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在电路中,如果两点间没有电阻,那么这两个点就是等电位点.不论导线有多长,只要中间没有电源、用电器等,则导线(包括电流表、闭合的开关)两端点均可以看成等电位点.在识别不规范电路的过程中,可将等电位点命名为相同的点,从而找出电路中各元件两端的公共点,以达到解决问题的目的. 相似文献
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等效法就是解答某些物理问题时，在保证某种效果（特性或关系）相同的前提下，将研究对象或模型等进行变换，使隐含条件明朗化、抽象问题具体化、复杂问题简单化，从而快捷求解的一种创造性思维方法，它在中学物理中应用广泛，如何运用等效法巧解直流电路问题呢？１等效电源 在讨论直流电路问题时，将某一部分具有两个出线端含有电源（、ｒ）的二端网络电路视为一个新的电源（），称之为等效电源．根据电源电动势和内电阻的概念，采用测电源电动势和内电阻的“实验方法”得出： 为等效电源的外电路开路时的路端电压 ｒｄ为等效电源二端除源… 相似文献
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等效法是将复杂的物理现象和物理过程转化为理想的，等效的，简单的物理现象和过程来研究和处理，从而快捷求解的一种创造性思维方法，它在中学物理中应用广泛． 相似文献
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郭小春 《中学课程辅导(初二版)》2004,(11):49-49
1.组成部分电路是输送电流的路径,它由以下的四个部分组成: ①可以向外发出电流的电源; ②可以利用电流工作的用电器; ③可以控制电路通、断的开关; ④可以输送电流的导线.2.路况部分①闭合电路:处处连通的电路叫闭合电路,其特征是电路中有电流,此路上的用电器都能工作.闭合电路有时也称为通路. ②断路:断开的电路叫断路,其特征是电路中没有电流,此路上的用电器都不能工作.断路有时也称为开 相似文献
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董春利 《甘肃广播电视大学学报》1996,(3):57-58
长期以来，获得良好的教学效果一直是广大教育工作所思考、研究和追求的目标。“目标教学”是以“教学目标”为中心进行教学活动的一种具有控制、调节作用的教学模式，国内外数十年的经验表明，它是一种大面积提高教学质量的行之有效的方法。“目标教学”的理沧基础是美国教育心理学家Bloom的“教育目标的类学” 相似文献
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[题目]有7个外形完全一样的电阻，已知其中6个的阻值相同，另一个的阻值不同。请按照下面提供的器材和操作限制，将那个阻值不同的电阻找出，并指出它的阻值是偏大还是偏小，同时要求画出所用电路图，并对每步判断的根据予以论证。 相似文献
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王霁 《淮南师范学院学报》2007,9(3):91-92
电位是分析电路工作状态的重要概念,用以方便、明确地分析电路。文章对与电位相关的重要原理进行了介绍,并针对教学中学生出现的一些典型问题,分析原因,提出解决的方法。 相似文献
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严明宇 《中小学实验与装备》2001,11(6):25-26
初三物理《电学》部分中 ,电路的连接是一个重点内容 ,也是一个难点内容 ,在教学工作中 ,我逐渐摸索出一种有效的方法 ,通过教学实践发现 ,学生运用这种方法都能准确地连接好电路 ,效果较好。1 电路连接的总原则1 1 串联电路是按元件顺序一个元件接一个元件依次连接下去。并联电路中 ,按一条支路一条支路连接下去 ,连接每一条支路时 ,按一个元件接一个元件依次连接。1 2 电表及滑动变阻器的连接电流表当成一般元件连 ,电压表和滑动变阻器到电路全部连接好后 ,最后连。1 3 电源两极只允许接一根线 ,导线不交叉。1 4 先设计电路 ,再根据… 相似文献
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孙宝福 《中学课程辅导(初三版)》2004,(8):38-38
电学实物图连接是考查初中生电学知识的基本题型之一.串联和并联又是电路连接的基本方法,由于串联电路实物图连接比较容易,所以在此不再赘述.下面着重介绍并联电路实物图的连接,由于电流表,电压表等电学仪器的介入,使并联电路连接难度增大,为了有效地避免学生解题时出现这样或那样的错误.我在长期的教学实践中摸索出的“十二字三步法”能够降低解题难度,是解决并联电路实物图连接的有效途径,并取得了良好的教学效果.下面通过举例做一简单介绍.例1已知电流表中通过的电流不会超过0.5A,请按图1电路图用笔画线代替导线连接实物图.解析:由于并… 相似文献
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