三线建设与西部大开发

三线建设与西部大开发是中国共产党人领导的两次大举西进，本文通过对三线建设和西部大开发的含义的理解，二者的比较分析，使人们更深刻地思考在今天的西部大开发中应注意的问题。     

西部大开发与三线建设比较研究

三线建设为西部大开发奠定了基础，但西部大开发绝不是三线建设的简单延伸或重复。西部大开发在开发背景、开发体制、开发内容、开发布局等多方面都存在与三线建设时期不同的特点。要真正实现西部大开发的目的，必须始终坚持市场调节与政府干预相结合、西部开发与可持续发展相结合、西部开发与资源的合理利用相结合、西部开发与地方经济特点相结合、西部开发与少数民族地区科教的发展相结合。     

云南三线建设与西部大开发

云南处于援越抗美和对越自卫反击战的边防一线,同时又是我国地缘国防战略的大后方。既是“一线”又是“三线”的特殊地缘政治环境,赋予了云南三线建设独特的面貌和经验。本文运用一手档案、文献资料,重点研究了云南三线建设取得的成就、产生的积极影响,以及对西部大开发战略的借鉴与启示。     

以三线建设为鉴戒 促进西部经济大开发

在九届人大三次会议上，朱总理就实施西部经济大开发战略，作了详细地布署，可谓“一石激起千层浪”，全国上下对此议论不已，纷纷献计献策，本文拟从世纪长远利益出发，循着西部开发的，轨迹，对三线建设作一番历史的回顾与评论，达到吸取经验教训、科学合理开促进西部经济发展的目的。     

三线建设的历史原因

“三线建设”这个被人们遗忘已久的历史名词，随着西部大开发的实施重新受到注视，人们重新探究三线建设的主要动因。本文从三个方面探讨三线建设的历史原因：一．备战是三线建设的主要动因；二．三线建设是区域经济均衡发展战略的需要。三．优先发展重工业的需要。     

西部大开发与人才大开发

本文从西部大开发亟需大量人才的现实出发 ,分析了人才大开发的重要意义 ,并对如何进行人才开发进行了初步的探讨     

西部大开发与人才大开发

作者从西部大开发亟需大量人才的现实,分析了人才大开发的重要意义,并对如何进行人才开发进行了有益的探讨。     

西部大开发与中国社会经济发展战略

西部大开发是关系到我国经济和社会发展的全局性重大战略问题，国家历代领导人都给予高度重视，它对于提高西部多民族地区生活水平，缩小东西部差距，增进民族团结，保持社会稳定，实现国家的长治久安，推进全国的改革深入和持续发展都具有重大的经济、政治和社会意义。在不同的历史发展时期，随着社会主义建设发展战略的侧重点不同，西部大开发的内涵和形式均有所不同。     

“三个代表”与西部大开发

世纪之交,江泽民总书记提出了“三个代表”的重要思想,同时党中央又提出了加快西部大开发的战略决策。两密切联系,加快西部大开发是我党践行“三个代表”的重要组成部分,同时我们又必须以“三个代表”思想为指导,才能更好地加快西部大开发的进程。     

西部开发模式与东部发展经验

在选择西部开发模式时，应当充分尊重和内化东部发展中那些能为我所用的成功经验，正确对待东部发展中那些具有共性特征的失误和挫折，谨防因袭东部发展中那些西部断难效尤的先发体制，努力发扬光大西部自身潜在的优势，正视和克服西部自身存在的的劣势和不足。     

西部大开发与贵州省人才资源开发

贵州省要实施好西部大开发这项世纪工程，人才资源开发是关键，采取有效措施营造有利于培养人才、吸引人才、留住人才、用好人的良好环境，是贵州省实施西部大开发战略的重中之重。     

明清内蒙古西部土地开发与沙化的历史借鉴

明、清两朝对内蒙古西部地区的开发与环境变迁的关系有三点启示值得我们思索：一是西部开发须深刻认识当地自然环境。二是要端正开发的目的,三是要选择正确的开发方式。     

现状、原因、对策：西部民族地区城市化进程实证分析——以中央政府和地方政府为视角

改革开放以来,中国的城市化驶入了快速发展阶段。但是,各民族、各地区城市化的进程并不平衡,在城市化率、城镇GDP及人均GDP等方面,西部民族地区发展落后于东部沿海地区。其原因应当从中央和地方两个视角综合分析。相应的,解决这一问题的对策也应当从中央和地方两方面入手：中央政府应将西部民族地区城市化及基础设施建设作为区域协调发展战略的重心,并尽快建立以均等化拨款为基础的财政转移支付制度;地方政府应以促进经济、社会、环境协调发展为中心,选择符合本地区实际的多元复合型的城市化发展战略。     

