“探索式”教学法应用实例

孔夫子说过:“知之者,不如好之者,好之者不如乐之者。”学生对学习的兴趣,直接影响到他们对知识的探索与追求。教学过程是一个特殊的认识过程和心理活动过程。在这个过程中,教师应根据学生的认识规律、心理特征去激发他们的求知欲望,使之乐学。     

历史课堂教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是在积极探究某种事物或进行某种活动时所产生的一种认识倾向,是一种积极的心理活动.爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."只有让学生对历史感兴趣,才能使学生愉快地学习,只有调动学生学习的积极性、主动性,才能引导他们进行主动学习,进而发挥学生在学习中的主体作用,培养学生的学习兴趣,提高教学质量.     

激发说的兴趣 拓宽说的面

一 优化氛围,激发说的兴趣 兴趣是学习的先导,有了兴趣学生才能把心理活动指向、集中到学习对象上,兴趣也就成为学习活动最现实、最活跃的因素。而兴趣的激发,必须使学生处于一种良好氛围中,学生才会有说的欲望,才会说得好。1多给激励评价小学生争强好胜心强,他们每做一件事都希望得到老师的赞扬;而且从主观上看,虽然他们很想把话说对、说好,但由于知识水平和认识表达能力等因素制约,他们说话只能从表面摹仿,不能从实质上认识和把握。因此“说得好、回答得真棒、有进步、我相信你一定会说得更好”这些激励性的话语,不时鼓励…     

非智力因素对创造力发展的作用

兴趣是积极探究事物的认识倾向。稳定的兴趣能促使整个心理活动积极化,使观察更加敏锐,记忆得到加强,想象力更加丰富,克服困难的意志力得到增强。因此,我们要经常组织幼儿外出活动,到大自然中去。因为变化莫测的大自然能启迪幼儿的想象力,陶冶幼儿的情操,激发幼儿的求知兴趣和欲望。幼儿好问,说明幼儿对自己所处的周围世界感兴趣,有较强的好奇心,因此教师要正确对待并耐心解答幼儿的提问,以便加深、加强他们对外界事物的兴趣与好奇。这无疑对幼儿的创造力发展有着积极的作用。     

如何培养学生观察能力

小学生在观察过程中,往往具有无意性、情绪性、轮廓性和片面性等心理特点。因此,我们有必要对小学生的观察能力加以培养。我认为首先应该做到如下几点： 1．激发观察兴趣。 兴趣是一个人倾向于注意认识事物和研究某种事物的一种心理活动。小学生的感知正处在发展阶段,知觉情绪性比较明显,容易被一些新鲜的事物和他们感兴趣的事物所吸引,因而要让学生主动、自觉地观察就必须激发他们观察的兴趣。学生一旦对观察产生了兴趣,久而久之,就能养成主动观察的好习惯。     

高中地理教学中如何激发学生的学习兴趣

正兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力。凡是学习感兴趣的事物,必然力求去认识它、掌握它。因此,在地理教学中,提高教学成绩,培养学生学习地理的兴趣,无疑是一条重要的途径。兴趣是人积极探究事物的认识倾向。稳定的兴趣能使认识过程的整个心理活动积极化,能使观察更加敏锐,记忆得到加强,想象力更加丰富,克服困难的意志得到加强,使智力活动的效能大大提高。我认为培养学生地理学习的兴趣应该从以     

大学生学习心理分析

大学生的学习是一种特殊的认识过程，这个过程必然伴随着学习主体的一系列心理活动．其中智力因素直接影响他们的学习效率并使学习活动得以顺利完成；而非智力因素，如学习动机、学习兴趣、学习态度等以学习动机为核心，共同构成一个动力系统，对大学生的学习起着始动、定向、引导、维持、调节和强化的作用。     

心理活动规律在体育课程中的运用

体育教学的过程,不仅是锻炼体能和运动技能的过程,也是发展思维的过程。通过体育活动,既要增强学生的体质,也要发展学生的智力,使学生掌握科学锻炼身体的方法。因此,在教学中不能只要求学生作机械的模仿练习,更重要的是要求教师掌握学生的心理活动规律,培养他们正确的学习动机、学习兴趣,充分发挥他们的学习积极性,提高教学质量。下面,我仅就在体育课中如何运用心理学的基本规律,提高学生的学习积极性这个问题谈谈自己的认识。     

激发和培养学生学习数学兴趣浅析

兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的素质倾向,是学生心理活动中最活跃的一个因素,对学生的学习活动和他们的身心发展起着重要的作用．实践证明,只有当对学习有了浓厚的兴趣时,才会产生想学习的动机、需要的情感,才会以顽强的毅力自觉控制自己,获得良好的学习效果．如何激发和培养学生对数学学习的兴趣,结合自己的教学实践,我认为做好以下几个环节,对激发学生的学习兴趣、提高学习效果起着事半功倍之效．     

