论教育深化与知识失业

本文分析了教育深化和知识失业问题产生的影响 ,指出教育深化及知识失业现象 ,拉大了个人预期收入和个人成本的差距、提高了教育的社会成本 ,使资源配置不合理 ,造成人力资源的闲置和浪费 ,加剧收入分配的不平等 ,不利于社会稳定。文章最后提出了相应的对策措施     

我国高等教育过度问题探析——以知识失业问题为视角

我国高等教育自1999年扩招以来,发展速度惊人,规模空前。高校"大扩招"促使高等教育由"精英教育"转向"大众教育",但随之,也催生出高等教育过度问题。高学历者面临的择业形势严峻、起薪低廉、高能低就等"知识失业"问题,亟待我们理性地反思高等教育过度问题,并以科学发展观为指导,妥善处理好高等教育与经济、社会的可持续发展。     

当前"知识失业"是过度教育还是教育深化?

对于当前部分大学生“毕业即失业”问题 ,不少人认为在我国已经出现了过度教育 ,这种观点值得商榷。所谓过度教育 (over -education) ,是指受过较高教育的劳动力供给过度增加 ,导致了越来越多的高学历的劳动力从事低学历者就可以完成的工作 ,这一现象被西方学者称为过度教育。Rumberger( 1981)等人认为过度教育有三个含义 :一是相对于历史上较高水平者而言 ,受过教育者的经济地位下降 ;二是指受过教育者未能实现其对事业成就之期望 ;三是指工人拥有比他的工作要求更高的技能 ,这些技能没有充分发挥。简言之 ,当个体接受的教育水平高于工作…     

当代中国知识失业问题探析

知识失业是我国目前存在的较为严重的社会问题之一，对我国社会和个人生活产生着十分不利的影响。总结其表征及危害，分析其产生的原因及应对措施，具有重要意义。     

中国高等教育深化问题及对策

高等教育深化现象是我国目前教育发展中较为严重的问题之一,其直接后果是使教育的信息甄别功能加强和生产功能削弱,导致知识失业,造成社会资源的浪费。本文从我国高等教育深化的现状出发,分析导致我国高等教育深化的根本原因,并针对我国当前的具体情况对我国高等教育深化问题的解决提出对策。     

市场化改革中的教育性失业问题探索--我国教育性失业问题研究综述

教育性失业作为我国市场化改革浪潮的产物，是最近几年劳动力市场出现的一种新现象。许多学者对教育性失业的概念以及我国教育性失业的状况、类型、原因、影响和对策作了大量研究。这些研究深深留下了社会转型时期的烙印，具有探索性和多元化的特点。它奠定了我国教育性失业问题研究的基本框架，但也存在一些不足，要作进一步的深入研究。     

中国高等教育深化问题及对策

高等教育深化现象是我国目前教育发展中较为严重的问题之一,其直接后果是使教育的信息甄别功能加强和生产功能削弱,导致知识失业,造成社会资源的浪费.本文从我国高等教育深化的现状出发,分析导致我国高等教育深化的根本原因,并针对我国当前的具体情况对我国高等教育深化问题的解决提出对策.     

国外“过度教育”问题研究对我国解决“教育深化”问题的启示

伴随着我国高等教育的不断扩招和超常规发展,我国出现了"知识失业"现象,并日益成为高等教育深化过程中较为严重的社会问题.国外应对"过度教育"问题的经验,对我国解决"教育深化"问题具有重要的启示:我们应该建立符合市场运行规律的薪酬制度;企业应根据实际需要,合理吸收各层次人才;对高校的办学模式和办学层次应该进行合理规划,合理配置教育资源;调整高校的专业设置,改革课程设置和教学内容.     