明清内蒙古西部地区土地开发的环境脆弱性机制分析

内蒙古西部地区是一个古地理环境变迁的敏感脆弱地带,对各种自然和人为的扰动极为敏感。特别是以鄂尔多斯高原为代表的各主要生态因子和生态系统,极易受到扰动而发生恶性循环。历史时期气候、降水变化多次引起植被群落组成和结构的变化,同时制约着人类的开发活动,引起土地利用结构的变化和农作物种植界线的改变。农牧业经济的盛衰也发生时间上的波动。明清土地开发同样呈现出自然与社会经济活动的时空不稳定性。     

评"西方马克思主义"的文艺、美学理论

“西方马克思主义”的艺、美学理论有以下3个独创性的观点：其一，艺术的性质与功能就是对现实的否定与超越。“西方马克思主义”理论家不是一般地强调艺术是创造性行为，而是突出艺术是在现实中活动，揭示现实的矛盾；不是一般地突出艺术对现实的批判性和超越性，而是直接把艺术与革命联系在一起。其二，人类必须走艺术革命、艺术解放的道路。“西方马克思主义”理论家呼吁人类走艺术革命、艺术解放之路，尽管在常人眼中是如此地遥远，但确实不失为一种指点迷津的深刻见解。其三，大众艺会把人引向堕落。“西方马克思主义”理论家对化工业、大众艺的批判无论对20世纪人类正确观念的形成和发展，还是对艺、美学理论本身的发展，都具有不可磨灭的价值。     

"两廊一圈"建设及其对中越关系的影响--以广西为中心

全球化背景下的“两廊一圈”建设,是中国、东盟区域经济一体化过程中的次区域经济合作.面对西部大开发、CEPA和CAFTA三大机遇的广西能否争取主动、加快发展,是一个值得深思的重要问题.“两廊一圈”建设将对中越关系产生重大影响.     

高校新校区建设筹资风险的防范

在当前高等学校新校区建设热潮中,存在许多问题,其中资金问题是最重要的问题之一,加强筹资风险的研究具有重大意义。     

卢梭与"现代教育"意象

“现代教育”概念直接与卢梭的教育理论联系了起来。人们常常认为,是卢梭“创立”了现代教育,或至少是其最具影响力的前辈。本文认为,“现代学术”或“实验教育”是在17世纪晚期的“古今之争”中加以讨论的。这场历史性的重要争论过后, 教育和学术便与现代科学的开放经验联系了起来。与这种传统相对照,卢梭并不是一位现代作家。将他的教育概念作为19世纪末所谓“现代教育”或“进步教育”的基础, 这实在是太矛盾了。进步教育的意象被儿童心理学、尤其是被认知发展理论所强化。卢梭克己自制的“消极教育”概念在很多方面与这些观点相对立。     

十一届三中全会以来民族区域自治制度的坚持、发展和完善——从正确制度到基本政治制度

民族区域自治制度在我国已经实行60年,其政治地位的提升是一个渐进的、也是漫长的过程,是从最初的国家的正确政治制度到十一届三中全会后的重要政治制度,再到今天的基本政治制度。这种地位的提升是完善社会主义民主政治的需要,是落实科学发展观的需要。是全面建设小康社会的需要,是构建社会主义和谐社会的需要。     

从滇、川蒙古族文化现状谈少数民族传统文化的传承与发展

传统文化在其发展过程中受到诸多因素的影响，具有不断沿革、变异、创新的特性。具体表现在文化的相互影响与互渗；文化的异己与创新；文化的认同与复兴；文化的相融性与多元性等方面。因而，传承与发展少数民族文化必须以发展经济为基础，以民族平等与团结为保证，以不断提高民族文化教育素质为动力，同时要制定相应的法律、法规，从而确保我国多元一体文化的繁荣与发展。