语言课堂中驾驭有效对话的策略研究

现代对话理论认为，阅读行为实质上是在作、读之间建立起一种对话、交流的精神联系。语教学中有效的“对话”体现的是对话主体间视界的融合、精神的相遇、理性的碰撞和情感的交流，是对话主体各自向对方的“精神敞开”和“彼此接纳”。今浅述于下。     

关于政治教学中驾驭有效对话的策略研究

名教育家保罗·弗莱雷指出，教育具有对话性，教学即对话。政治课教学的有效对话体现的是教师、学生和本三之间视界的融合、精神的相遇、理性的碰撞和情感的交流。如何实施对话式教学？本介绍一些笔的体[第一段]     

如何有效驾驭语文课堂

初中语文教师应当强化课堂教学研究,提高自身掌控课堂的能力,重点可以从以下几个方面着力:一是密切关注课堂动态,及时调控把握教学进程;二是科学运用现代手段,体现画龙点睛促进作用;三是精心选择教学模式,实现综合能力培养目标;四是立足学生语文基础,实施分层分类目标要求。     

语文课堂的有效对话

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：＂语文教学应在师生平等对话的过程中进行。＂其中提到＂对话＂。     

有效对话激活语文课堂

语文阅读教学中以问题为导向引领课堂,以"主问题"的形式,合理设置"支架",引导学生整体把握文本;努力创优对话情境,激发学生丰富的想象力和旺盛的探究欲;积极开展多样化的互动和交流,实现学生思想和情感的升华,在此过程中自然而然提升师生的精神品质,是语文课堂活力之所在。     

在语文课堂中如何进行有效对话

目前语文课堂教学中的对话存在三种现象：以教师为主导的对话,以少数优秀学生为中心的对话,无中心无主题的对话。课堂教学的效率往往取决于对话过程的有效程度,那怎样才能在语文课堂中进行有效对话呢？本文作者认为：首先课堂必须营造民主、平等和谐的对话氛围．其次教师需要注意课堂的生成,最后教师需要精心引领。     

小学语文课堂对话教学的要素及有效策略

“阅读教学是学生、文本、教师之间的对话过程”,新课标明确指出了“对话”在整个语文教学过程中的作用和地位。那么,什么是对话呢？简要地说,它是一种充分、平等、饱含感情的相互沟通,它是突破传统、单向、一元的教学模式,追求“民主、平等、合作、互动、交往、生成”的教学过程。现代小学语文教学课堂中“对话”理念及形式的引进,带来了语文教学的一场革命。我们应该如何应用好“对话”这一策略,这还需要从对话教学的要素说开去。     

语文课堂中如何有效实施对话教学

春秋时期,伟大的教育家孔子与他的弟子坐而论道,也就是对话。今天我们的课堂也在对话着。对话,从古至今都是一种行之有效的教学方法。对话教学是指师生在民主、平等、尊重、宽容和爱的氛围中,以言语理解、体验、反思等互动方式在经验共享中创生知识和教学意义以及人生价值的教学形态。它是一种全新的教学理念,也是一种新的教学方式。那么,语文课堂中如何有效实施对话教学呢？     

在语文课堂中进行有效对话教学

自从2001年教育部正式颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》以来,教师的教育理念、教学方式都发生了明显的变化.从"灌输式"教学到理解教学;从"独白式"教学到对话教学;从"接受型"教学到反思教学等,不胜枚举.而其中的对话教学从开始的教学思想发展成为一种教学形态,给课堂带来了活力,也使课堂体现了民主、平等和尊重.《语文课程标准》指出:"教学是一种交往、互动,是精神领域的对话."语文课堂中的对话,就是师生在相互尊重、平等的基础上,以语言等符号为中介而进行的精神上的双向交流、沟通与理解.它作为一种崭新的教育理念,已成为新的基础教育改革的热点话题.     

语文课堂中如何有效实施对话教学

春秋时期,伟大的教育家孔子与他的弟子坐而论道,也就是对话.今天我们的课堂也在对话着.对话,从古至今都是一种行之有效的教学方法.对话教学是指师生在民主、平等、尊重、宽容和爱的氛围中,以言语理解、体验、反思等互动方式在经验共享中创生知识和教学意义以及人生价值的教学形态.     

初中语文教学中有效对话策略研究

对话的表现形式多种多样,既可以体现在视界方面的融合,也可体现在精神上的交融与思想方面的碰撞,还可体现在情感上的交流。而在教学领域,还可采取对话策略来展开有效的课堂教学。本文主要以初中语文学科为例,探讨其教学实践中的有效对话策略,以期可以提高初中语文课堂教学效果。     

语文课堂教学中有效提问的策略研究

影响语文课堂教学效率提高的因素是多方面的。目前语文课堂师生相互提问方面存在着诸多不利因素,部分学生不积极思考老师提出的问题;老师提出的问题给人以杂乱之感;老师提问的艺术水平不高;老师的评价语言不够合理规范等,导致课堂气氛沉闷,学生思维不够活跃。这种局面的出现,与教师的教学行为、学生的兴趣动机、语文学习的社会氛围有关。到了高中阶段,农村学生的语文学习兴趣不如初中阶段那么浓了,投入的时间少了,吃老本的思想严重;教师教法陈旧,观念滞后,创新意识不浓;受浮躁风气和功利思想的影响,社会上表现出淡化语文的倾向。这些现象和问题是广大语文工作者     

德育中有效对话的策略

在近年的德育实践中,我们感到,对话作为一种常见的形式在德育过程中起着不容忽视的作用。正如陶行知先生所说:"德育应该通过对话引导学生在具体的生活情景中自主选择,促使学生实现从理解规范到践履规范的转变,最终帮助学生达到对自己合理的内在控制。"     

课堂教学中有效对话的推进策略研究

要培养学生核心素养,在课堂教学中实施对话教学,这是一条放之四海而皆准的有效途径。对话教学中的系列"软件",为课堂对话的有效性带来思考和启发。     

小学语文课堂中有效教学的策略研究

践行新课改理念,探讨小学语文阅读课的有效教学。通过多元朗读,形成独特感受;激疑解惑,培养创新思维;创设教学情境,营造想象空间;课程回归生活,拓展延伸文本;最终达到事半功倍的教学效果。     

阅读教学中有效对话的策略

语文新课程标准指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"因此,"课堂不应该是一人独白,应该是双主体的交流,是师生之间、生生之间、师生与文本之间自由、开放、弘扬个性的对话。"对话的最终目的"应致力于学生语文素养的形成与发展"。那么,在阅读教学中,我们应如何让对话更有效,"全面提高学生的语文素养"呢?     

小学语文课堂中有效提问的策略研究

在新课程改革的大背景下,我们的课程目标逐步从基础知识与基本技能单一化的传授逐步向知识技能、过程方法与情感态度三维目标转变,同时新课程改革对我们的课堂教学提出一新的要求与挑战。课程提问作为课堂教学活动中重要的教学化解与重要组织形式,课堂教学有效性对教学活动效益有着重要作用。近年来,小学语文教学有效提问得到了广大教育工作者的关注与重视,但在具体教学实践中,小学语文课堂教学有效提问中尚存在着著作问题。基于此,本文将提出以下几点教学策略。