教师课程执行力的构成要素与提升路径

课程实施要取得好的效果,教师课程执行力是关键.教师课程执行力的构成,包括教师的教育价值观念、教师的实践性知识、教师情绪智力等要素.教师叙事、自我引领和实践反思是提升教师课程执行力的路径.     

乡村振兴背景下乡土特色景观构成要素的设计策略

乡土特色景观包括环境资源类乡土特色景观、空间形态类乡土特色景观等要素,具有生态性、实用性、人文性等基本特点。乡村振兴背景下乡土特色景观构成要素设计存在设计切入点与落脚点不明确、设计执行细节不清晰、设计效果评估体系不完善等困境,文章通过环境资源类构成要素设计、空间形态类构成要素设计、活动感受类构成要素设计三方面,指明乡土特色景观构成要素的设计思路。     

乡村社区旅游地资源景观差异与内部要素结构分析

乡村社区与城市空间距离的不同和受城市发展的影响,呈现出近郊、远郊和偏远乡村旅游地景观差异,形成都市周边乡村社区旅游地吸纳旅游者来访逗留的时空差异,进而影响到了乡村社区内部要素结构的差异,形成了乡村社区特有的地域环境、人口、聚落形态、生产生活、公共服务、文化认同与归属等要素,构成乡村社区特有的乡土性、原生性和生态文明性特征,成为都市居民周末、假日期间最向往的旅游目的地.     

皖北乡村治理面临的困境与对策研究

皖北乡村治理中存在乡镇财政危机严重、“两委”矛盾激化和农村精英外流增加了乡村治理的压力等问题。使该区域经济和社会发展与安徽全省相比还存在一定差距。为此,本文提出了各方利益主体协同治理的策略。     

浅析城市湖泊景观构成要素

城市湖泊景观是构建城市山水景观格局的重要元素,本文主要通过湖泊景观的基本要素、空间点线面要素及景观环境要素等方面分析构成城市湖泊景观的构成要素。     

乡村教师教学能力提升的困境及实践路径——乡村教师发展系列研究之四

教学能力是教师专业发展的核心能力。根据教学活动的特点以及所需的相应能力,教师教学能力包括知识选择、教学设计、课堂实施、评价反馈和创新应用等能力。当前,乡村教师的教学能力和水平是制约乡村教育发展的瓶颈,也是新课程改革深化和推进的关键。针对乡村教师教学能力存在的问题,结合乡村教育发展实情,乡村教师教学能力提升的有效路径应结合其知识更新、能力诊断及技术创新来寻求突破。     

皖北地区农业龙头企业技术能力提升研究

简要阐述了皖北地区农业龙头企业技术能力发展现状,分析了皖北地区农业龙头企业技术能力提升中存在的突出问题,进而提出树立科学技术是第一生产力的理念、加快生产设备更新速度、积极开发人力资源、拓宽融资渠道、进一步优化环境等促进皖北农业龙头企业技术能力提升的对策。     

乡村教师乡情素养的构成及培育路径

乡情素养是乡村教师通过职前职后一体化教育,并在实践教学过程中不断生成的特殊职业素养,具有乡土性、稳定性、在地性、回应性等基本特征.乡村教师乡情素养由乡土知识、乡土情感、乡土意识、乡土能力等基本要素构成,其中乡土知识是乡村教师"教得好"的关键力、乡土情感是乡村教师"留得住"的核心力、乡土意识是乡村教师"下得去"的内驱力,...     

乡村振兴战略下沿边地区基本公共服务绩效评价与提升路径

沿边地区是乡村振兴战略实施的重点地带和基本公共服务供给的短板地带。基于多指标综合评价体系,对沿边9个省区2015～2020年基本公共服务水平进行量化评价。结果显示,沿边9个省区基本公共服务的总体质量显著提高,同时也存在基本公共服务供给总量有限、供给结构失衡、社会力量和市场主体参与不足等难点。乡村振兴战略实施和共同富裕背景下,提升沿边地区基本公共服务应激发基本公共服务多元供给的动力源、推进基本公共服务获取机会的均等化、提升基本公共服务监测机制的系统性、提高基本公共服务全面发展的精准度。     

皖北地区城乡对接合作路径

首先,阐述了皖北地区推行城乡对接合作有利于推进城镇化进程;有利于促进城乡之间各类资源的合理配置;有利于打造畅通的物流运输体系。其次,对国内在城乡对接合作方面的经验进行了归纳总结。最后,从推动工业园区与乡镇结对合作发展、深化产业园区带动的城乡对接合作发展、积极推动城乡文化一体化进程、促进城乡对接合作的组织机制建设等方面提出了皖北地区实施城乡对接合作的路径。     

乡村振兴背景下皖北地区文旅产业发展对策研究

发展文旅产业是实施乡村振兴的重要抓手,皖北地区文化资源深厚,是发展乡村旅游的重要基础.立足皖北地区社会经济发展的实际状况和文化资源特色,深入分析文旅产业要素发展现状,指出皖北地区文旅产业发展的现状特征和存在问题主要表现在仍然采用资源依托型发展模式、文旅产品体系以传统游览观光型为主、文旅产业发展活力不足等方面.在此基础上,以文旅市场需求为导向,针对存在的问题,提出创新文旅产业发展模式、优化文旅产业发展投资环境、重视文化创意和旅游科技赋能、升级各类乡村旅游供给要素配置等促进文旅产业发展的措施.     

