如何构建自主探究的语文课堂

素质教育要求高中学生应富有探索精神和创新能力,对古典文学名著应具有较为深刻的思考和认识。高考《考试说明》明确指出考生要具备“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的能力,而这种能力恰恰正是当前的高中学生所欠缺的。要突破这一障碍,就必须在日常的教学中以学生为主体,预设与生成相应的教学设计,     

高中生英语自主学习能力现状调查研究

自主学习是培养学生英语学习能力的重要方面,本文通过问卷调查对高中学生英语学习的实际情况进行分析,分析当前高中学生对英语自主学习能力的了解情况,探究提高高中学生英语自主学习能力的途径和策略,改变学生被动学习的状态。     

打开数学大门的金钥匙——略谈高中数学教学中学生自学能力的培养

自主学习是一种自律学习,是一种主动学习,应在数学教学中培养学生的自主学习能力。高中数学教师要结合高中学生的实际情况、数学学科自身的特点,想方设法地切实地提高学生的数学自学能力。教师要千方百计调动学生学习数学的积极性与主动性,让学生主动承担起学习的责任,真正成为学习的主人。     

高中生数学自主学习能力培养的探究

由于高中数学对学生分析和思考能力的要求也变得愈来愈高,所以在改进教育教学方法之外,还应高度重视高中学生自主学习能力的培养与提升。高中数学课堂教学应强调学生的主体性,力求将课堂教学转变为教师指导之下的学生自主学习过程,从而培养进行独立探索的能力,真正成为学习的主人。     

关于高中生英语自主学习能力的调查与分析

本文是对部分高中学生英语自主学习能力的调查与分析。首先,作者对高中学生英语自主学习能力进行分析和界定,然后通过问卷调查对330名在校高中学生英语自主学习能力情况进行了调查,并对调查结果进行了分析。结果表明,高中学生的英语自主学习能力普遍较低,而且在自主学习的各个方面发展不平衡。作者在分析其原因的基础上提出了相应的建议。     

高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略探究

英语是高考的必考学科,也是国际交流最常用的语言,因此高中英语教学在学生成长过程中可以起到至关重要的作用。随着各国在文化方面的交流不断加深,英语的普及程度也在不断加深,新课程标准对学生自主学习能力提出了较高的要求,这就要求高中英语教师在实际教学中,要注重把学生的综合语言运用能力提升上去,以此为前提,把学生的英语分析和解决问题的能力培养出来,特别是对高中学生来说,英语学科不仅可以用于生活领域,而且也是重要的工具性学科,因此我们培养高中生英语自主学习能力是非常关键的,必须通过各种有效手段,侧重高中生英语自主学习能力的培养。文章阐述了培养高中学生自主学习英语能力的意义,并就如何有效提高高中学生的英语自主学习能力提出了自己的意见和建议。     

网络环境下高中学生英语自主阅读能力的开发与探讨

高中英语阅读教学是以提高学生阅读能力为核心的,旨在提高高中学生的逻辑推理能力,观察细节的能力,以及概括文章的能力。网络技术与高中英语阅读教学相结合,不仅促使高中学生储备了丰富的语言知识,培养了语感,而且会对高中学生英语综合能力的提高产生重大影响。     

中西部县域高中学生自主学习能力的现状、影响因素和培养策略

中西部县域高中是我国普通高中教育发展的薄弱环节和难点,培养和提高学生自主学习能力是整体提升县域高中教育质量的题中应有之义。采用《高中学生自主学习能力现状调查问卷》,从自主学习意识的自主性、学习内容的自主性、学习过程的自主性以及学习方法的自主性等四个维度,对中西部六省份县域高中的1027名学生进行调查。结果表明：中西部县域高中学生在自主学习能力13个指标上的表现不容乐观;上学目的的明确性、学校和教师对自主学习能力培养的重视程度、家长对孩子学业的介入程度、同伴影响、学校归属感等因素与高中学生自主学习能力密切相关。为进一步提升高中学生自主学习能力,中西部县域高中应积极转变学校和教师的教育教学观念,强化学校和教师作为学生自主学习引导者的角色;加强生涯规划教育,促进高中学生树立明确的学习目的;建设重视自主发展的校园文化和班级文化,营造促进学生自主学习的文化氛围;增强学生对学校和教师的认同,提高学生的归属感;开展家庭教育指导,增强学生父母参与学校教育的积极性。     

高中政治课堂学生自主学习能力的培养

高中政治课堂要想培养学生自主学习的能力,首先教师要创设自主学习的环境,给学生足够的自主空间,推动高中学生和教师之间进行双向互动.教师还要发挥诱导作用,帮助学生突破思维束缚,提高运用所学知识的分析、解决和研究问题的能力.     

