生思想品德、人格受到美的熏陶，化知识和化素质得到丰富和提高，书写技能和审美、创美能力得到培养，对高职学生能力与素质的培养起到积极作用。     

高职学生茶艺技能培养研究

新兴职业茶艺师的产生为高职院校人才培养带来了新鲜血液。如何培养茶休闲产业服务人才——茶艺师,成为一个新课题。本论文围绕高职院校茶艺师技能的培养,先后论述了茶艺人才的培养目标、茶艺行业人才的需求、高素质技能型高职茶艺人才的培养、学生创新精神的培养等四个部分。本研究再一次为高职茶艺课程的改革与开发、茶艺教学水平的提升打下一定的基础。     

论高职院校学生专业核心技能的确立与培养

专业核心技能是某一专业学生所具备的,而其他专业学生很难替代的一技之长,对于学生自我和整个高职教育都具有重要的意义。因此,在专业培养方案中应突出专业核心技能,明确不同专业核心技能的差异,以及专业核心技能与其他技能的关系。在具体的培养中,要以“双证书”制度为导向,切实加强“双师型”教师队伍和实训基地的建设,     

大扩招下高职学生管理工作的几点思考

高职院校招生规模的迅速扩大,给学生管理工作带来了许多新情况和新问题,结合学生管理的工作实际,通过分析学生管理工作的现状及存在问题,提出了树立以人为本的教育理念,树立高职教育科学的质量观等观念,并在实践中得到了一定的验证。     

高职学生创新能力培养模式探索

人才培养模式是为实现培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式,它主要包括专业设置、课程设置、教学设计和教育方法等构成要素。高职教育为实现人才培养目标必须形成有自己特色的人才培养模式。