自制显微投影仪

显微镜是生物学上最常用的观察工具,在使用过程中显微镜只能供一个人进行观察,观察到物像的过程不能同步与他人分享;在显微镜使用中除了利用“目镜指针”外,学生不能在视野中直接指示所要观察的部位和结构;师生在学习过程中由于示范过程的不公开化,使很多人不能掌握其正确的使用方法和技巧,无法找到要观察的具体目标。为了解决这些问题,我们把学校已经淘汰的投影仪与显微镜结合起来,研制出显微投影仪,实现了全班同学同时同步的观察,同时解决了农村中小学仪器缺少的问题。     

自制显微投影仪

显微镜是生物学上最常用的观察工具,在使用过程中显微镜只能供一个人进行观察,观察到物像的过程不能同步与他人分享;在显微镜使用中除了利用“目镜指针”外,学生不能在视野中直接指示所要观察的部位和结构;师生在学习过程中由于示范过程的不公开化,使很多人不能掌握其正确的使用方法和技巧,无法找到要观察的具体目标。为了解决这些问题,我...     

旧投影仪的改制

我们经过反复实践修改，设计了一种用白炽灯和经过改造的拉线开关(简称三线三位开关)实现软启动的装置，经过使用效果很好。使多台旧投影仪焕发青春。电路原理如图1。     

生物教学显微投影仪

生物教学中,观察实验是必不可少的教学手段。我们几个同学互相探讨、设计,在老师指导下试制了一台生物教学显微投影仪。构造与原理: 该仪器由反射投影式幻灯机光源座(拆掉其上移动式聚焦镜)、显微镜、反射镜组成,其光路如图所示。其中L_1是一个焦距较小的凸透镜,L_2是一个焦距较大的凸透镜。     

用显微投影仪演示布朗运动

我们将生物教学中的显微投影仪稍加改装,便可投影显示布朗运动,可见度大,便于操作。将显微投影仪A(北京大学电子仪器厂生产)立式安装在自制的转角支架B上,在其上方安装一块可以调节位置和方向的平面反射镜C(可用投影幻灯上的部件代用)。然后,在其正前方5～7米处立一屏幕。(如图所示)     

简易显微投影仪的制作

简易显微投影仪的制作监利县电教仪器站浦军（４３３３００）一、制作原理用凸透镜会聚光线作为光源，照射切片，用自制的玻璃球镜头得到放大的实像投影到幕上。二、需用材料小块玻璃片，一块毛玻片，一个凸透镜，两个塑料瓶（矿泉水瓶），少许黑油漆。三、具体制法１、玻...     

显微投影仪在实验教学中的应用

显微投影仪也叫投影光源,它是按照教育部普教仪器目录中的投影光源设计的。显微投影仪是实验教学相结合的一种多媒体教学形式,它能够通过电脑运行实验教学课件和播放DVD等影像文件并能够实时将显微镜放大的图像,通过显微投影仪把实物投放到大屏幕上,实现微观结构的宏观化和直观化。在实验教学中,结合屏幕展现的标本体的真实的显微结构,教师可以清楚准确地示范,讲解所要观察实验标本的结构特征,使学生快捷、清晰、真实地观察到实验课所要观察的内容,给实验教学带来很大的帮助。     

浅谈生物显微投影仪的充分利用

随着课程改革的不断深入,随着人们环保意识的不断加强,解剖实验已大大减少,而观察与思考、分析实验却不断增加,生物实验将更多地用到显微镜.     

显微投影仪在实验教学中的应用

显微镜是中学生物实验教学应用较多的仪器。为了使学生尽快掌握使用显微镜的方法,对生物界的微小个体或生物体的微小部分有清晰的认识并激发学生的学习兴趣和提高注意力。我通过实践,认为在实验教学中运用显微投影仪效果较好,具体作法如下：一、指导学生熟练使用显微镜初一学生初学使用显微镜时,虽然教师详细讲解显微镜的操作使用方法,边讲边示范操作,但仍有不少学生对光时对"明亮的视野","放大的物像"...··等缺乏认识,不少学生问："这样的视野算不算白亮？"有的学生把放大的水泡、杂质当作物像观察。用显微投影仪来指导学生练习…     

显微投影仪在教学中的应用

为了指导学生使用显微镜,为了使学生对生物界的微小个体或生物体的微小部分有真实的认识并激发他们的学习兴趣和提高他们的注意力,我们在教学中,多次应用显微投影仪这一电化教学手段,收到了较好的效果.具体的做法有以下一些:     

浅谈生物显微投影仪的充分利用

随着课程改革的不断深入,随着人们环保意识的不断加强,解剖实验已大大减少,而观察与思考、分析实验却不断增加,生物实验将更多地用到显微镜。显微镜在使用过程中,由于教师的示范并不能直接面对每位同学,以至坐在二、三排以后的学生在多次使用显微镜后,仍未掌握其正确的使用方法和技巧,导至在实验中时有压坏玻片、损坏镜头等事故的发生。同时,也无法找到要观察的具体目标。那么,怎样才能使学生更直观地观察、了解所要找的具体实验物像呢?这     

显微投影仪在化学实验中的妙用

化学是一门以实验为基础的科学．在化学教学中,演示实验尤其占有十分重要的地位．可是,在教学过程中,常常遇到一个问题,那就是教师在台上演示实验,学生在台下却看不清楚,尤其是一些气体的性质实验难度更大．本人在教学过程中,巧妙地运用显微投影仪在自制的微型反应...     

