基于Web2．0的数字化教学环境的课程教学团队建设

基于Web2．0的数字化教学环境为课程教学团队建设与管理提供了新的可能性。本文以离散数学课程教学团队为例,分析了远程教育中课程教学团队的组织结构、工作流程、运行机制,重点讨论了根据电大开放教育教学工作的特点,把全国电大作为一个有机的整体组建课程教学团队,利用Web2．0的数字化教学环境,探索远程开放教育的新型合作教学机制,提高电大教师协同教学与服务的能力,为国家开放大学教学团队建设提供了可以借鉴的经验。     

基于“天、地、人”三网协同的“导学”教学模式的研究——导学实验区教学模式研究之一

本文提出了一种基于综合网络 (即“天、地、人”三网协同 )的“导学”模式的理论和现代远程开放学习的解决方案 ,重点探讨了处在边远地域的基层电大如何突破传统的教育观念 ,充分应用现代信息技术 ,建立基于综合网络的“导学”教学模式     

浅谈电大开放教育教材网络化

本文从电大远程开放教育的特点出发,分析了文字教材的局限性,阐明网络教材的优势所在及电大远程开放教育发行网络教材已具备的条件,提出实现教材网络化的设想。     

促进边远欠发达地区现代远程高等教育发展的若干思考

促进边远欠发达地区的现代远程高等教育,是现代远程开放高等教育宗旨的一个重要体现,也是电大开放教育必须面对和解决的问题。要在强化电大办学组织网络、健全学习支持服务系统、加强教育与助学资源建设等诸多方面下功夫,促进边远欠发达地区现代远程高等教育的发展。     

电大《计算机应用基础》教学有关问题研究

针对电大在全面推广基于综合网络的“导一学”协同教学模式后,《计算机应用基础》教学面对新的教学模式所产生的问题,提出一些解决的方法,以确保教学质量。     

“福建广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”本科导学点办学条件暂行规定

各设区市、各县(市)电大: 随着社会变革和市场经济的深入发展,新世纪的教育正在发生着巨大的变化。社会对人才及人才需求模式的变化,专科层次的专业技术人才强烈要求向本科层次提升。各基层电大要跟上信息时代发展的需求,抢占制高点;积极探索采用现代化教学手段,特别是创设计算机宽带网络、数字卫星网络化教学、学习支持服务环境,进一步深入开展电大本、专科人才培养模式改革和开放教育的试点,加快新世纪电大教育发展的步伐。 根据“中央广播电视大学关于加强试点教学点管理的通知”(电校教[2002]16号)精神,从我省基层电大强烈要求并积极创造条件举办本科开放教育试点的需求出发,结合我省电大办学的实际情况,本着边研究探讨、边试点办学     

开放英语自主—合作学习教学的理论与实践

自主学习和合作学习是近年来备受推崇的两种教学方法,体现了"学习应当成为学习者主动和由学习者推动的过程"这一理念,符合电大远程开放教育"以学生为中心"的要求。笔者将它们有机结合,提出"自主—合作学习教学"理念,并通过一年多在电大开放英语I(1)教学中的实践,验证了这种教学法在开放教育英语课程教学中的有效性。     

省电大课题项目《基层电大本科教学质量保证的研究与实践》通过中央电大鉴定验收

2005年8月22日至26日,中央电大孙绿怡、严冰等8位专家专程来福州为我校申报的课题项目《基层电大本科教学质量保证的研究与实践》进行结题鉴定。由省电大校长樊祺泉研究员负责的《基层电大本科教学质量保证的研究与实践》课题项目于2004年5月获中央电大立项,并作为国家教育科学“十五”规划课题。该课题项目旨在通过探讨、创立一系列基于计算机宽带网络卫星传输的开放教育本科“教”与“学”的模式,探索出一条提高基层电大本科开放教育教学质量的新途径,为中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”的本科教育向下延伸提供实践经验和理论…     

改进电大开放教育教学评估工作的若干思考

教学评估是教育管理的重要环节,直接为教育决策服务,对制订教育方针政策、拟定教育规划方案有重要意义。电大加强开放教育教学评估工作,不仅符合世界远程高等教育发展的趋势,也是电大自觉改进教学质量的内在需要。文章在阐述教学评估的概念、作用及意义的基础上,结合工作实际对如何进一步加强和改进电大开放教育教学评估工作进行了探讨,提出在教学评估过程中,应注意内部评估与外部评估相结合,充分发挥教学评估的各项功能,重视并加强毕业生和用人单位在评估过程中的作用,使得教学评估工作在电大开放教育质量控制体系建构中更好地提供质量保证支持。     

