抓好自然段的训练

学生从二年级升到三年级以后,“要将段的训练作为中年级语文基本功训练的重点,中年级要培养的语文能力,着重体现在段的训练上”。从阅读方面看,大纲要求学习给课文分段,说出每段的段落大意,练习概括语文的主要内容。要达到这些要求,必须抓好段的起步训练——读懂自然段,弄清自然段内句子、层次的关系,会概括自然段的大意。我们可在训练的过程中,把一些规律性的知识教给学生。     

抓好理解自然段的训练

理解自然段的训练是中年级阅读教学的重点。袁微子主编的《小学语文教材教法》中指出:“自然段的训练,大致有这样几项内容:第一,知道从哪里到哪里是一段话,里面共有几句话;第二,知道每句话的意思,句子与句子在内容上是怎样连起来的;第三,知道几句话连起来的主要意思。”怎样抓好理解自然段的训练呢?下面以人教版义务教育五年制小语第五册教材为例,谈谈经常采取的主要做法。     

自然段的训练

在中年级阅读教学中,如何进行段首先是自然段的训练呢?我认为必须有计划、有目的地抓好以下五步:一、读懂每句话的意思。自然段是由相关的若干句子,按照一定的组合方式连缀而成的。因而读懂一段话必须首先读懂每一句话。教学时要着力培养学生理解每句话的意思并进行抽象和概括的能力。如《一个粗瓷大碗》,第一段有三句话,各写的什么意思?要一句一句弄清楚:①这个大碗现在陈放在哪里,谁用过的;②她曾经做过什么工作;③这个碗与她有什么关系。读懂每句话,训练学生概括主要意思,应着力反复训练,让学生从中学会思考的方法与表达的技能。基础较好的班级,在低年级就可以有机渗透,提早起步。     

加强自然段的训练

小学中年级是一个承上启下的阶段,要在阅读教学中进一步加强段的训练,培养学生的读写能力,为高年级篇的训练打好基础。义务教育小学语文教学大纲对段的训练有明确的要求:“认识自然段,理解自然段的主要意思;了解自然段之间的关     

认真抓好自然段的训练——《毕升》教学建议

《毕升》是一篇通过介绍活字印刷术及其对后代书籍印刷产生深远影响,使人们认识毕升的知识性课文。全文只有4个自然段。第一自然段开门见山地介绍了毕升是我国宋代发明家,他发明了活字印刷术,既点了题,又展示了全文中心。第二、三自然段介绍了活字印刷术是怎么一回事。其中第二自然段是重点,第三自然段是第二自然段的补充和延伸。第四自然段指出了发明活字印刷术的意义。 教学这篇阅读课文,要围绕自然段的训练这一点,按“总—分—总”的思路组织教学过程:1.初读课文,指导学生整体认知自然段中心;2.细读课文,指导学生部分探究,联系上下文,理顺句间关系,深刻理解课文内     

自然段的叙述方式及训练

一篇文章,是由若干自然段组合而成的,而段又是由若干句话组成的。因此,段介于句跟篇之间,只有读懂一段一段的话,才有可能理解整篇文章的思想内容。同样,只有把一段一段的话写好,才有可能写好成篇的文章。     

谈三年级自然段的训练

一、明确段的教学意义 九年义务教育语文教学大纲指出:三年级要“学习分析自然段,归纳主要内容;学习课文中用词造句、连句成段的一些方法。”段的教学,是低年级句子教学的发展,打好段的基础,就能顺利地过渡到高年级的篇章训练。因为读懂一段话,是读懂一篇文章的重要步骤,它起到承上启下的过渡作用。进行段的基本类型的训练,可以培养学生安排文章结构的能力,较好地解决学生习作的“言之有序”、“言之有物”的问题。 进行段的训练,首先要加强自然段的教学,为四至     

从自然段的结构特点认识自然段

根据新大纲、新教材的精神,三年级第一学期应着手进行自然段的训练。教师应抓住第五册课文有典型意义的段落进行分析。通过课文中具体自然段的分析,并且逐步掌握句与句之间的联系规律。一、认识有的段有明显的中心词、中心句,让学生知     

小学语文第五册自然段训练例谈

小学语文第五册自然段训练例谈昆明市五华区文林小学赵昆华按照义务教育六年制教材的要求，三年级主要进行自然段的训练。就第五册教材来说，要在抓理解词、句的基础上，帮助学生了解一篇课文是由几个自然段组成的，一个自然段有几句话，每句话的意思是什么，整个自然段主...     