在投影仪上增加显微投影功能

在生物实验课上,我无意将玻璃切片放在打开的投影仪上,玻片被投在幕布上,并且被放大了许多。当时我就想,能不能增大投影的放大倍数,使玻片能清晰地投在幕布上,让全体学生都能看清楚呢?这样既提高了普通投影仪的功能,也使上生物课方便多了。我先用一些显微镜头和放大镜,在投影仪     

显微投影仪在化学实验中的应用

在化学教学中,一些产生气体的演示实验学生在台下看不清楚,如采取在学生中巡回走动的方法虽能让学生看清楚,但既浪费时间,又使课堂显得松散。本人在教学过程中,巧妙地运用显微投影仪在自制的微型反应槽中进行上述类型的演示实验,收到了令人满意的效果。现以中师教材...     

生物显微投影仪在电教课中的应用

用用电教手段讲电教基础知识,生物显微投影仪有用武之地: 一、投影电影胶片:用薄纸板做个中空的片夹,夹宽与生物切片相同,夹长二十厘米左右。把选好的电影片穿在片夹中,将片夹同入投影仪的载片夹中。拉动胶片,屏幕上就出现一系列不连续的但动作相差甚微的画面。再把此段电影片拿到电影放映机上进行循环放映,分列的动作就变成连续的动作。用以上办法来讲电影的原理、电影片的组成、电影放映机等,效果很好。二、投影唱片:找一张不能用的薄膜密纹唱片,从波纹基本完好的地方剪一块。大小与生物切     

利用投影仪强化物理实验

为了使教具操作灵活、方便、安全、富有趣味、结构简洁、形象美观,更具有教具的科学性和教学的实用性。制作人应在熟悉大纲和教材的基础上,开拓视野,参考有关资料,争取他人意见,这样就会设计出好的自制教具方案。有了好的设计方案后。制作时要精心操作,尽可能使制作...     

利用投影仪演示晶体的熔解

“义教版”初中物理第一册，有个海波熔解的演示实验。这个实验按照教材装置去做，难以取得良好的效果，究其原因有两个：一是学生看不清楚温度计的示数；二是学生看不清楚晶体的状态变化情况。教师在台上精心演示，学生在台下无所事事，教学效果差。但是，只要增加一台投影仪，就能取得满意的效果，具体实验方法介绍如下：1实验装置在课本介绍的仪器基础上增加一台投影仪，选用一支内径较粗的红色煤油温度计（我使用的是一支外现象体温计，能放大内部管径的温度计），烧杯选250mL，内装200mL水，为控制水温，烧杯中加一支温度计，试管中装…     

利用投影仪演示水的反常膨胀

利用投影仪演示水的反常膨胀通城双龙学校吴忠甫（４３７４００）我们知道水的膨胀随温度变化不大，所以一般的“水的反常膨胀”实验可见度小，现象不明显，不利于学生的观察，影响了教学效果。为了改变这种状况，我自制了一个水的反常膨胀装置，借助投影仪进行演示，取得...     

利用电教媒体投影仪优化课堂教学效果

数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学，与语文课比较，显得枯燥单调而抽象，那么如何使用电教手段使课堂教学更加生动形象呢？我在教“分数的初步认识”时，恰当、适时地运用了电教媒体投影仪进行教学，并让学生亲自操作、观察、体验客观事物的数量与其空间形式之间的关系，收到了很好的效果。a．投影仪“分”苹果，激发学生学习兴趣，导入新课程。万事开头难，良好的开端是成功的一半。课堂上一开始，老师就照本宣科，平铺直叙，很难集中学生的注意力，甚至使学生感到疲倦。利用投影仪导入新课，就可以很快地把学生的注意力吸引过…     

利用投影仪增强化学实验的可视性

多媒体技术的发展和运用,给教育教学手段的改革开辟了一条新的途径,它与化学实验教学结合起来运用,给化学学科创造出一个新奇的学习环境。化学是一门以实验为基础的自然学科,实验教学能激发学生学习的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养学生的观察能力和实验能力。因此,一定要重视实验教学。但是,有些实验现象所反映的原理比较抽象,如原电池实验、电解池实验等,学生较难理解实验所揭示的化学原理;有些对比实验,如浓度对化学反应速率的影响,学生不容易看清实验现象的变化。高三复习阶段,实验内容多,不可能全部重做。利用多媒体教学能…