福建电大远程开放教育向基层延伸的技术模式

“经过长达六年的研究与实践,探索并构建了基于网络的开放教育向基层延伸的技术模式,省级电大利用四个系统或平台通过网络向基层各级电大提供实时和非实时教学过程所需的各种功能和各类教学资源,从而有效地解决了基层电大教师不足、教学资源不够、实践性教学基地缺乏等问题,保证了教学质量。     

网络环境下电大图书馆信息服务浅析

随着科学技术的迅猛发展,电子计算机技术、远程通讯技术、网络技术的广泛应用,图书馆的信息服务工作受到了冲击和挑战.在新的网络环境下,电大图书馆应如何开展信息服务工作,为远程开放教育服务,已成为电大图书馆面临的一项重要课题.     

电大远程开放教育招生管理的思考——从“木桶理论”想到的破题启示

现代远程开放教育的兴起,迎来了电大开放教育招生的蓬勃发展。随着高等教育大众化进程的提速．生源市场竞争激烈。由于招生数量与教学质量“失衡”等内外因素影响．招生管理工作成为制约电大开放教育发展的“短板”。如何突破招生瓶颈,激发办学活力,本文对此做些粗浅的探讨。     

浅谈构建电大网络环境下的人文图书馆

本文从具有电大远程开放教育特色的校园文化入手,对电大网络环境下如何构建一个具有人文关怀、人文文化、人文精神、人文环境的电大特色的人文图书馆进行了探讨。     

如何上好开放教育直播课

与传统的课堂教学模式相比较 ,电大现代远程开放教育直播课堂有其自身的特点 ,其教学质量要受多方面因素的制约。本文结合自己直播教学的实践 ,从教师的角度 ,对如何提高直播课堂教学质量进行了一些探讨 ,并对目前电大直播课堂教学管理方面存在的问题提出一些建议     

远程开放教育教学督导工作的实践与思考——以福建广播电视大学为例

教学督导是远程开放教育教学质量保障监控体系的重要组成部分,它在保障教学正常运行以及促进教师专业发展等方面发挥着重要作用。本文总结了福建广播电视大学开展远程开放教育教学督导工作的实践,分析了教学督导工作实践中存在的问题,并对优化远程开放教育教学督导工作队伍结构、加强远程开放教育教学督导队伍建设、创新远程开放教育教学督导工作机制等问题进行了探讨,提出了加强和改进远程开放教育教学督导工作的措施和办法。     

再论开放学习方略——小组协同学习法浅议

小组协同学习法是中国远程开放教育发展的产物。文章通过对小组协同学习法与70年代美国流行,后来在世界各地广泛提倡的小组合作学习法相比较;指出小组协同学习法是适应现代远程开放教育“以学习者为中心”,调动学生自主学习、激发创新能力、培养协作精神的一种崭新的学习策略。在对小组协同学习法的5个基本要素的描述后,提出其实施的6个技巧,并指出它必将成为远程开放学习方略中一个重要的学习策略之一。     

电大开放教育考试管理研究

电大考试管理是远程开放教育教学管理中的一个组成部分,是保证远程开放教育办学质量不可或缺的重要环节,是检验学生学习成果的一项指标。本文在对电大开放教育考试管理应遵循的基本原则、考试管理的特点以及电大考试管理中存在的问题进行分析的基础上,对今后考试管理提出五个方面的建议。     

电大校园文化建设探略

广播电视大学既不同于普通高校,也区别于其他成人高校。电大校园文化是随着电大的产生与发展而存在与发展的,是在传承和发展广播电视大学文化中前进的,是网络环境下远程开放教育的校园文化,本文就如何发展电大校园文化建设作些粗略的探讨。     

发挥教学督导职能 全面提高教学质量——电大远程教育向下延伸的质量管理体系研究

电大教学督导组织具有监督、指导、评估、反馈和参谋五项基本职能,充分发挥其教学督导职能,对构建电大系统向下延伸的质量管理体系,加强对开放教育的全程管理,从而全面提高开放教育的教学质量具有重要作用。     

远程开放教育环境下信息素质教育的策略与思考

信息素质教育应该成为远程开放教育的重要内容,已经成为全国电大系统的共识。该文以电大系统实施信息素质教育的现状及环境分析为依据,以建设适用于电大远程开放教育模式的信息素质教育教材为重点,提出了远程开放教育环境下信息素质教育的策略。