抓好起步训练

<正>小学低年级是学生语言发展的最佳阶段,抓好低年级的写话教学,对于提高学生作文能力具有举足轻重的作用。因此,语文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力,而且打好说与写的基础,也是低年级写话的启蒙教学。新课标对低年级的写话要求是:写自己想写的话,写想象中的事物,写自己对周围事物的认识和感觉。但低年级写话训练中,教师不能将目光只局限在"写"上,而要"先说后写,说写结合。"下面就小学低年级如何抓好说与写的起步训练,浅谈几点自己的观点。     

《打碗碗花》最后自然段的说话训练

《打碗碗花》最后一自然段只有两句话,但它包含的内容却很丰富:有对人们给这种可爱的、美丽的花起名为打碗碗花的疑惑;有对人们不公正地评判这种花的愤慨;还有作者对这种花的赞美。教学时可采用“以说代讲”的方式,通过说话训练来理解本段的内涵。     

浅谈自然段的教学

浅谈自然段的教学当阳市教学研究室陈天金自然段；是一组句子，按着一定的关系，通过一定的结构形式构成的语言片断，它是文章结构最小的组成部分，它标志着作者思路发展的步骤。自然段是阅读教学的主要内容之一，也是全面提高学生阅读水平的主要环节。从教学实践来看，研...     

切实抓好写字训练

近年小学语文教学注意了识字,是好事,但是对于写字教学还没有引起普遍重视,有必要大声疾呼一下。写字是一项技能训练,尤其是小学低年级。如果不抓好,不培养起良好的写字技能,以后就难改了。小学阶段总是要进行写字训练的,     

抓好语音训练的契机

中等师范学校的培养目标,决定了每一个中师学生都将成为一名小学教师,要具备小学教师的各种专业技能。小学语文教学大纲要求,在语文教学中加强小学生朗读训练。指出要用普通话正确、流利、有感情地朗读,识字教学要求读标准字音。这些教学要求,决定了小学教师要说规范、准确的普通话。然而说一口流利的普通话并不是轻而易举的事情,尤其是中师学生来源广,方言重。如林业师范的学生来自全省四面八方的林业局,他们的语言现象几乎囊括了全     

抓好数学基本训练

数学基本训练,是学生学习数学知识、发展思维的运动过程,是巩固概念、性质、定律、法则、公式的学习过程,也是综合训练的基础,所以是教学工作不可忽视的一环,根据实际情况通常可以进行以下几种基本训练。一、分解动作训练一次次分解动作合起来就是一道完整的解题训练。如学习分数、小数四则混合运算,先分解练小数、分数互化.判断分数和小数加、减时或乘、除时选择什么方法比较简便,说运算顺序等,这些分解动作的单项练习过关、小数、分数     

着重抓好语用训练

经过多年的教改实践,体现语文教学本质的语言训练有所加强。然而训练中存在这样一个问题:许多教师尽管也能从课文的语言出发,但着眼点不是语言运用的情形,而是语言所负载的思想义理内容,其主要精力用在指导学生阅读理解课文上,学生得到的大多是有关课文内容和中心思想的抽象概念,至于课文如何运用语言来表达思想,却未受到切实的训练。语文教学“耗时多,收效少”的状况至今没有根本改变,这是主要原因之一。     

切实抓好说话训练

语文教学的中心任务是发展学生的思维和语言。而儿童思维和语言的发展,首先要从观察和听说活动开始。因此,有计划地开展听说活动,就能有效地提高学生的口语表达能力。     

抓好默读的起步训练

九年义务教育小学语文教学大纲就默读基本功的训练,分低、中、高三个年段,分别提出了不同的要求。小学低年级主要是初步认识和学习默读课文。也就是说,小学低年级主要是抓好默读的起步训练。怎样在小学低年级抓好默读的起步训练呢?     

抓好词句段的训练

根据《大纲》和新编教材要求,三年级语文教学应该着重抓好词、句、段的训练,而重点又在段的训练。词句是组成文章的基本要素,段是文章的重要结构单位。加强段的训练,是低年级词句训练向高年级篇章训练的中间阶段。从目前整个三年级的教学情况来看,有不少同志还没有认识到这个重点,教学中还没有抓住这个重点,基本功训练还没有体现这个重点。有的还象低年级那样把识字教学作为重点,满     

抓好分段的起步训练

抓好分段的起步训练龙城镇祖庄小学张凤英五年制教材第五册《李时珍》一课后面的作业中，开始要求学生“按照下面的意思给课文分段”，这标志着在前九组教材着重帮助学生理解自然段内部句与句、句与段联系的基础上，向理解自然段之间的联系过渡。这是三年级段的训练的第二...