关于高中生英语自主学习能力的调查与分析

本文是对部分高中学生英语自主学习能力的调查与分析.首先,作者对高中学生英语自主学习能力进行分析和界定,然后通过问卷调查对330名在校高中学生英语自主学习能力情况进行了调查,并对调查结果进行了分析.结果表明,高中学生的英语自主学习能力普遍较低,而且在自主学习的各个方面发展不平衡.作者在分析其原因的基础上提出了相应的建议.     

利用多媒体辅助教学培养高中生英语学习的自主能力

中学英语教学效益低下的原因之一是学生没有自主学习的能力，教师在教学中应注重培养学生主动学习，善于独立思考的能力，使他们学会学习。经过一年多的探索与实践，我将自己如何利用多媒体培养高中学生英语学习的自主能力的一些做法总结如下，与同行探讨。     

提高学生自主学习能力的探析

高中思想政治课程教学,需要适应当代社会发展和高中学生成长需要,提高学生自主学习能力。为此,应在课堂上确立学生主体地位,增加学生实践机会,扩大学生探究时空,活跃课堂气氛。     

自主学习，提高阅读理解水平

新课程标准中提到：“高中学生已走进成年阶段,人际交往和社会经验都会不断扩展。因此,高中学生应该积极利用多渠道使用英语,在真实交际中培养有效地交际策略。同时,高中学生应在义务教育阶段培养的自主学习能力的基础上,进一步掌握资源策略,学会独立地获取信息和材料,并能加以整理、分析、归纳和总结,从而扩展知识,开阔视野,充实生活,更自觉地规划自己的人生。”因此,高中学生应该自主进行阅读的训练。     

语文课堂质疑价值的甄别

语文课程标准对高中学生的质疑能力提出了较高的要求。高中学生要“养成独立思考、质疑探究的习惯,增强思维的严密性、深刻性和批判性”。高中学生要“善于发现问题、提出问题,对文本能作出自己的分析判断,努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑”。教师要“尊重学生个人的见解,应鼓励学生批判质疑,发表不同意见”。     

高中数学教学中自主学习能力的作用及培养

现阶段,自主学习能力已成为高中学生学习必须具备的一种能力。自主学习能力有效地提高了学生的学习成绩,提升了高中数学的教学质量。高中数学教师要重视培养学生的自主学习能力,激发他们自觉主动地探索数学问题,提高学习数学的积极性,提升他们的数学素养。本文阐述了高中数 学教学中自主学习能力的作用和培养探究。     

高中化学自主学习能力培养的教学模式探讨

自主学习能力是高中学生必须掌握的一项基本的学习能力,对于学生学习新知识、思考问题和解决问题等具有基础作用,高中化学教学中应该创新和优化教学模式,着重培养高中学生的自主学习能力。在这个过程中,教师可以通过借助预习学案辅助学生自主预习,运用多媒体创设生动的问题情境,指导小组合作共同探究化学实验等。教师可以根据高中化学的实际教学情况,灵活地创设和运用相关教学模式,从而更好地培养高中生的自主学习能力。     

高中英语自主学习现状小型调查

发展学生的自主学习能力是高中英语课程的总目标之一,是学生获得终生学习能力的必经途径。文章通过对成都市某外语学校高一某班的个案研究了解高中学生英语自主学习的现状,发现高中学生对自主学习虽然有较为感性的认识,但自主的能力还比较有限,在众多影响学生自主学习能力的因素中,教师的作用最为明显。     

高中学生历史漫画阅读能力的现状及提升策略研究

阅读历史漫画分析问题的能力是高中生应具备的能力之一,因此高中学生应注重对历史漫画阅读分析能力的培养。对于高中学生历史漫画阅读能力的现状和如何提高学生历史漫画材料的阅读分析能力,笔者谈谈自己的一些思路和策略。     

关注操作活动 探究数学思维

高中学生的思维能力,比初中阶段有了很大的提高,因此在指导高中学生数学学习的过程中,教师应该把着眼点放在学习活动的过程而非结果上,要有效地帮助学生将“客观的数学知识”转化为学生“主观的数学知识”,并逐步将数学思想方法转化为学生的思想方法。有效的数学学习活动应建立在动手实践、自主探索与合作交流上。教师要帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,从而提高学生的数学能力。我结合实际,在教学中运用动手操作的活动形式进行了一些自主探究,取得了较好的效果。     

有效课堂教学和学生英语自主学习能力的发展

使学生主动发展的教育才是成功的教育。偏远地区的高中学生英语自主学习能力仍是一线教师所关注的重点。英语教育改革和新课程理念都要求教师要提高课堂的效率,并注重发展学生自主学习的能力。全文从课堂教学过程中的教学目标、教学氛围、教学内容、教学策略、教学评价的精心设计入手,探索提高学生自主学习能力的方法。