知识性失业在我国的成因分析

我国近年来出现的知识性失业是对人力资源的巨大浪费，其原因是多方面的，主要是经济体制转型、高校扩招导致毕业生人数增加、专业设置与市场需求脱轨、毕业生预期与用人单位需求错位等情况所造成。应从政府、用人单位和学校、家庭、个人等多个层面给予重视，通过改革和发展，形成治理知识性失业的强大合力，避免人才浪费。     

对我国隐性失业问题的分析和思考

对隐性失业问题的危害性从经济、社会、个人三个层面进行了深入分析,从传统体制、工业化和城市化进程、城乡二元结构三个方面找出了隐性失业的原因,从健全市场就业机制、建立失业预警体系、改革和完善失业保障制度、加快产业结构调整等方面提出了解决隐性失业问题的对策建议。     

新时期高校教学督导工作发展的几个趋势

教学督导是保障教学质量的重要手段,是高校管理工作的重要部分。随着我国高等教育大众化进程的推进,高校教学督导工作取得了长足的进展。进入新时期高校教学督导工作发展呈现出多元化、复杂化、深入化的趋势。研究高校教学督导工作发展的发展动向,对于进一步做好教学督导工作有重要的导向作用。     

论解决我国“教育浪费”和“知识失业”问题的对策

从发展经济学角度，探讨我国教育中存在的“教育浪费”和“知识失业”现象，提出了一些对策与建议。     

我国高等教育过度：事实还是假象

教育过度自20世纪70年代产生以来,已为西方学界广泛研究。相对国外而言,教育过度研究在我国起步较晚,而且教育过度问题正是随着高校的扩招和大学毕业生就业难现象的出现才开始引起我国学者的关注。文章立足于我国,从教育系统与社会大系统之间的比较、教育系统内部的比较,以及微观层面的受过高等教育者自身三个层面,分析论证了我国存在一定程度的教育过度。     

“高等教育过度”别议——以知识失业和几个悖论为切入点

高等院校扩大招生促进了高等教育由精英教育向大众化教育的过渡，但也随之产生了高等教育过度问题。中国的高等教育过度与扩大招生关系密切。大学生的知识失业、择业形势严峻的现实，需要我们认真理性地思考高等教育过度问题。解决高等教育过度问题，需要高等教育的主体——各个高等院校做出积极的努力，更需要教育主管部门实施宏观调控，尤其应贯彻可持续发展和科学发展观的理念，使高等教育与国民经济同步发展。     

浅论知识失业境遇下高校创业教育的开展

知识失业已经成为我国社会生活中的一种现实危机.面对知识失业现象,高等院校要高度重视并积极开展创业教育,培养大学生的创业意识、创业能力,鼓励大学毕业生勇于自主创业,这是应对知识失业的重要举措之一.     

高等教育大众化下大学生失业问题探析

随着我国高等教育走向大众化,高校扩招导致每年毕业生人数急剧增加,大学毕业生就业日益困难,其失业问题也成为全社会关注的热点。本文剖析了目前我国高校毕业生就业现状、失业问题类型与成因,提出大学生就业工作的新思路与新方法,力求解决我国大学生失业问题。     

知识失业压力下的高等教育发展

知识失业的出现是对传统人力资本理论的背离.文章从理论上探讨了知识失业的内涵,对我国知识失业的现状和产生的原因进行了深入的分析,对知识失业压力下高等教育如何发展提出了相应的对策.     

知识失业现象、原因和对策

知识失业是知识劳动没有工作或劳动掌握的知识不得其用。知识失业不仅造成人力资源浪费，而且对教育发展产生深刻影响。引发知识失业的原因主要是教育需求无限扩大所引发的教育深化。消除知识失业应从抑制教育深化、扩大就业机会和改革就业政策等方面着手。     

我国经济发展和体制改革中的失业问题

我国的失业问题呈现出隐性失业显性化、失业与就业同时增长、统计失业率远低于实际失业率、总量失业和结构型失业相互交织等特点。我国失业的成因,一方面是因为现实劳动人口总量过大;另一方面是由于结构调整和经济体制改革引发的,是发展与改革中的失业问题。就业是民生之本,减少失业、扩大就业具有重要的意义;解决我国就业问题,从发展思路上说,主要是减少劳动人口的供给,增加对劳动力的需求,调整就业结构,形成比较完善的就业机制。