解读失读症

失读症是一种即使接受良好教育以及拥有较高智商的人都无法幸免的阅读障碍症。患有这一病症的人通常在阅读、拼写及写作方面特别困难。这种病症对学龄儿童的影响最大,美国就有约300 万儿童因无法阅读而不得不接受特殊教育课程的帮助。 自 100 多年前失读症这一概念首次被提出以来,其内在成因一直困扰着医生、老师、父母以及失读症患者本人。事实上,那些能够熟练阅读的人,往往将失读症归咎为懒惰或逆反心理。随着更多研究人员对这一病症的深入了解,人们已越来越清晰地认识到,这并非是性格方面的毛病,而是脑部神经连接异于常人。但是,这并不…     

(五)语言篇

常见病症病症一:词不达意,不知所云考场作文中,我们发现不少同学词不达意,病句连篇,错字迭现,让人无法看懂实质内容。甚至有个别考生将前面的阅读分析文段的内容照抄,或是将作文材料抄写一遍,然后天马行空乱说一气,这样的作文让人不知所云。病症二:直白低幼,缺少张力这是初中学生作文最常见的毛病之一。这样的作文虽然文从字顺,表达清楚,但是文章语言表述不符合所塑造的人物形象的特点。学生往往根据自己的主观想象去描写人物,外貌描写脸谱化严重,个性特征不鲜明;人物语言不分场     

语文阅读结构及能力的培养

语文教学的真正内涵是在阅读教学基础上产生的。在阅读中,学生们自然而然地就会产生各种审美的情感,使自己逐渐地成熟起来,阅读教学对一个人的一生具有长远的意义,是任何一种形式所无法替代的。阅读结构是学生学习的指南任何一种学科的学习,都是由浅入深而进行的,阅读也是一样,让一个小学生自行去读"四书",那是不会有什么好效果的,就像让大学生反过来去读少儿读物一样,也是不能让人接受的。我们把学生从学前教育到大学教     

语文体验阅读的理论依据

语文体验阅读的的研究,如果不从理论上确定学生在阅读中的地位、价值、作用及其与文本之间的动态构成,就无法从根本上把握阅读的规律,从而实现教学中教与学的对接,更好地提升学生的阅读能力。其理论依据,究其精要来说主要有二：一是建构主义理论;一是接受美学理论。     

李献计历险记

导演:郭帆李阳主演:房祖名王子文姜武类型:爱情动画奇幻上映日期:2011年10月3日剧情:李献计是一位患有"差时症"的病人,一直以来,他被这种奇特病症所困扰,与整个世界格格不入,直到他遇见王倩。然而,一场意外打破了二人平静幸福的生活,无法接受现实的李献计再次陷入了差时症的漩涡当中。终于有一天,李献计获得一张可以     

那些不值钱的经验

正阅读的乐趣就在这里,它会让你把不喜欢的东西变成喜欢的,把以前不知道的变成知道的,使你更加宽容,因为你接受了那么多难以接受的东西,所以,对你来讲,难以接受的东西就变少了,这可使你领略到自由的感觉。——石康《那些不值钱的经验》如果无法在肉体上成为游牧者,那也至少应在思想上成为游牧者。你无法拯救你的皮肤,但是你可以拯救你的思想。应该像阅读小说一     

文本选择 课堂辐射——高中语文阅读“期待视野”的培养之我见

<正>当前,学生的阅读时间逐渐减少,学生普遍抱怨阅读的文本太深奥,太单调,教师则抱怨自己的读解无法取得与学生的共鸣。究其原因,关键是没有注重培养学生阅读的"期待视野"。"期待视野"又称"期待视界",是由德国美学理论家姚斯在《接受美学与接受理论》一文中提出。《高中语文新课程标准》提出:"利用阅读期待、阅读反思和批判环节,拓展思维空间,提高阅读质量。"其实,这里所说的"阅读期待"就是指"期待视野"。下     

接受文本:与文本对话的观念前提

语文阅读教学中,师生与文本的对话,并不等同于一般意义的对话,与文本对话的过程涵盖着对文本信息的接受、形成并积累阅读初感、交流与对话、最终建构文本意义等诸多层面。笔者认为,对文本信息的接受是阅读主体与文本对话的观念前提,只有接受文本才能建构和谐的对话空间,没有对文本的接受过程就无法搭建阅读主体间交流与对话的平台。     

我爱看电影

剧情：李献计是一位息有”羞时症”的病人,一直以来,他被这种奇特病症所困扰,与整个世界格格不入,直到他遇见王倩。然而,一场意外打破了二人平静幸福的生活,无法接受现实的李献计再次陷入了差时症的漩涡当中。终于有一天,李献计获得一张可以穿越时光回到过去的游戏光盘,为了拯救失去的恋人,李献计不惜以卖肾为代价。打造金属手臂,只为能够打通这款游戏……     

为快乐而读书

在我看来,阅读应当是愉悦的。当然,有好多书我们不得不读。我们为了通过考试,或是为了获取信息而阅读它们。也许从这样的阅读中我们无法获得快乐,我们读这些书是为了接受教育。我们最多只能希望这些书不要太令人厌烦。然而,我心目中的阅读不属于这一种。有这样一些书——它们既不能帮助你     

现代文阅读教学的策略

联合国的有关研究报告认为21世纪无法生存的人,是不会阅读的人,是无法获得有效信息的人.在最新颁布的<语文课程标准>中,语文阅读被放在了突出的位置.中高考命题,也越来越重视对学生现代文阅读分析能力的考查.那么如何提高学生的现代文阅读分析能力呢?     

浅谈数学教学中阅读能力的培养

阅读曾被认为仅仅是接受重要信息的手段,但是现代的阅读研究已经把阅读活动定义为对智力的发展有很大作用的多方面的精神活动.在当今知识爆炸、信息膨胀的时代,一个人只是接受学校教育是远远不够的.社会的发展愈来愈要求人们接受终身教育,更确切地说是终身要进行自我教育.而正确的阅读,则是一个人进行自我教育、自学提高的一条重要的渠道.从这个观点出发,能否培养学生具备独立的阅读能力是衡量学校教育是否成功的一个重要标志.     

书与人的征服

阅读,是什么?是征服。或是书征服人,或是人征服书。一本书,读了就放不下,读了就再也无法依然故我,这是书征服了人。一本书,看了开头就知道结尾,看了一遍就摸透了底蕴,就洞悉了作者的全部“家当”,这是人征服了书。这些都不是阅读的最高境界。阅读的最高境界先是人被书征服,最后     

《最后一课》教学设计

教学《最后一课》,爱国主义是一个无法绕开、无法回避的话题。但如何将爱国主义教育渗透在文本的阅读和理解中,真正让学生接受爱国主义情感的熏陶和教育,让学生也像小弗郎士一样逐渐萌发爱国主义意识,是教学的难点。     

小议亲子阅读后的交流与互动

阅读是一个人必须具备的一种能力,而3～8岁是人的阅读能力发展的关键期。日本早期教育专家七田真在《0岁教育的奥秘》一书中谈到:"阅读能力是学习的基础,若对孩子本来所具备的能力放任不管,则其能力就无法被开发出来,     

术不精，毋宁死；怜苍生，渡红尘

我想,我知道。 金庸小说中描写过不少神医,其中有一个“杀人神医”平一指。传言他“医一人,杀一人”,最后因无法医治令狐冲的怪病,自绝于当下。且不说小说虚构,却反映了所有求医者对医生的祈望：“医一人,杀一人,是因为无论何等病症,经由医者手,绝无死人。     

小学英语阅读导学中存在的病症及诊疗策略

正小学英语教学的主要任务之一就是促进学生进行英语阅读并培养其能力。但我们许多教师只顾"眼前利益"——考试取得高分,导学时刻要求学生牢记单词、短语,什么句型在何种情境中使用,却忽视了对学生英语阅读能力的培养。本文笔者就当前小学英语阅读导学中存在的病症及诊疗策略,谈谈粗浅认识:一、小学英语阅读导学中存在的病症1.学生对英语阅读的兴趣度不高,甚至无兴趣造成这样的原因很多,譬如教师的教学情趣不够、方法     

“堂吉诃德现象”与接受美学理论

当七十年代在西方掀起的接受美学浪潮于八十年代波及我国的时候,的确给人一种耳目一新之感。一反人们长期以来形成的批评观念,接受美学把文学研究的重点放在读者方面,认为读者的阅读阐释才是作品的意义价值得以实现的关键。这种新颖的、反传统的批评理论无疑将拓宽文学研究的范围,辟出一条批评研究的新路。可是,当我们用这种理论方法分析具体的文学作品和文学现象时,碰到了一些障碍,出现一些无法圆说的问题。这里,我们无意对接受美学理论作全面分析评价,只是想通过对一种接受现象——“堂吉诃德现象”的研究,议议这一理论的短长。     

电子书发展中面临的问题

一、阅读习惯问题 电子书与纸质书给人带来的阅读感受是不同的,电子书阅读缺乏真实感,这一点,至少在短期内是无法改变的。尽管已经有人描绘出电子刷将可能很快成为可任意折叠的柔性纸张,但是一书在手的感受依然不是技术能够彻底取代的。     

关于图画书的阅读指导

图画书的阅读,近几年在一批儿童阅渎推广人的引领下逐渐为中国大众了解与接受。在国外,图画书已经成为儿童文学的一个不可缺少的重要组成部分。它在提高人的阅读能力、改变人的精神生活方面发挥的作用更使人日益关注。