“三治结合”的皖北乡村治理体系现代化研究

乡村治理体系的现代化对推进国家治理体系和治理能力现代化具有重要的意义。文章从自治、法治、德治和基础服务建设四个方面梳理了皖北乡村治理体系的现代化现状,得出结论,乡村治理成绩与问题并存。主要存在的问题：乡村基层人才匮乏,治理队伍有待加强建设;乡村法治意识较为淡薄,普法教育体系有待完善;乡村的成规旧习沿袭,德治建设任务艰巨。文章进一步借鉴了部分地区乡村基层治理的先进经验,结合皖北地区面临的实际困难,提出四项优化对策：优化人才留用机制,夯实自治基础;强化宣传教育,推进法治权威的树立;“重塑”村规民约,营造德治氛围;重视智治建设,更进一步推进乡村治理现代化的发展。     

乡村振兴战略背景下红河县生计资本评价及提升路径研究

乡村振兴战略是党的十九大作出的重大战略部署,区域生计资本多寡是贫困地区脱贫致富,实现乡村全面振兴的基础。文章以少数民族聚居、扶贫任务艰巨、乡村振兴基础薄弱的云南省红河县为研究空间,对红河县2007～2016年间生计资本进行综合评价,并通过与红河州其他县市进行对比,明晰其生计资本状况。结果表明:一是2007～2016年红河县综合资本持续增长,物质资本加速增长,金融资本快速增长,社会资本稳步增长,人力资本逐年增长(2012年除外),自然资本波动增长。二是红河县综合资本严重不足,各项资本州内排名靠后。未来可从自然、物质、金融、社会、人力等五个方面促进生计资本富集,推进脱贫攻坚,实现乡村全面振兴。     

皖北地区乡村居民点分布特征及影响因素分析

乡村居民点的布局优化是调节耕地、改善乡村人居环境的重要手段,对其分布特征及影响因素的研究,能够为协调乡村规划布局提供重要参考。以皖北地区为研究对象,运用ArcGIS空间统计法计算皖北地区乡村居民点的平均密度和最近邻指数,以揭示其空间分布特征及其影响因素。结果表明：皖北地区乡村居民点分布类型整体上为聚类型分布,局部表现为扩散型分布,旱涝灾害频繁的地区居民点分布密度相对较小,乡村居住点主要分布在海拔高度20到50m之间,且沿河系两侧呈集聚分布状态。在此基础上提出皖北地区乡村居民点整治的几点建议,为后期乡村人居环境的进一步优化提供理论参考。     

吉安市乡村小学教师职业认同感提升路径研究

教师职业认同是个体从自身的经历中逐渐发展、确认自我角色的过程,对教师教育和教师专业发展有积极的意义。乡村小学教师职业认同直接关系到其对乡村小学教育工作的热爱与否,工作态度积极与否,关系学生的成长发展。当前针对乡村小学教师的职业认同研究尚且不足,本文旨在调查吉安市乡村小学教师的职业认同现状,针对当前乡村小学教师的职业认同现状,提出提高其职业认同水平的路径和方法,促进乡村小学教育的持续健康发展。     

新时代高校辅导员法治素养的构成与提升路径

从国家宏观战略方针、高校教育发展需求、辅导员队伍自身建设以及大学生合法权益维护等多个角度,探讨辅导员具备法治素养的重要意义,分析辅导员法治素养不足的现实问题,提出以法律知识为基础、以法治思维为核心、以法治行为为重点的高校辅导员法治素养概念及内涵.从完善顶层制度设计、打通教育培训渠道、加强监督执纪考核、增强职业认同感等方...     

试析中职校长执行力构成要素及提升途径

校长的执行力对中等职业学校发展起着关键作用。本文借鉴管理学理论,从中职校长执行力的界定、构成要素、提高途径三个方面进行分析和探讨,以期有助于中职校长执行力的有效提升。     

皖北乡村旅游的情感特征及其影响因素分析

乡村旅游情感是旅游领域的研究热点,对理解乡村旅游吸引力机制,推动乡村振兴具有重要意义.以皖北国家级重点村为研究对象,运用网络数据爬取和语义网络分析,挖掘皖北乡村旅游的情感特征及其影响因素.研究得出皖北乡村旅游以积极的旅游情感为主;优美的自然环境、特色的旅游项目等成为积极旅游情感的重要诱因;旅游开发同质化、基础设施不完善等成为消极旅游情感的影响因素.     

基于公众偏好法的乡村景观视觉质量评价

以广东省大埔县下辖的8处区域为研究对象,综合"基于公众偏好"和"基于专业"的理论,从300多张全景照片中选取30张代表乡村景观视觉特性的要素照片,并对照片进行评价。结果表明:乡村景观视觉质量与当地的"地形""山林景观""溪流""传统建筑""传统石块道路""民俗"等可视性要素呈显著相关关系,而"现代建筑""路灯""监控"等要素对乡村视觉质量有消极影响。希望研究成果能对今后乡村景观规划改造有一定帮助。