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有的放矢地设计练习是提高练习和教学效率的重要措施。重点内容反复练,难点地方着重练,揭示本质变式练,关键部分集中练,沟通知识系统练,易混地方对比练,错题集中辨析练。由易到难、层层深入的练习设计,符合学生的认识规律,有利于学生对知识的掌握、技能的形成和能力的培养,有利于不同层次学生都得到提高。 相似文献
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要教好语文课,我认为多练是一种有效的方法。“练”既能培养学生阅读能力,也能培养学生的写作能力。因此,以“练”促进教学,将“练”贯穿于语文教学过程之中是十分必要的。一、练习的量要少而精备课时教师要精心设计练习题。每次练习的量直少而精,这样不仅会起到练的作用,也不会增加学生的作业负担。练习后教师必须认真批改、评析,以提高学生的练习兴趣和保证练习的质量。二、练习形式要多样化练习应遵循“循序渐进”的原则,要突出教学过程中的重点、难点,起到事半功倍的效果。练习形式要多样化,不只是动笔做,还应包括动口读,动… 相似文献
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九年义务教育小学语文教材的每篇课文后面都安排有“思考·练习”。“思考·练习”是教材的重要组成部分,思考题侧重引导学生理解课文内容,练习题侧重语言文字训练,从整体上作分析,它具有下面一些功能。一、提示课文重点、难点有些课文重点及难点较为隐蔽,“思考·练... 相似文献
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科学合理的练习是学生巩固知识、形成技能。发展智力的主要途径,也是教师获取教学反馈信息。进行及时有效调控的重要依据,在由应试教育向素质教育转轨的今天,优化练习设计就显得尤为重要。一、紧扣目标,有的放矢设计练习新课后的练习,要根据学生接受知识的情况和教材内容的实际,牢牢紧扣知识、技能目标,有的放矢地编排设计,做到突出重点专项练,突破难点针对练,易混知识对比练,促使学生较为牢固地掌握新知。1.突出重点专项练。“除数是小数的除法”这一新知教完后,为了使学生透彻理解、扎实掌握除数是小数的除法计算法则,设计… 相似文献
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搞好课堂练习培养思维能力 总被引:1,自引:0,他引:1
练习是数学教学过程中学生实践的主要形式,也是培养学生能力,发展智力的重要途径之一。教师不仅要重视学生的练习,更要认真地设计、精心地组织、耐心地指导学生进行练习。一、突出重点,在“精”字上下功夫所谓“精讲多练”的“多”与“精”是相对而言的。说“多”练,并不是多多益善,而是指“多”给学生机会,让学生多动脑、多动手、多动口、多发现。可是,在实际教学中有的教师却“精讲”不够“多练”有余,“多练”单纯地变成练习数量上的多,变成题海战术,练习没有重点,平均使用力气,没有把功夫放在刀刃上。结果适得其反,“多多… 相似文献
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练习课中的“练”不是简单机械地练,练习课中的“习”不是简单的习得,而应该是通过对知识的梳理,让学生抓住知识的本质,加深对知识的理解,克服学习中的困难,突破学习中的难点. 相似文献
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一、目的性原则 目前应用题课堂练习存在的主要问题是练习的单调和机械的重复,这两个问题的症结在于练习的盲目性。所谓目的性原则就是根据本课教学的目的任务,针对教学的重点、难点或易混易错的地方,精选练习题目,做到重点的内容重点练习,难点的问题突出练,易混的地方对比练。 例如,解答两步应用题是解答多步复合应用题的基础,因此,它是应用题教学的重点,也是难点。解答的关键是找出“中间问题”,课堂练习就要紧紧扣住这个要点,可以设计这样类型的练习。 相似文献
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培养学生的计算能力是小学数学教学的重要任务之一。可由于计算过程单调、繁杂、枯燥、耗时,小学生对计算练习普遍不感兴趣。如何改进计算练习,使学生爱练、乐练,促进计算技能的形成呢?我们作了有益的尝试,主要突出了以下“三变”: 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
计算能力是小学生必备的数学基本能力。如何提高计算能力,是广大数学教育工作者长期探讨的问题。重视练口算、针对重点练、加强对比练、重视思维过程训练、突出变式练习、新知当堂练旧知及时练,上述"六练"是组织数学练习的有效策略。 相似文献
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如何提高学生的阅读水平呢?我认为关键在于教师在教学过程中的“导”和学生的“读”。教师如何在教学过程中去导,其途径之一就是要求教师在处理教学时做到精讲善练。精讲就是讲出重点,不离中心;讲出难点,扫清障碍;讲出关键,深入突破。善练指教师练习角度要选择好;练习式样要设计好;练习的难度要确定好。练习的主要目的是调动学生的学习积极性和主动性,把学生在教师讲读中学到的知识转化为自己的能力。一、记叙文阅读能力的培养记叙文是以记人叙事为中心的文章,文章中必然要交待时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。教师指导学生阅读… 相似文献
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练习是学生形成技能技巧的基本途径,教师要精心设计每节课的练习内容和练习的方式方法。 1.练习内容要循序渐进 每节课都要围绕数学重点精心设计单项练、基本练、综合练、发展练。单项练主要是进行口算或回答,以口算提高学生的速算能力,以口答着重训练学生说理和表达思路。基本练是以习题为主要内容的促进技 相似文献
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练习,是巩固知识、培养能力、形成技巧的基本途径和有效的方法。但传统的练习片面强调“多练…‘苦练”,在一定程度上加重了学生的课业负担。同时,由于练得不科学,练习的效率也很低,很多学生达不到大纲的要求。因此,积极改进练习的方法,大力提高练习的效率,变“多练”为“精练”,“苦练”为“乐练”, 相似文献
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张凌云 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(3):95-96
一、动作技能的培养技能培养的基本途径是练习。但练习不同于机械重复 ,而是有目的有计划有指导的活动。练习的效果取决了合理的组织 ,因此在组织练习时必须做到 :①明确学习的目的和要求。②掌握正确的练习方法 ,避免盲目的尝试 ,提高学习效果。几何作图是作业的开始 ,学生在初次练习时会感到很陌生 ,教师亲自示范是至关重要的 ,它可以使学生通过观察教师的动作示范 ,获得练习和实际动作的清晰表象 ,知道“练什么”和“怎么练”。③由易到难、由浅入深、由基本题到应用题、由模仿到创造。教师应按照技能形成过程的几个阶段来设计练习 ,以提… 相似文献
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1.巩固性练习课。它是紧跟新课后的一种课型,目的是在学生初步理解知识的基础上,形成初步技能。这种课可采用讲练结合和评练结合方法教学,其程序是“基础练习——初步练习——评讲练习——独立练习——总结讲评”。 相似文献
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在数学教学中,加强练习是培养学生能力,发展学生智力的有效措施之一。“巧练”更是减轻学生负担,提高课堂教学效率的有效途径。“巧练”对于激发学生的进取心和创造性极有裨益,更有利于促进学生思维的灵活性和敏捷性,对逐步提高数学素养也非常有利。因此,如何在数学教学中注意“巧练”,就很值得我们认真探索。巧练的方法很多,这里择要探讨以下三个方面。(一)要抓住关键练练习是巩固知识、形成技能和 相似文献
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遗传学是高中《生物》的重点和难点,而人类遗传病中伴性遗传的概率计算是其中难度较大的一个知识点。在平时的考试与学生的练习中经常发现学生不能区别“色盲男孩”与“男孩色盲”的不同含义,从而出现误作。例如: 相似文献
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