关于在物理教学中加强情感教育的几点思考

<正>现代教育实践证明,只有认真地研究、掌握学生心理特点和心理规律,才能使学科所确定的教学目标在学生身上落实.在物理教学中,要使学生的知识、能力、品德全面发展,不断提高他们的综合素质,教师必须重视和加强情感教育.一、正确理解情感因素的涵义人的心理活动包括两类心理因素,一类是反映在认识、行为过程的智力心理;另一类是伴于认识行为过程的心理状态,如兴趣、动机、情感、意志等方面品质,这些因素是非智力因     

如何提高学生学习地理的兴趣

兴趣是学习心理活动的起点和动力,是学生学习内部动机中最现实最活跃的因素,因此,教师就应注意激发、培养学生学习地理的兴趣,使学生的学习天赋得到最大程度的发挥,挖掘他们的潜力,激发他们的好奇心,求知欲.下面是本人在教学中培养学生学习兴趣的一些作法:     

把握聋校应用题教学的规律

一、掌握聋生认识活动的发展规律 要使聋生学好数学,我们首先要了解他们认识活动的发展规律.因为,人类对客观事物的认识是各项心理活动的基础,同时也是确定教学过程的客观依据.     

英语教学中学生探究意识的培养

一、培养兴趣,激活探究的欲望兴趣是最好的老师。稳定的兴趣能使学生的认识过程和整个心理活动积极向上,能使学生的想像力和创造力更加丰富。在英语课堂教学中,怎样让学生学得生动有趣呢?活泼好动是孩子的天性,在课堂上设计一些动手操作的活动内容不失为一种好办法。     

培养学生提高学习成绩的有效途径

学生学习成绩的提高是学生本人主动学习的结果。而如何才能使学生主动学习呢?笔者认为有以下几个方面。一、培养主动学习的兴趣兴趣是人积极探究事物的认识倾向。兴趣能使人的注意力高度集中;稳定的兴趣能使认识过程的整个心理活动积极化,能使观察更加敏锐,使记忆得到加强,想象力更加丰富,克服困难的意志得到加强,使智力活动的效能大大提高。有了兴趣就会主动探寻,深入研究。伽利略17岁那年,进了著名的比萨大学,按照父亲的意     

小学生作文兴趣培养谈

兴趣,是人们对某种事物的好奇而产生的一种心理活动的倾向性。当学生对学习有兴趣时,就会产生鼓舞力量,发挥其积极性和创造性。在小学生作文课教学中,针对学生的“作文难”现象,更应从多方面培养他们的作文兴趣。 一、说与写紧密结合,使学生产生作文兴趣     

浅谈阅读教学的思维训练

思维是人类认识客观世界不可缺少的一种心理活动。阅读思维是指学生在感知阅读材料的基础上,运用自己原有的知识去认识事物的一种心理活动,它能使阅读由现象进入到本质,从而达到一定深度。学生阅读效果在很大的程度上取决于学生的思维能力发展情况。俄罗斯伟大的教育家曾经说过：“谁要发展学生的语言能力,首先应发展他们的思维能力。”由此可见,发展学生的思维能力,是语文教学的首要任务和核心。     

遵循心理规律 引导学生学会创造

课堂教学过程是一个充满心理活动的过程,是一个特殊的心理认识过程。心理学实验表明,学生在不同状态下的学习效果是截然不同的。如果学生处在健康积极的心理状态,他们就会思维敏捷,记忆力强,对学习有着浓厚的兴趣;反之,如果学生处在消极状态,那么就会学习劲头不足,上课注意力不集中,反应迟钝。因此,教学中,教师要密切注意学生的心理活动,恰当运用心理规律,使学生保持积极的思维状态,保证教学目标的顺利实现。下面就教学中如何运用心理规律谈几点看法。一、利用学生“好奇”的心理特点,诱发学习兴趣,提高创造性和自觉性苏霍姆林斯基说“:如果…     

英语教学中学生探究意识的培养

一、培养兴趣,激活探究的欲望 兴趣是最好的老师.稳定的兴趣能使学生的认识过程和整个心理活动积极向上,能使学生的想像力和创造力更加丰富.在英语课堂教学中,怎样让学生学得生动有趣呢? 活泼好动是孩子的大性,在课堂上设计一些动手操作的活动内容不失为一种好办法.     

英语教学中如何激活学生的探究意识

一、培养兴趣,激活探究的欲望 稳定的兴趣能使学生的认识过程和整个心理活动积极向上,能使学生的想像力和创造力更加丰富.在英语教学中,教师要充分调动学生参与课堂的主动性,发挥教学过程的互动性,要善于开启学生的兴趣之门.     

体育课兴趣培养探微

加强体育教学,增加学生体质是学校体育工作的根本任务。而培养学生对体育的兴趣,激发他们的热情,养成积极参加体育锻炼的习惯则是十分重要的前提。经过多年来的实践和探索,我认为在中(初一、初二)学体育教学中可以从以下几方面着手。 一、掌握学生心理特征,加强体育兴趣培养 要培养学生对体育的兴趣,掌握并了解学生心理活动特征是十分重要的。九十年代的学生处于经济迅猛发展、信息灵通、知识更新快捷的大环境中,随着他们智力的不断发展,知识日益增长,其心理活动也随之变化,他们会产生丰富的心理变化,情感复杂多变,归纳起来,大致有如下几方面: