共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
刘勰在《文心雕龙·情采》中说:“虎豹无文,则鞟同犬羊;犀兕有皮,而色资丹漆。”意思是说虎豹的皮如果没有毛色文采,就跟狗皮、羊皮没有区别了;犀兕的皮有用,但还要靠涂上红漆来显示色彩。同样道理,语文是一门充满情趣的学科,课堂教学如果缺少了生动性和趣味性,那么必然会干瘪晦涩,有骨无肉。长期以来,在应试的高压下,语文教学不要课堂艺术,追求知识与学生直接碰面,语文的情感因素被过滤,教学逐渐丧失学科本性,课堂上学生情绪低落。当前课程改革迫切需要找回语文课堂的情趣,重塑语文学科形象。怎样才能让语文课堂充满情趣呢? 相似文献
2.
张玲 《语文学刊:高等教育版》2014,(9):175-176
小学语文课堂教学特别强调营造课堂氛围,营造语文课堂氛围与其他学科营造课堂氛围也有许多不同,营造语文课堂氛围是语文课堂教学所必须,是传授语文人文性所必须,对学生人文意识的培养,学生热爱语文的思想感情,提高学生的审美情趣意义重大. 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
语文是一门情感的学科,语文课堂教学也应是充满激情的。激情的课堂能更好地让教师与学生、学生与学生、学生与课本之间进行情感和智慧的交流。因此,如何让语文课堂教学充满激情是每个语文老师的职责所在。 相似文献
4.
“活”是语文课堂的最高境界。现代语文课堂教学应该成为学生情趣盎然的精神家园,引导学生在课堂共同度过一段美好的时光。一节好的语文课应当生动活泼、趣味盎然,既有知识的科学性,又有传授的艺术性。语文教师要善于进行艺术化情景创设和教学设计,让美的形式作用于学生的兴趣和情感,使课堂里充满艺术情趣.充满生机活力。 相似文献
5.
6.
吕叔湘先生说:“语文教学一半是科学,一半是艺术。”既然一半是艺术,那么,语文教学就离不开“美”,离不开“诗意”。语文是一门充满诗意的学科,是一块滋养心灵的沃土,诗意是让语文课堂充满生命力的新鲜血液,只有让语文课堂充满诗意,才能于潜移默化中提高学生的欣赏品位和审美情趣。 相似文献
7.
要追求语文课的情趣与理趣并重,笔者认为,首先要营造和谐的教学环境,使教学富有谐趣,其次才是创造课堂的情趣,引发课堂的理趣。课堂教学首先需要营造一种有利于激发学生创新精神的民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围。语文课堂应不断采用学生喜闻乐见的形式来进行教学,使语文教学充满情趣,充满乐趣,充满活力。 相似文献
8.
语文,因它的文字鲜活而美,因它的生活化而美,因它的创造性而美。这就注定了语文是一门充满美的学科。因此,学习语文的主阵地——语文课堂也充满美的旋律。课程标准中指出语文是“诗意的、审美的、充满情趣的”。由此可见,语文教学中重视学生的品德修养和审美情趣培养的重要性。 相似文献
9.
语文,因它的文字鲜活而美,因它的生活化而美,因它的创造性而美……正如薛有庆在《新课程呼唤美的语文》一文中所说的:“语文是美神维纳斯断臂的浮想联翩……”多么精练美妙的概括,这就注定语文是一门充满美的学科。因此,语文学习的主阵地——语文课堂亦是充满了美的旋律。《语文课程标准》指出:“语文教育是审美的,诗意的,充满情趣的。”“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣。”而要想提高学生的审美情趣,创设美的语文课堂势在必行。现在我就在阅读教学中如何创设美的课堂,激发学生的审美情趣谈谈自己的几点做法。[第一段] 相似文献
10.
11.
语文是一门应用最广泛,最接近生活,内容最丰富多彩,最有情趣的学科,语文也应该是学生最感兴趣的课程。然而,深受应试教育影响的中学语文教学将充满人性之美、最具趣味性的语文课堂教学变成枯燥乏味的技艺之学,知识之学,乃至畸变为一种应试训练。这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的要求相对立。语文教学要走出应试教育的误区,教师必须学会营造“激情课堂”, 相似文献
12.
王景莲 《新课程改革与实践》2010,(5):17-18
语文课堂应是情趣和梦幻的栖息地,让课堂充满情趣。这不仅是低年级孩子的心理需求,也是语文教学识字教学的需要。充分发挥学生的想像力,促进其思维得到生动活泼的发展,从而使识字教学事半功倍。 相似文献
13.
当前语文课堂现状与分析语文是一门应用最广泛、最接近生活、最有情趣的学科,语文也应该是学生最感兴趣的课程。然而,深受应试教育影响的中学语文教学将充满人性之美、最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的一种应试训练。 相似文献
14.
语文课堂不应是随意而为的课堂,应是精心设计的课堂:语文课堂不应是枯燥无味的课堂,应当是充满情趣的课堂;语文课堂不应是呆板沉闷的课堂,应当是鲜活灵动的课堂;语文课堂不应是泯灭个性的课堂,应当是溢满创意的课堂;语文课堂不应是低效高耗的课堂,而应是高效有为的课堂……追求语文教学的魅力、求达多彩课堂的境界,需要语文教学理念的更新、语文教学技法的掌握、 相似文献
15.
语文教学是思想性与艺术性的统一,也是情与理的交融,讲究教学的艺术性。因此,语文课堂教学应该是一个审美的过程,且充满生机与活力,而要达到这一目标,需要教师用"境"去营造,用"情"去浇灌。一、语文"情境课堂"探究的内容"情境课堂"需要具备充满智慧与情趣的空间,通过学习情感、学习氛围、具体语境场景等的创设,拉近学科教学与学生之间的距离,营造浓厚的课堂学习氛围,为学生主动参与、主动发展开辟路径。语文教学的任务是通过开展语文教学活动让学生真正体会到文章蕴含的人文精神和写作技 相似文献
16.
“活”是语文课堂的最高境界。现代语文课堂教学应该成为学生情趣盎然的精神家园,引导学生在课堂共同度过一段美好的时光。一节好的语文课应当生动活泼、趣味盎然,既有知识的科学性,又有传授的艺术性。语文教师要善于进行艺术化情景创设和教学设计,让美的形式作用于学生的兴趣和情感,使课堂里充满艺术情趣,充满生机活力。首先,要善于营造“活”的课堂氛围。优化课堂教学,首先要靠语文教师营造一种民主和谐、生动活泼、愉快宽松的教学氛围,使课堂真正成为一个宽松自如的天地,成为学生自由发表意见的王国,从而激发学生的学习兴趣,使他们产生一… 相似文献
17.
18.
19.
托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”语文课堂应是情趣和梦幻的栖息地,但过去我们的课堂过于严肃,忽视了儿童的情感需要。让课堂充满情趣,不仅是低年级孩子的心理需要,也是语文教学、识字教学本身内在的要求。 相似文献
20.
语文是充满灵性的一门学科,鲜活的文字中流淌的是作者心灵的感悟.它凝练着生活之美,创造之美.因此,语文学习的主阵地--语文课堂亦充满了美的旋律.教师在语文教学中充分施展语文诗意的、充满情趣的美丽,将会在语文课堂中收获殷实的硕果. 相似文献